七年级信息技术 声控机器人教学设计

声控机器人教学设计
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
教学流程图
一、课前准备，小试牛刀，激发探究兴趣
《听话的机器人》课后反思
本节课的教学内容融合了前三课时教学的内容，从简单的程序编制控制机器人行动，到认识人工智能控制，再到本课教学内容的通过程序编制，进行声音控制机器人行动的人工智能控制基础。

全课通过四个环节进行：引入环节，通过与科学课整合，对比机器人与人类接受刺激产生反应的整个过程，提出问题，集体分析，得出结论。

声控开关中的关键电器元件：声音传感器。

再通过实物展示，集体分析电路接通的流程，明白如何进行声控。

提出新问题：
能否用声音控制机器人，需要具备哪些条件，通过讨论得出:硬件（声音传感器）软件（程序控制），引入本课主要内容。

第二环节：通过展示机器人实体，突出展示声音传感器，让学生了解机器人硬件的添加。

再安排任务一“以小组为单位，根据现有输出模块自行设计一款声控机器人
”。

教师重点指导参数的设置，学生更改程序，模拟完成后进行实际安装、展示，描述设计思路。

第三环节巩固练习：出示任务二：以小组为单位，请设计一款机器人当听到声音时，完成不同的动作。

学生自行选择不同难度的任务、分析任务、模拟完成，教师提示相关几何概念及应用，提高学生的兴趣点。

第四环节：课堂小结：强调相关的模块应用及技巧。

下面就结合本次教学实践，谈谈我的几点反思：
成功之处：
一、理论知识准备较充分
声控技术可以说是机器人设计中最基础的部分，而且也是应用范围最广的一部分，要想上好这节课，就要在前面的部分打下坚实的基础，所以，在以前学习的过
程中，已经打下了较好的基础，也是这节课成功的关键。

二、案例演示、任务明确
由于声控是机器最基础组成部分，要想学生真正产生动手的兴趣，就要让他们看到最直观的效果，因此，在课前我就设计了一款听话的机器人，它可以根据感应
到声音次数的不同完成不同的动作，可以说此次案例演示非常成功。

同时，为了加
强学生对声控技术的理解与应用，我还设计了两个不同的任务，使学生的动手及思
考能力得到进一步的提升。

三、学科渗透
在本次教学过程中，通过对比人类接受刺激产生反应的过程，引入机器人的反应过程，与生活结合密切。

同时，在第二个任务，涉及到多边形外角和的知识，达
到了与其它科目整合的目的。

不足之处：
一、学生知识层次分析不够
由于机器人是今年才引入的新的信息技术课程，对学生是全新的知识，考虑到
初一学生刚刚入学半年，许多知识还不够，所以知识难度设置不大。

但从课后
反馈结果发现，由于现在学生对新鲜事物接触快、课外知识充分，所以一些任
务完成较快。

二、互动环节不够
在教学互动这一环节，做的还不够，主要体现在师生之间的站立交流不够多；
同时，在讨论这一环节，由于题目设置难度偏低，大部分同学不用讨论就得到
了结果。

师生互动是教学的重要环节，只有大家都动起来，寓娱乐于教学，才
能使学生更好的接受新知识，不会感到压力。

这就要求我再以后的备课过程中，
多思考一些同学们兴趣的话题或活动，使大家都动来。

三、展示环节少
现阶段的学生非常需要同学及老师的关注，因此，在课堂上更多的展示、反馈
能够更好的激发他们学习的兴趣，尤其一些性格内向的学生更需要老师及同学
的鼓励及认可。