大班语言方便的超市教案反思

大班语言方便的超市教案反思1、大班语言方便的超市教案反思
活动目标：
1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

2.能够在老师朋友面前大胆连贯的介绍超市的特色和食品。

3.掌握超市购物应遵守的文明规则。

活动准备：
1.老师要提前联系超市，争取超市对参观活动的支持，外出活动，对孩子进行安全教育。

2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

活动过程：
1.在参观和购物之前，老师帮助孩子们了解参观的内容和要求。

--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么?
(幼儿自由发言)
--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
选购商品时要注意些什么啊?
--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。

超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

2.参观超市：(幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)
--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

3.超市购物。

--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

--交费购物。

4.参观、购物后的评论。

--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养
并提高孩子观察后的归纳和表达能力。

教师要注意总结和引导。

--讨论：买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?
5.老师们总结了逛超市的过程，总结了超市的特点和超市购物的注意事项，帮助孩子们明白了超市给我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物。

活动建议与提示：
1.活动结束后可以玩创意游戏:玩偶超市。

2.请家长带着孩子一起去超市购物，感受超市给人们生活带来的便利，感受超市购物的乐趣。

教学反思：
《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。

但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。

同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

以单元为背景，在理解教材设计意图的基础上，结合初三学生的生活实际。

我将本课程的目标设定如下:1 .了解超市的特点和功能，以及超市与其他购物场所的主要区别。

培养学生收集、整理、分析和利用社会信息的能力。

激发学生探索商业活动的兴趣，体会祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。

3 .懂得调查、体验、询问、讨论、发表、合作的方法。

2、大班语言活动教案：《逛超市》教案(附教学反思)
活动设计背景
孩子们通常喜欢买东西，所以在超市购物与孩子们的生活密切相关。

这项活动为孩子们提供了与生活相关的内容。

这项活动旨在进一步激发孩子们学习汉语的兴趣。

活动目标
1.理解故事内容，用标准汉语表达想买的东西。

2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。

3.积极参与故事学习，愿意与同伴在故事中进行对话学习。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点
1.学会使用量词和形容词。

2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。

活动准备
1.一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子、兔子、猴子、小羊、小狗、小马的头饰的故事图片、文字卡片和实物。

2、《幼儿用书·语言》
3、录音机、故事磁带。

活动过程
1、创设情景，感知故事。

(1)教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。

谁能告诉我，怎么办?”(幼儿：去超市购买。

)
(2)教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么?”
2、理解体验故事。

(1)老师边指着图片边讲故事。

(2)让孩子一边听故事录音，一边静静地跟着故事走。

3、情景表演故事。

幼儿分组戴头饰表演故事。

4、迁移故事经验。

教师：“说一说你去逛超市，最想买什么?”
教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说?”
故事：
小动物逛超市
在大森林里，小兔子开了一家超市。

小动物们听说兔子超市有很多东西，就一起去逛了。

小猴说：“你好!我想买一双筷子，请问多少钱?”
小狗说：“你好!我想买一双鞋子，请问多少钱?”
小羊说：“你好!我想买一双手套，请问多少钱?”
小马说：“你好!我想买一双袜子，请问多少钱?”
小动物们去超市购物，买了很多东西。

他们高兴地回家了。

教学反思
这节活动课是大班语言故事活动《逛超市》
本活动课选自新疆维吾尔自治区农村双语幼儿园儿童图书大班第一册主题6。

幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。

这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。

设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。

在这次活动中，孩子们的积极性很高，整体效果良好，达到了预期的目标。

3、大班语言我是大班小朋友教案反思
活动目标：
1.能够掌握诗歌的内容，用不同的声调背诵诗歌，比较感性。

2.有一种作为大班孩子的自豪感。

活动:诗歌朗诵磁带和带音乐的录音机。

活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。

他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2.老师带着感情和表情把这首诗背诵了两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5.练习从句。

老师的一句话，孩子的一句话，反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。

最后请声音响的大声朗诵一遍。

活动反思：
在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。

语言是人类的交际工具、思维武器。

我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽视的作用。

语气表达是语言表述中非常重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。

而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，如果给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地掌握语气表达。

语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。

我们通常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。

反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注重的是学习儿歌中的句子，而忽略了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。

