藻类、苔藓和蕨类植物

课题第三单元生物圈中的绿色植物
第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
学习目标
1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系
3、通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

4、通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况
和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。

学习重点：本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。

学习过程：
一、导入新课，板书课题：
二、出示学习目标：
三、出示自学指导：
请同学们认真阅读28-32页的内容，思考以下问题，勾画出相应答案，8分钟后检测：
1、生物圈中的绿色植物大约有种，可分为
等四大类。

2、没有茎叶分化的植物是，有茎叶分化但是假根的植物
是，有了真正的根的是植物。

四、先学：
学生读书，教师行间巡视指导，适当点拨。

五、后教：
学生回答思考题,学生更正,讨论,教师点拨..
六、课堂检测：
选择题
1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内[来源:学_
科_网]
2、铁线蕨的茎是（）。

A 在地上直立生长
B 在土中的根状茎
C 在土中和地上生长
D 尚没有形成
3、下列哪种植物不是苔藓植物（）。

A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜
4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。

A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖
5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。

A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐
Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分
Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功
Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用
6、藻类植物大多数生活在（）。

A．陆地上 B．淡水中 C．水中 D．海水中
7、大气中的氧气最重要的来源是（）。

A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用
C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用
8、海洋鱼类的食物最终来源于（）。

A．海洋藻类 B．小鱼 C．小虾 D．海洋中的种子植物
9、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）。

A．水被细菌污染而成绿色 B．鱼排出的粪便呈绿色
C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类
10、水绵可从下列哪种环境中采集到？（）。

A．小河的浅水边 B．大西洋的海底 C.潮湿的土坡上 D．海边的洼地11、形成地层中煤矿的是（）。

A．远古时期的苔藓 B．远古时期的蕨类
C．远古时期的藻类 D．远古时期的被子植物
七、课堂小结：
学生讲收获。

八、课堂作业
1、下图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。

（1）图甲中___（填字母）只起固定作用，图乙中___（填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。

（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是___，（填字母）能进行光合作用的主要结构是___。

（填字母）
（3）图乙中A、B、C中都有___组织和___组织，能运输___、___和___。

而图甲中的
A′、B′、C′中无此结构。

（4）由此可见，___图中的植株长得比较高大。

2、（1）试列举出能防治地方性甲状腺肿的两种食用海藻：___和___等。

（2）目前我国大力推广、方便而有效的防治地方性甲状腺肿的办法是：提倡食用_ __。

2、在夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，，试分析产生这种现象的原因。

（二）、预习：第二节种子植物
九、板书设计
第一节藻类、苔藓和蕨类植物
一、藻类植物
大都生活在水中，没有根、茎叶等器官，能进行光合作用
二、苔藓植物
生活在阴湿的环境中，一般有根、茎叶的分化，靠孢子生殖
三、蕨类植物
生活在阴湿的环境中，有根、茎叶的分化，能产生孢子
十、教学反思
这节课通过对三种绿色植物-藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的认识，学生知道了其分布特点和功能。

通过观察与思考、讨论，增强了学生自主探究、分析能力。

要注意对学生培养识图能力如对水绵的理解。