2024年小学四年级心理健康教育工作计划（4篇）

2024年小学四年级心理健康教育工作计划在深化教育改革的过程中，提升学生的心理素质和心理健康水平成为教育工作的核心目标之一。

依据我国教育部最新颁布的中小学德育大纲，心理健康教育已被纳入德育体系的重要组成部分。

以下是我校心理健康教育工作的指导原则与具体实施方案：
一、指导思想
本着一以贯之的教育理念，我校致力于通过多元化途径开展心理健康教育和辅导，旨在全面提升学生的心理素质，塑造健全人格，增强其面对挫折和适应环境的能力。

二、具体目标
1. 关注学生心理需求，开展专业的心理咨询工作，并建立完备的个案辅导与登记体系。

2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其功能，同时在全校范围内开展心理健康教育的宣传、普及和教育工作。

3. 重视并积极推动学生心理团体辅导活动。

4. 持续丰富教师的教学方法，提升教育教学质量。

5. 通过班队会等形式，强化心理健康教育的普及，确保每学期至少开展两次以心理健康为主题的活动。

三、内容要求
1. 学习心理与智能发展指导：
助力学生认识自我，挖掘潜能，增强学习信心。

引导学生培养持久的学习动机。

培养学生良好的学习习惯。

提供学习策略的辅导，涵盖阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等方面。

对特殊时段的学习心理进行调适，如竞赛或升学考试前。

2. 情绪、情感、情操教育：
认识情绪的多样性和易变性，学会自我与他人情绪的认识。

掌握适当表达和调节情绪的方法。

学习保持积极心境的技巧。

3. 坚强意志与承受挫折的教育：
培养坚定不移的意志品质和果敢的决策能力。

增强自我控制力，正确面对挫折与困难。

4. 人格养成教育：
引导学生追求健全人格的发展。

对有人格障碍的学生进行重点辅导。

四、心理健康教育的途径
1. 心理课辅导：每月最后一周的班会课，班主任根据班级实际情况开展心理活动课。

2. 心理咨询室：逐步开放心理辅导室，由专任教师负责，设立固定开放时间和场所。

3. 心灵信箱：设立信箱，便于学生通过书信方式与心理教师沟通，一般问题由心理教师转相关主任回复，特殊问题由心理辅导教师个别咨询。

4. 宣传教育：利用学校宣传阵地，如班级板报、红领巾广播站等，普及心理健康知识。

5. 指导家庭和自我心理健康教育：教授学生简单有效的自我心理调适方法，如与人谈心等。

五、每月具体工作安排
____：
1. 制定心理健康教育工作计划，明确学期工作方向。

2. 开放心灵家园，心理教师开始值班。

3. 开放心灵信箱。

4. 利用红领巾广播站进行心理健康知识专题讲座。

____：
1. 组织班主任学习心理辅导知识与方法。

2. 建立学生心理档案。

3. 开展心理健康教育讲座，进行常规心理健康测查。

____：
1. 通过家长会向家长宣传心理健康知识。

2. 开展心理健康知识专题讲座。

____：
3. 对心理健康教育档案资料进行汇总整理。

我们坚信，关注学生的心理健康，不仅是教育工作的责任，更是培养学生全面发展的关键。

我们将全力以赴，利用一切可用资源，为学生的心理健康保驾护航，为他们的健康成长提供坚实的保障。

2024年小学四年级心理健康教育工作计划（二）
一、指导思想：
秉持并深入贯彻省、市级相关部门关于学校心理健康教育工作的指导精神，紧密围绕小学教育特色及小学生心理发展的一般规律，通过多元化的路径，持续开展丰富多样的心理健康教育活动与指导工作，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，促进学生人格的全面健康发展。

二、工作目标：
致力于培养学生的优良文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯及卫生习惯，锻炼其坚忍不拔的意志品质及自立自强的生存、生活能力。

强化学生的爱国意识和社会责任感，引导他们正确认识自我、接纳自我，有效调节情绪冲突，维护个人心理的和谐状态。

针对学生的问题行为进行矫治，引导其形成适应学校及社会环境的正确行为模式，消除人际交往障碍，提升人际交往的品质。

三、工作原则：
1. 以尊重、理解学生为工作前提。

2. 工作面向全体学生，确保教育的普及性。

3. 坚持学生主体性原则，充分发挥学生的主观能动性。

4. 将预防矫治与发展养成相结合，实现教育的全面发展。

（一）加强教师心理培训工作：
使教师充分理解心理健康的定义及其标准，认识到身体、心理、社会功能三个维度的相互关系。

教师应掌握初步的健康状况评估方法，能够区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确对待心理问题，树立求助意识。

（二）继续开展心理健康教育课程，确保活动时间；各班级应举办多种形式的心理健康活动，增强班级凝聚力，集中解决普遍存在的问题。

（三）在课堂教学过程中融入心理健康教育，将心理健康教育与教学研究相结合，利用学科教材内容自然引入相关专题教育。

（四）整理并阅读心理健康教育相关资料，组织教师集中学习；通过举办讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等多种形式提升教师的理论水平和实践能力。

（五）将心理健康教育与班会、队会等活动相结合，落实预防与发展功能；尝试以队会形式、班会内容开展心理健康教育，以学生喜闻乐见的方式潜移默化地渗透心理健康知识。

（六）对存在心理困扰或障碍的学生提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助他们克服困难，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