正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。

”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。

比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。

对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

4、大班健康活动教案：我们的超市真好玩教案(附教学反思)
活动设计背景
随着生活水平的提高，为了适应城市化的生活，超市购物非常普遍。

为了让孩子适应这种需求，我特意设计了这个班级。

这门课主要是培养孩子在购物时注意购物规则，珍惜商品。

超市商品是劳动者的劳动成果，珍惜劳动成果，有爱劳动者的情怀。

购物时，可以礼貌、客气地与人交谈，评价他人的行为，最终培养孩子用手、用脑的好习惯。

活动目标
1.喜欢玩超市活动，体验独立玩的乐趣。

2.能够自主选择内容和角色，自主开展活动。

3、有礼貌的与他人交往，爱惜物品。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

教学重点、难点
教学重点是:喜欢超市，玩超市游戏，自己动手动脑，礼貌沟通，珍惜自己的劳动成果。

教学难点:地域划分和商品设计分类。

活动准备
笔、纸、玩具架
活动过程
一、讨论：
我们的超市。

引导幼儿围绕“怎样玩超市”展开讨论。

讨论如何分组，如何分场地?如何分材料?讨论超市划分的区域等。

二、设计活动：
物品分类标志。

(一)引导幼儿观察活动区摆放好的物品，在各个区域上还缺少什么?
(2)幼儿根据商品的不同类别设计分类标志。

(3)让孩子们告诉我们他们为什么设计这个图案。

(4)在该区域粘贴设计好的分类标志。

三、游戏活动：
我们的超市开张了。

(一)引导幼儿布置超市。

(二)幼儿自主选择角色，如：营业员、上货员、收银员、顾客等，并商量应该做什么事情，争取做好自己的工作。

(3)幼儿独立从事超市买卖活动。

(四)活动后组织幼儿讨论：谁的工作做得好?
四、活动延伸：
加工厂自己设计一些商品，送到班里的小超市，让孩子们一起享用。

教学反思
这个班我觉得不足的是老师和孩子的配合不理想，孩子的积极性不是很高。

我分析有两大因素：
一、害怕说错了害羞。

第二，分类有一定难度。

根据这两个因素，在原有基础上进行改进，充分发挥孩子的主人翁作用，演好所有角色，提高孩子的参与度。

5、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。

”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。

”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。

孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。

上课认真听讲、积极举手发言等等。

从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。

我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。

”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。

在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。

在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

在活动中，我深深的感受到孩子真的长大了。

6、大班语言方便的超市教案反思
活动目标：
1.了解超市的功能和特点，知道超市可以给人们的生活带来便利，感受到在超市购物的乐趣。

2.能够在老师朋友面前大胆连贯的介绍超市的特色和食品。

3.掌握超市购物应遵守的文明规则。

活动准备：
1.老师要提前联系超市，争取超市对参观活动的支持，外出活动，对孩子进行安全教育。

2.每个孩子从家里带2元钱到幼儿园。

活动过程：
1.在参观和购物之前，老师帮助孩子们了解参观的内容和要求。

--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么?
(幼儿自由发言)
--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
选购商品时要注意些什么啊?
--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。

超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

2.参观超市：(幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问)
--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

3.超市购物。

--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

--交费购物。

4.参观、购物后的评论。

--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养
和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

--讨论：买了什么?遇到了什么困难?怎么解决的?你喜欢在超市购物吗?为什么?
5.老师们总结了逛超市的过程，总结了超市的特点和超市购物的注意事项，帮助孩子们明白了超市给我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物。

活动建议与提示：
1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

2.请家长带着孩子一起去超市购物，感受超市给人们生活带来的便利，感受超市购物的乐趣。

教学反思：
《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。

但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生
单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。

同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

以单元为背景，在理解教材设计意图的基础上，结合初三学生的生活实际。

我将本课程的目标设定如下:1 .了解超市的特点和功能，以及超市与其他购物场所的主要区别。

培养学生收集、整理、分析和利用社会信息的能力。

激发学生探索商业活动的兴趣，体会祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。

3 .懂得调查、体验、询问、讨论、发表、合作的方法。

7、大班语言小兔子开超市教案反思
活动目标：
1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并积极运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。

3.能够正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学会接触新的量词，练习完整的说出。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望
活动准备：
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2.小猫、老鼠、小牛和小鸡的头饰。

3、儿歌录音磁带一份
活动过程：
一、情景表演，孩子熟悉儿歌内容。

白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。

(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。

)
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。

(师出场)：哇!小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。

(转身向兔子，指着小汽车)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：两辆小汽车) (再指着巧克力)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习：三块巧克力) (教师转身对兔子)小兔子，这布娃娃子也卖吗?
兔子：卖，当然卖咯!
师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃?(指导幼儿正确运用量词：个)
(师拿起水彩笔)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少，然后告诉大家。

(指导幼儿学习用"盒"这个量词)
二、引出儿歌
1.幕布关闭时播放录音磁带，第一次欣赏儿歌。

(主要集中孩子的注意力)
师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么?
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1) 是谁在森林里开了一家超市?(幼儿完整讲述)
(2) 超市里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
1.慢下来跟老师读。

2.提示要求，会大声说话的孩子，但不会轻声说话的孩子。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏。

1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并
能够正确使用量词参与活动。

如果孩子在游戏过程中没有正确使用量词，你可以请其他孩子帮助他。

师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的超市又要开了，
如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。

"
2.游戏拓展:打开孩子的活动空间，增加互动。

兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

引申:和父母逛超市的时候，说出想买的物品的名称或者想买的物品的名称。

教学反思
儿歌是语言领域的重要组成部分。

鉴于这节课，孩子们通常喜欢在超市购物，所以这项活动与孩子们的生活密切相关。

它为孩子们提供了与生活相关的语言和社会知识。

1.提供素材，为活动打基础。

比如这次活动，我先给孩子们准备了一个游戏场景，让他们装扮动物头饰，为教学活动的开展提供了必要的物质基础。

2.起到激发孩子兴趣的作用。

因为动物受到孩子的喜爱，在超市购物是孩子非常感兴趣的事情，可以激发孩子内心的热情和参与热情。

3.为孩子创造探索的场景。

在活动之前，我为幼儿创建了一个小超市，意在让他们处于一个轻松有趣的环境中，在这样的环境中激发他们的学习兴趣。

4.通过游戏的形式，孩子们可以体验到活动的乐趣和成功。

帮助孩子形成细心观察、大胆表达自己、表达自己想法等良好的学习习惯。

同时，在这个过程中，他们可以促进孩子和同龄人之间的交流，增进感情。

全班基本达到了预定的目标，孩子们在快乐的氛围中玩耍学习。

本课如有不当之处，请批评指正。

多么有价值的建议。