转换与构建物理学习中的认知建构

转换与构建物理学习中的认知建构
陈锋
【期刊名称】《物理通报》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】传统教学侧重于如何教,忽视对学生学习过程的研究,必然导致教与学的脱节,进而制约教学质量的提高.从转换与构建认知结构的基础、契机、机制及条件对学生学习物理的心理过程进行分析,探索学生学习物理的认知过程与规律,实现对当前所学知识的意义建构,用以指导物理教学.
【总页数】3页(P13-15)
【作者】陈锋
【作者单位】南京师范大学附属中学江苏南京 210003
【正文语种】中文
【相关文献】
1.类比引进门，转换在个人——浅析初中物理学习的两种探究方法 [J], 黄锦华;李娜
2.“认知建构”化学课堂教学模式的构建与应用 [J], 麻昌爱
3.大学英语课堂中教师语码转换的认知建构过程 [J], 李力维
4.从中学到大学物理学习思维和学习方法的转换 [J], 贺小光;陈敬艳;翁小芳;祁金刚
5.高中物理学习中如何有效构建解题模型 [J], 张峻源
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