四、具体安排：
各月份的具体活动安排如下：
每月安排特定年级的团体或个体沙游活动，每周固定班级及团队数量。

安排学生观看各类心理影片，并进行反馈讨论。

面向全体学生讲解相关绘本，并进行反馈活动。

组织教师参与不同主题的心理培训，提升教育教学能力。

具体活动安排将根据实际情况进行适当调整，以适应学生和教师的需求。

2024年小学四年级心理健康教育工作计划（三）
秉承我国省、市、县级教育部门关于学校心理健康教育的重要指导方针，结合小学教育的特殊性和小学生心理发展的内在规律，本计划致力于通过多元化的路径，持续开展形式多样的心理健康教育活动，旨在帮助学生掌握心理健康的基础知识，促进其人格的健全成长。

通过实施心理健康教育，不断更新教师的教学理念，优化教育及教学方法，改进班主任工作模式，提升德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校素质教育的深入推进营造积极健康的心理环境。

以下为本计划的具体目标和主要工作内容：
一、具体目标
1. 关注学生心理发展，系统开展心理辅导与咨询工作。

2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥心理辅导功能，并在全校范围内展开心理健康知识的宣传、发动、普及与教育工作。

3. 加强班级保健工作的培训，提升班主任及相关人员的专业能力。

4. 持续丰富教师的教学策略，有效提升教育教学质量。

5. 重视心理辅导试点班级的实践研究，以点带面，推动心理健康教育的全面开展。

6. 认真执行心理健康教育试点班级的课程活动，确保课程质量。

7. 组织家长学校的心理健康知识讲座，提升家长对心理健康教育的认识和参与度。

8. 充分利用班会等集体活动，加强对学生心理健康教育的普及（每学期至少开展四次以心理健康为主题的教育活动）。

二、主要工作
（一）加强教师队伍建设，提升综合素质
1. 组织教师深入学习心理健康教育相关资料，提高其理论认识，丰富心理辅导知识和技能，鼓励教师在教学实践中应用心理教育方法，不断优化教学策略，提升教育教学能力。

2. 通过家委会、家长会等形式，普及心理健康教育知识，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，提升其在子女心理健康教育方面的素养。

（二）认真开展学生心理辅导及心理咨询工作
1. 加强心理咨询室的规范化建设，为学生提供专业的心理咨询服务，并针对个别学生进行跟踪调查，建立完善的心理档案。

咨询途径包括：
学生自主咨询
班主任推荐
辅导教师访谈
2. 开设心理健康热线，提供电话咨询服务。

3. 在校园宣传栏设立心理健康教育专栏。

4. 对全校学生进行心理健康知识讲座。

5. 在家庭教育指导活动中，举办专题讲座，将心理健康教育延伸至家庭，增强家校合作，促进亲子沟通，提升学生心理素质。

6. 充分利用课堂教学，由班主任在班会等环节开展心理健康教育。

（三）重视试点研究，强化科研意识
1. 试点班级教师应积极学习、勤奋研究，定期开展调查研究与分析，并在班主任会议上分享经验，以提升教育理念、拓展教育思路、更新教学方法。

2. 试点班级应进行心理健康教育课程的展示。

3. 试点班级应重视调查分析、研究工作，并开展个案分析，逐步积累资料，以便在校内进行推广。

三、具体工作
1. 制定并讨论学期的心理辅导工作计划。

2. 加强心理健康教育的宣传和氛围营造。

3. 定期开放心理咨询室（每周三中午12:00-12:30）。

4. 开设心理健康热线。

5. 举办青春期心理卫生讲座，针对六年级学生。

6. 制作心理健康教育专题黑板报。

7. 开展心理健康辅导示范课活动。

8. 在家长会上宣传家庭心理指导的相关知识。

9. 完成学期总结，积累资料并进行个案分析。

10. 建立学生心理档案。

2024年小学四年级心理健康教育工作计划（四）依据教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等关键文件，本着我校实际情况，特制定以下心理健康教育工作方案，以期促进我校心理健康教育工作的全面提升。

一、指导思想
本方案以《____加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》等政策文件为行动指南，深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》的精神实质，结合我校学生心理状况，精心组织并推进学校心理健康教育各项活动，致力于将我校心理健康教育提升至新的高度。

二、主要工作目标
1. 坚持以人为本的工作原则，遵循学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，举办多样化的教育活动，旨在培养学生优良的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2. 着眼于教育指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，充分尊重和理解学生。

3. 提升全体学生的心理素质，挖掘潜能，培养学生积极向上、乐观的心态，推动学生人格的健康发展。

4. 对存在心理困扰或障碍的学生提供科学有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点
（一）强化学校心理健康教育团队建设
学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而不仅限于心理健康教师个人。

因此，学校需成立以心理健康教师为核心、班主任教师为辅助、其他教师为基础的心理健康教育团队。

（二）探索多元化心理健康教育模式
1. 团体辅导：利用健康课程，为学生提供全面的心理支持，营造良好的班级氛围，激发学生群体的积极精神。

2. 心语信箱：设立心理咨询室，开展针对个体或小组的咨询服务。

心理咨询室由专任教师负责，制定专门的工作计划，设置固定的开放时间和场所。

根据建设要求，合理布置环境，既要满足心理辅导需求，也要符合学生的审美喜好。

3. 个案教育：选取智力优秀、智力临界、模范表现及存在问题的学生作为个案研究对象，采用跟踪与合作的方式进行教育。

4. 家庭心理健康教育指导：学校心理健康教育需与家庭教育相结合。

通过家长学校、家长开放日等多种渠道，向家长提供心理健康教育建议，共同关注学生的心理健康。

5. 自我心理健康教育指导：提高心理健康课程的教学效果，指导学生掌握简便有效的自我调节方法，如学会放松、与人谈心、写日记或周记等，以促进心理健康发展。

教师和家长应尊重学生的隐私，保护其内心秘密。