我的教育之路

我的教育之路
从事教育教学工作二十多年来，我的教育教学之路有很多的感慨！
班主任工作，繁重、琐碎，可当了二十多年的班主任，我没有觉得丝毫厌倦，那是因为我的内心深处澎湃着一种激情——爱，对学生的爱！我的快乐，我的幸福和学生紧紧地牵系在一起。

人们常说，“教育是爱的事业”，“没有爱就没有教育”。

每接一个班，我迫不及待做的第一件事是端详那一张张陌生而可爱的脸庞：这个个，皮肤白皙，浑身透着书卷气；那一个，肤色黝黑，虎头虎脑，一脸的严肃认真；这个个，胖乎乎，笑意盈眸，憨态可掬；那一个，黑黑瘦瘦，眼珠转个不停，分明是个调皮鬼……看着看着，心中已然溢满喜爱——他们就是我的学生，我将和这些纯真的孩子们朝夕相伴，为他们挥洒汗水，为他们倾注心血。

中国有句古语——爱之，则为之计长远。

面对这些孩子，我首先要求自己是严师，我要严格要求学生养成良好的品德和学习、生活习惯，耐心地引导他们如何做人和做学问；其次是母亲，我要关心、爱护每一个孩子，使他们健康成长；再次是朋友，我要经常从学生的角度思考问题，耐心倾听他们的意见和建议。

我努力以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。

我惊喜地发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇窗的开启，都是一个无法预测的未来。

讲台上，我所面对的不止是几十双渴求知识的眼睛，更是一个需要倾注爱的浩瀚的海洋。

学习潜力、学习水平、学习习惯和不同个性的差异，他们需要的是协助、关心和鼓励。

我给自己提出一个要求：每天晨会课至少表扬三名孩子，以表扬来树榜样，以表扬来代替那些冷冰冰的教条与戒律。

这表扬不能轻描淡写、蜻蜓点水，一定要浓墨重彩、淋漓尽致，说到每个孩子心里去。

每天，我都带着欣赏的眼光去看待每一个孩子，以发现的眼睛去寻找学生身上的闪光点，以真挚的爱心去触摸每个孩子的心灵。

对于那些学习暂时落后的、调皮的学生，更是不吝惜表扬。

我班有个男孩，聪明但不努力，成绩不理想，作业极其马虎。

你若批评他，他摆出一副“你能奈我何”的神情。

怎样调动其学习积极性，端正其学习态度呢？我发现，每次见到老师到来，他几乎总是跃到门边，笑嘻嘻地为老师开门。

晨会课上，我一本正经地表扬他，郑重地感谢他。

表扬后，他上课坐端正了，举手的次数多了，我不失时机地再次夸赞。

一次，在没布置的情况下，他居然回家写了一篇作文交给我。

那是教他以来他写得最好的作文。

晨会课，我读他的作文给全班同学欣赏。

我夸他好像一夜之间长大了。

他一眼不眨地与我对视着，那一刻的神情，让我觉得他真的成熟了很多。

谁都知道，教育本就不是一蹴而就、立竿见影的，尤其是暂差生的转化，更需要我们煞费苦心、别具匠心。

接下来的日子，在我注重的目光中，在我热情的鼓励、耐心的协助下，他有了喜人的进步。

表扬是有魔力的。

在我不遗余力的表扬和鼓励中，孩子们成长并成熟起来。

他们变得乐观自信，敢于挑战；懂得了设身处地为别人着想，诚信待人，关心他人；学会了欣赏竞争对手，准确面对挫折；明白了做事要倾力而为，有始有终……
回顾当班主任的这些日子，我的心中总有一股暖流在涌动。