学记读书笔记

学记读书笔记
《学记》是中国古代教育史上最早的一篇专门论述教育和教学问题
的论著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系以及同学之间的关系。

读完《学记》，我深受启发，以下是我的读书笔记。

《学记》开篇就指出：“发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众；就贤体远，足以动众，未足以化民。

君子如欲化民成俗，其必由学乎！”意思是说，执政者发布政令，征求品德善良的人士辅佐自己，可
以得到小小的声誉，不能够耸动群众的听闻；如果他们接近贤明之士，亲近和自己疏远的人，可以耸动群众的听闻，但不能起到教化百姓的
作用。

君子想要教化百姓，并形成良好的风俗，就一定要重视设学施教。

这让我深刻认识到教育对于社会发展和风俗养成的重要性。

教育
不仅仅是个人成长的需要，更是社会进步的基石。

“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

是故古之王者建国君民，教
学为先。

《兑命》曰：‘念终始典于学。

’其此之谓乎！”玉石如果不加
琢磨，就不能成为有用的器物；人如果不通过学习，就不懂得道理。

所以古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

《尚书·兑命》中说：“要始终想着致力于学习。

”说的就是这个道理啊！这段话强调了学习对于个人和国家的重要性。

在当今社会，知识更新
换代迅速，我们只有不断学习，才能跟上时代的步伐，为个人的发展
和国家的繁荣贡献力量。

在教学方法方面，《学记》也给了我很多启示。

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教
然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教
学相长也。

《兑命》曰：‘学学半。

’其此之谓乎！”即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的美味；即使有最好的道理，不学，就不知道它的
好处。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不
懂的地方。

知道自己的不足，然后就能自我反省；知道自己有困惑的
地方，然后就能自我勉励。

所以说，教和学是相互促进的。

《尚书·兑命》中说：“教别人，占自己学习的一半。

”说的就是这个道理吧！这
让我明白了教学不是单向的传授，而是师生共同成长的过程。

教师在
教学中能够发现自己的不足，不断提升自己；学生在学习中能够激发
自己的思考，不断进步。

“学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或
失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。

知其心，然后能救其失也。

教也者，长善而救其失者也。

”学生在学习上有四种过失，是施教的人
必须要了解的。

人们学习，有的人贪多务得，有的人片面狭窄，有的
人把学习看得太容易，有的人遇到困难就停止不前。

这四种过失产生
的原因，心理状态是不同的。

了解了他们的心理状态，然后才能补救
他们的过失。

教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

这提醒我们教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生克
服自己的缺点，发挥自己的优势。

“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善
之谓摩。

此四者，教之所由兴也。

”在事情没有发生之前就加以防止，
叫做预防；在适当的时候进行教育，叫做及时；不超越受教育者的才
能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序；互相取长补短，叫做观摩。

这四点，是教学成功的经验。

这告诉我们教育要抓住时机，遵循规律，注重方法，这样才能取得良好的效果。

“君子之教，喻也。

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。

和易以思，可谓善喻矣。

”君子的
教育，是善于启发诱导。

引导学生而不是牵着他们走，鼓励学生而不
是压抑他们，启发学生而不是代替他们作出结论。

引导而不牵着走，
师生关系就会融洽；鼓励而不压抑，学习就会感到轻松；启发而不代
替学生作出结论，学生就能够独立思考。

师生关系融洽，学习轻松，
又能独立思考，这就叫做善于启发诱导。

在教学中，我们应该尊重学
生的主体地位，激发学生的主动性和创造性，让他们在思考和探索中
获得知识。

“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不
由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。

夫然，故隐其学
而疾其师，苦其难而不知其益也。

虽终其业，其去之必速，教之不刑，其此之由乎！”现在的教师，只知道照着书本诵读，多是讯问难解的问题，且急于追求进度，而不管学生是否理解接受，使学生不能真诚地
学习，教育也不能因材施教。

这样的教学方法违背了教学原则，也不
符合学生的实际情况。

因此，学生就会厌恶学习，怨恨教师，只觉得
学习的困难，而不知道学习的好处。

即使勉强完成了学业，也会很快
地忘掉所学的东西。

教育没有成效，原因就在这里啊！这段文字让我
反思了当前教育中存在的一些问题，我们不能只注重知识的传授，而忽略了学生的感受和需求，要真正做到以学生为本。

读完《学记》，我深感古代教育家的智慧。

它所蕴含的教育思想，对于我们今天的教育实践仍然具有重要的指导意义。

我们应该继承和发扬这些优秀的教育传统，不断探索创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

同时，我也认识到，教育是一个不断发展的领域，我们不能固步自封，要结合时代的特点和需求，不断更新教育理念和方法。

在今后的学习和工作中，我将继续深入研究《学记》，将其中的智慧运用到实际中，努力提高自己的教育教学水平。

总之，《学记》是一部值得我们反复研读的经典之作，它为我们打开了一扇了解古代教育的窗户，也为我们指明了教育发展的方向。