人教版高中化学选修6-实验化学：第一单元 从实验走进化学 复习课件

使用化学品的“5R”原则。
（1）拒用危害品（reject） （2）减量使用（reduce） （3）再生（regenerrate） （4）循环使用（recycle） （5）再生使用（reuse）
2.化学实验绿色化的途径。
3.化学实验绿色化的基本思路。
（1）绿色：开发绿色实验。 （2）回收：妥善处理尾气、废物。 （3）简约：使实验小型化、微型化。 （4）模拟：计算机模拟化学实验或视频。
三、实验成功的关键。
控制好实验条件——控制一些条件不变， 研究某一因素对反应影响的实验方法已经成 为最常用的一种科学方法。
科学探究 设法控制实验条件，制备较纯净的Fe（OH）2白色沉淀。 实验方案设计与记录
四、实验1-1蓝瓶子实验
问题与讨论
（1）比较探究溶液酸碱性对亚甲基蓝与葡萄糖 反应的影响。
第一单元 从实验走进化学 复习课件
第一单元 从实验走进化学
课题一 实验化学起步
一、实验化学的目标、内容与学习方法。 1.实验化学的目标。
2.实验化学的内容。
3.实验化学的学习方法。
三个环节
（1）预习 （2）实验 （3）完成实验报告
二、保证实验安全。 1.可能造成的伤害。 2.科学实验工作者必须遵循的基本原则。 3.安全警示图标。
（2）本实验主要探究了浓度、温度以及溶液的 碱性对葡萄糖还原亚甲基蓝反应的影响。还可以设 计在酸性条件下，以及碱性的强弱，温度的高低等 不同条件对该反应的影响。
思考与练习
蓝瓶子实验
1.弄清亚甲基蓝的变色机理，现通过“蓝瓶子”实验 来证明。即同等条件下在不同的糖溶液中加入亚甲基 蓝试剂，“振荡→静置”，得出下表结论。
配制的各种糖的“蓝 “振荡→静置”过程 “蓝色→无色”转变
瓶子”
中是否有“蓝色→无 过程所需时间（s）
色”转变
1． 可溶性淀粉
无
2． 蔗糖
无
3． 果糖
有
4． 葡萄糖
有
5． 麦芽糖
有
——
—— 10→5 60→50 110→70
查找资料得知，亚甲基蓝的变色机理如图所示：
请回答下列问题： （1）“蓝瓶子”实验得出的结论： ___使__用_不__同_的__糖_，__亚_甲__基__蓝_的__振_荡__周_期__不_同__。________ （2）以葡萄糖为例说明亚甲基蓝的变色原理是：
• ③将实验室的废酸液和废碱液中和后再排放 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③
谢谢
2.什么是绿色化学?
绿色化学又称环境友好化学或清洁化学，是 从源头上防止污染产生或化学过程对环境的负面 影响降低到最低程度的化学。理想的绿色技术应 采用具有一定转化率的高选择性化学反应来生产 目的产品，不生成或很少生成副产品或废物，实 现或接近废物的“零排放”过程。化学工艺过程 中使用无毒无害原料、溶剂和催化剂。
⑷上述实验中葡萄糖也可用鲜橙汁（其中含丰富维生素 C）代替，这是因为维生素C具有___较_强__的__还__原__性_____；
⑸该实验中③、④操作能否无限次重复进行_不__能_____
（填“能”或“不能”），理由是： __因_为__葡__萄__糖__在_重__复__多__次__后_可__能__被__完__全_消__耗__，__这__时_再_____ __重_复__已__不__会__发_生__颜__色__变__化_。___________________
_____பைடு நூலகம்___________________________________ （3）做“蓝瓶子”实验时，为什么容器不能密闭？
_____容__器_内__才__能_进__入_空__气_，__提_供__氧__化_剂__氧_气__。_________ （4）通过“蓝瓶子”实验和亚甲基蓝变色原理的分析， 你认为亚甲基蓝试剂在物质鉴别中有何新的用途？
A.不同浓度的硝酸与铜反应。 B.稀硫酸与纯碱或小苏打反应。 C.铝与氢氧化钠溶液或盐酸反应。 D.H2O2在不同催化剂作用下分解。
3.下列符合化学实验“绿色化”的有（ D ）
• ①在萃取操作的演示实验中，将CCl4萃取溴水改为CCl4 萃取碘水
• ②在铜和浓硝酸反应的实验中，将铜片改为可调节高度 的铜丝
