2022年二年级美术教案《第17课 动物乐园》

动物乐园
一、教学内容
〔一〕核心教学目标
◆知识与技能
初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。

观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法及简化、夸张的表现手法表现动物的特征。

◆过程与方法
引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的根本表现方法，启发学生大胆地表现。

◆情感态度和价值观
体验泥塑造型的乐趣，激发学生保护动物的情感，在小组合作中感受同学间的友爱之情。

〔二〕支撑实现核心目标的教学内容
首先，通过观察几种动物的剪影，了解动物的主要特征；在此根底上，让学生利用手中的根本图形摆一摆，看看能摆出什么动物，了解简化的表现方法；再次，通过比照现实的动物和彩泥作品的动物，掌握夸张的表现方法；接着回忆之前学过的泥塑技法，为之后的创作做准备；通过一系列的讲解和活动，然后参照课本上大公鸡的制作方法，清楚制作的根本步骤；在教师的示范下，重温制作要领，强化制作方法；最后进行自己的实践与创作。

二、过程设计
〔一〕感知导入〔出示图片，引出课题〕
师：同学们，动物园你们一定都不陌生，这些动物你们认识吗？(教师出示几幅被关在牢笼里的动物〕
生：说出图片中动物的名字。

师：你觉得他们生活在这样的环境中开心吗？
生：不开心。

师:对，他们被锁在牢笼里一点都不自由，你们瞧它们那渴望自由的眼神，其实，他们更希望能回归到自然中，那才是他们真正的家。

师：这节课，就让我们把他们放生到属于他们的乐园--?动物乐园?。

〔二〕探究
师：为了能让他们回归到动物乐园里，要通过以下几个考验。

1、考验一：猜一猜〔特征〕
师：猜猜这是什么动物？(出示动物的剪影，让学生猜猜是什么动物。

)
生：根据剪影说出动物的名称。

总结：原来每种动物都有它们各自的特征，通过这些特征，就能分辨出它们了。

2、考验二：拼一拼〔简化〕
(1)师：这是用几种根本图形组成的动物，想想他们是谁？〔出示几种用根本图形组成的动物〕
生：依次说出动物的名字。

(2)师：请用你们手中的根本图形拼一拼，跟同桌交流一下你用什么形状拼成了什么动物？
生：用手中的根本形状拼出动物并相互交流。

师：跟大家说说你用哪些形状拼成了什么动物？
总结：我们用这些根本形状对动物的外形进行了概括，这种方法叫做简化。

3、考验三：比一比〔夸张〕
师:彩泥作品中的狮子夸张了生活中狮子的哪些地方？
生：学生观察并答复。

师：在制作时，我们应该突出这两种动物的哪些地方？
生：应该突出长颈鹿的脖子和猪的嘴。

总结：在表现动物时，可以对它的特征进行夸张，这样就可以很容易的区分出你表现的是什么动物。

〔三〕辨析
1、考验四：想一想〔技法〕
师：一年级学习?花点心?的时候学到了一些泥塑的根本技法，你们还记得吗？
生：用一小块粘土复习泥塑的根本技法。

总结：今天我们利用彩泥制作小动物，揉压搓捏的方法也可以用到小动物的制作上。

2、考验五：考一考〔制作方法〕
师：你知道它是如何制作而成的吗？〔出示公鸡的制作方法〕请同学们小组讨论总结出制作方法。

生：小组讨论。

生：总结制作方法。

教师总结：先做出公鸡的外形，，然后把鸡冠、眼睛、嘴巴、身上的花纹以及漂亮的尾巴粘贴上去，公鸡就做好了。

师：谁发现这只公鸡少了点什么部位，为什么要这样做？
生：少了腿部，是为了能够让公鸡站住。

总结：这就是为了能让它站的更稳固，我们在制作时也可以采用这种方法让动物站起来。

〔四〕创作
1、教师示范。

师：同学们，你们看看，我这只没有腿的动物是什么？教师一次捏出鸭子、长颈鹿、马、大象。

生：注意观察教师的演示，说出动物的名字。

总结：刚刚制作时突出了动物的特征，大家很快就能说出动物的名字，大家在制作时，也要抓住动物的特征来制作。

2、创作。

教师提出制作要求：用学过的捏泥技法捏出造型夸张的小动物，让它们共同组成一个小小的动物乐园。

提示：1.粘接局部要贴牢。

2.注意色彩搭配。

3.利用身边的工具刻印花纹。

4.细节制作时要有耐心。

学生创作，教师巡视辅导。

〔五〕展评
1、评价。

师：你喜欢哪只动物？为什么喜欢它？
生：说出自己喜欢的作品并说明理由。

2、总结
师：通过本节课的学习，我们知道了动物是我们的好朋友，我们应该善待它们，保护它们，尊重它们。

三、教后说明
〔一〕教学目标确定依据
本课是“设计应用〞领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。

根据美术课标的要求，建议本学段的学生能够认真观察身边的事物，并进行简单的制作，在课标的根底上，我选择了适合学生的简化和夸张的表现方法，并引导学生用其进行设计和制作。

通过?花点心??太阳??捏泥巴?几课，学生已经掌握了泥塑造型的根本技法，本课通过对动物造型的设计应用，进一步稳固泥塑制作的方法，，所以根本技法不是重点解决的问题。

通过本科教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术创造的丰富表现力，技法学生大胆创作、表现，同时渗透保护动物的思想教育。

〔二〕反思
本节课总结：本节课是要抓住动物的形态特征，用简化和夸张的表现方法进行创作。

参考相关资料，结合自己的理解，采用根本的泥塑技法，临摹或创作泥塑动物形象。

学生能够养成热爱生活，观察生活，关注艺术的习惯，从而增强审美能力、创造能力和探究能力。

优点：在教学过程中根本完成了本课的内容，师生较配合，大局部学生都能捏出小动物，知道自己捏的小动物的形态，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培养了热爱生活，关注艺术，增强审美能力。

缺点：教学过程中缺少了创作能力和探究能力，在教学中对于探究设计的不够，没有表达出来，创造能力的培养方面较欠缺，因此，至于课堂上孩子们学会捏小动物了，但大局部是学会老师示范的小动物，还有他们熟悉的小动物，没有捏出自己喜欢的小动物，所以再开发思维方面有点局限性。

还有在教学准备方面没有完全的到达效果，例如课题的字体偏小，偏花，会影响孩子区分能力，过度语和应变能力比拟欠缺。

今后的改良：今后我会多加考虑和设计课堂，认真研读教学课标及每课的重难点，了解学生的学习习惯的已具备的能力，在备课的时候要想的更周全，努力改良。