二年级三位数加法
二年级三位数加减法竖式计算
二年级三位数加减法竖式计算
109+273=382
174+227=401
122+369=491
506+487=993
356+147=503
123+659=782
203+188=391
315+308=623
409-216=193
406-217=189
836-587=249
512-364=148
465-378=87
452-398=54
135-106=29
406-315=91
798-599=199
以上是一些简单的加减法运算，对于我们日常生活中的计算很有帮助。
但是，在现代社会，我们需要更加复杂的数学知识来解决更加复杂的问题。
数学是一门非常有用的学科，它不仅仅是一些简单的运算，还包括几何、代数、微积分等等。
通过研究数学，我们可以更好地理解和解决各种问题，例如在工程、科学、技术和金融领域等等。
因此，数学是一门非常重要的学科，我们应该认真研究它。
另外，数学也可以帮助我们提高逻辑思维和解决问题的能力。
通过研究数学，我们可以训练自己的思维方式，更好地理解和分析问题，并且找到最优解决方案。
这种思维方式不仅在数学中有用，也可以应用到其他领域中。
总之，数学是一门非常重要的学科，我们应该认真研究它，掌握好它的基础知识，以便在日常生活和工作中更好地应用它。
苏教版二年级下册数学三位数加法的笔算[修改版]
![苏教版二年级下册数学三位数加法的笔算[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7c955a52f524ccbff0218484.png)
第一篇：苏教版二年级下册数学三位数加法的笔算三位数加法的笔算教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：十位向百位进位的方法。
教具准备：课件教学过程：一、先学探究1.口算。
4+650+9060+908+370+803+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2.笔算。
37+2564+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。
板书课题：三位数加两、三位数（进位）二、交流共享1.教学例4. 出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书：142+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。
让学生尝试计算，教师巡视指导。
交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。
谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。
）2.教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。
再让学生交换加数位置，用竖式验算。
3.总结计算方法。
谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
注意最后一题“百位满10向千位进1”。
2.完成“想想做做”第2题。
同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。
3.完成“想想做做”第3题。
采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。
不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。
二年级数学《三位数加法》教案五篇
二年级数学《三位数加法》教案五篇二年级数学《三位数加法》教案五篇在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个题材，根据各个年级的借书情况学生收集信息，提出问题，解决问题。
学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么?十位上的8+4=12，该怎么办?培养学生的自主探索意识。
贫困小伙伴的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。
（出示PPT课件）引出计算题：一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
你还能提出什么问题吗?（请解答）教师巡视、辅导。
四、课堂总结今天，我们学习了什么?你有什么要提醒大家的吗?《三位数加法》二年级数学教案2教学目标：1、使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法及验算方法的过程。
2、使学生了解验算的作用，并初步养成检查和验算的习惯。
3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣，发展数学思考。
4、让学生感受到生活中处处有数学，增强数学意识，培养学生主动探索、合作交流的良好习惯，提高获取信息、整理信息及处理信息和探索发现的能力。
教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确进行竖式计算及进行验算。
教学难点：理解不进位加法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，启迪探究。
1、小朋友们，上个星期三我们学校开展了一项活动，谁来说说是什么活动啊?（爱心大义卖的活动）2、你买了哪些物品呢?3、小朋友们通过这次活动，献上了自己的一份爱心，真棒。
4、齐老师在星期天也逛了一次商场，摘录了一些商品的信息。
（示信息）5、谁来说说，你知道了哪些物品的信息?（学生汇报商品价格信息情况）6、那么你最想买那两样物品呢?求一共要付多少钱怎样列式?（学生汇报购买情况）二、自学互动，进行探究。