这些问题不但影响一个国家的经济发 展，而且对环境造成的危害将对全人类自 身的健康甚至是生存都造成了严重的威胁。 解决问题的办法初期主要以治理为主，但 这些办法效果有限，费用昂贵。在积累了 30年治理污染的经验后，人们提出了污染 预防这一新的概念，最后美国环保局提出 了“绿色化学”这一“新化学婴儿”。
（1）原料绿色化。以无毒、无害，可再生资源为原料。 （2）化学反应绿色化。选择“原子经济性反应”。 （3）催化剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的催化 剂。 （4）溶剂绿色化。使用无毒、无害，可回收的溶剂。 （5）产品绿色化。产品可再生、可回收。
二、化学实验的绿色化。
1.中学化学实验的绿色化设计是以绿色意识为指导思 想，力图把传统的“粗放型”实验，改革成为“集约型” 的绿色化学实验方法。我们可以从以下几个方面探索中学 化学实验：
3.绿色化学的最大特点。
绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用 实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为 零排放或零污染。显然，绿色化学技术不是去对 终端或生产过程的污染进行控制或处理。所以绿 色化学技术根本区别于“三废处理”，后者是终 端污染控制而不是始端污染的预防。
绿色化学是研究和寻找能充分利用的无毒害 原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现 净化和无污染的反应途径。它的主要特点主要体 现在以下五个方面：
（1）某学生将起初配得的蓝色溶液分装在A、B两支试 管中（如上图，A试管充满溶液，B中有少量溶液）， 塞上橡皮塞静置片刻，两溶液均显无色。若再同时振荡
A、B试管，能显蓝色的是____B______（填“A”或
“B”）。
（2）若塞紧锥形瓶塞并打开活塞a、b，通入足量氢气
后，再关闭活塞a、b并振荡，溶液能否由无色变为蓝色
思考与练习
1. 保护环境已成为人类的共识，人类应以可持续发展的方 式使用资源，以合理的方式发现进行处理并循环使用。 下列做法不利于环境保护的是（ ） A.发电厂的煤经脱硫处理。 B.将煤转化为水煤气作燃料。 C.回收并合理处理聚乙烯塑料废物。 D.电镀废液经中和后直接排放。
2. 从绿色化学的理念出发，下列实验不宜用图7所示装置进 行的是（ ）
__不__能___（填“能”或“不能”）；若塞紧锥形瓶塞并
打开a、b通入足量氧气，溶液能否由无色变为蓝色 __表_面__的__溶__液__能_，__且__所__需__时_间__较__长__。（填“能”或“不
能”）。 ⑶上述转化过程中，葡萄糖的作用是___还__原__剂___，亚甲 基蓝的作用____氧__化__剂_____；
第一单元从实验走进化学
课题二 《化学实验的绿色追求》
一、绿色化学——一种新的化学理念
1.绿色化学的诞生。
从1960起，化学农药的污染问题被提出来， 人们开始注意到人口的急剧增加，工业的高度发 达，资源的极度消耗，污染的日益严重，使人类 不得不面对严重的环境危机。当今世界各国生产 使用着约十万种化学品。仅美国化学工业每年就 要排放约三十亿吨化学废弃物，其中进入大气的 约60%，土壤10%，表面水系10%和地下20%。
_____检_验__和_鉴__别_氧__化_性__和_还__原__性_物__质_的__存_在__。_________
2.蓝瓶子实验操作步骤如下： ①如图示在250mL锥形瓶中，依次加入2gNaOH、 100mLH2O和3g葡萄糖，搅拌溶解后，再加入3～5滴 0.2%的亚甲基蓝溶液，振荡混合液呈现蓝色； ②塞紧橡皮塞（活塞a、b关闭），将溶液静置，溶 液变为无色； ③再打开瓶塞，振荡， 溶液又变为蓝色； ④再塞紧橡皮塞， 将溶液静置，溶液 又变为无色。 以上③、④可重 复多次。 试回答下列问题：
第一，选择对环境影响尽可能小的反应物，寻找实验 中有毒药品的替代品。
第二，研究最佳实验条件，控制试剂用量，努力实现 实验的微型化，并注意节约能源，合理设计实验装置。
第三，改进和设计实验符合绿色化要求的尾气吸收 装置，对实验产物进行无害化处理，鼓励学生进行绿色化 实验探索，增强学生的绿色意识。
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