祥云县某小学二年级语文下册第一单元第1课古诗二首教案冀教版

3．让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。
4．教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。抽读词卡：垂柳、剪刀。
5．再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指名读,互相评议。
7．齐读。
扫清生字障碍，为理解古诗的含义做好准备。
多种方式检查学生识字情况，调动他们的学习积极性.
2．教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。抽读词卡：蘸水、夹岸、柳荫。
3．再读古诗,这一遍要争取把每句诗读通顺。
4．指名读,互相评议。
5．齐读。
扫清生字障碍,为理解古诗的含义做好准备。
三、分布解读，体悟诗情。
（1）读了古诗你懂得了什么，还有什么不懂的地方？
教师重点指导“蘸水开”“人不渡”“撑出柳荫来”
全班交流小本本有利于孩子们之间互相学习,取长补短。
第三课时
教学过程
设计意图
一、圈划出本课要求会写的生字。
二、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
三、说说怎样把字写好看。
四、描红书写。
学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。
《古诗二首》习题精选(一)
堆雪人看雪景打雪仗洁白的雪花明亮的钻石
冬姑娘来啦！雪花从天空飘落下来，像颗颗。孩子们穿着棉衣出来玩耍了，有的在，有的在,雪球在空中飞来飞去，还有的在,那雪人可爱极了……我爱冬天，更爱冬天那.
十二、快乐阅读。（12分）
小花猫找汗（ｈàｎ)
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦（ｙí），我怎么没汗呢?"它去问老牛。老牛指着自己汗淋（ｌíｎ）淋的鼻（ｂí）子说：“汗？在鼻子上."小花猫摸摸鼻子，没汗!
三、细读诗文，深入领会。
（一）、图文结合，远近对照,品悟第一、二句。
1．看柳树远景图。你看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？
2．诗人发出的感叹是什么?图下出示两句诗。
3．你觉得这两句诗是什么意识呢?让学生谈自己对字词的初步理解。
4．指导朗读这两句:
5．学生自主试读，体会感情及语气.
6．指名读，教师相机指导。
四、配乐唱诗。
过渡:在古代大部分诗歌都谱上曲子进行吟唱，比如《春晓》等，现在也有人给我们的《春日游湖上》这首诗谱上了曲子,我们一起来听听，然后跟着节奏一起吟唱。美美的自我陶醉一番吧.
通过“音乐情境"的创设，激发学生的乐趣。在愉快的唱诗中，不知不觉,学生就把这首诗牢牢记在心间。
五、展示小本本.
全班交流自己搜集到的四季的诗歌.
1.短文共有(）个自然段，将每个自然段用序号标出来。(4分）
2.这篇短文写了小花猫看见人会(），觉得（），于是去问( )、（）、（)和（），想知道自己怎么没有出汗。在（）的帮助下，小花猫知道了自己的汗在（）上.（4分）
3.读短文,根据短文的内容连一连。（4分）
老牛的汗在脚掌上
小马的汗在鼻子上
小狗的汗在舌头上
3．生自读古诗.
4．竞赛背诗。
通过配乐赏读的方法，让孩子自己去感受诗中的意境美，不仅对全文有个整体回顾，而且能够激发学生读诗的兴趣。
课堂上完成背诵，减少孩子们的课业负担.
五、小本本：
搜集关于四季的诗歌，写在小本本上。
把诗歌延伸到课下，开拓孩子们的视野。
第二课时
教学过程
设计意图
一、复习导入。
1．同学们,上节课我们学习了一首描写春天的古诗，你们还记得吗？谁给大家背一背?
初
读
课
文
整体感知
1．生自读课文。自读要求：把诗歌读流利，字音要读准.
2．小组分小节朗读课文，指认生字.
3．班内指名读诗歌,教师适时指导字音。
4．认读生字、生词。学习生字的书写。
5．老师检查认字情况（开火车读生字)
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认读课文,为理解文章奠定基础。
2．出示柳树近景图，观察柳树叶子的形状。根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解,从这两句诗中你读明白了什么？指导学生理解裁:裁剪。
3．小组交流各自理解。
4．指名说：这两句除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？
5．指导有感情地朗读第三、四句。
四、赏境诵读.
1．教师配乐诵读。
2．师启发:在诗人笔下,柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
（时间：90分钟总分:100分）
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
总分
得分
一、正确抄写生字.（5分）
二、读一读，连一连。（9分)
吵ｃｈǎｏ饭山锋ｆēｎｇ扫墓ｍù
抄ｃｈāｏ闹蜜峰ｆēｎｇ爱幕ｍù
炒ｃｈǎｏ写刀蜂ｆēｎｇ开慕ｍù
三、照样子，加一加，再组词。（6分)
例：市（闹）（热闹）
至（）（)见（）（）矢（）（)
1．形近字组词
柳（）渡（）荫(）
迎(）度（）阴（)
2．古诗我会背
不知细叶谁裁出，____________________.
______________________？夹岸桃花蘸水开。
3．你能为古诗《咏柳》配一幅美丽的图画吗?试试看。
答案：
1．形近字组词
柳（柳树）渡(渡口）荫（柳荫）
迎（欢迎)度（度过)阴（阴天）
孩子们天生爱看动画片，从直观的动画导入本课，容易使孩子开课就感到有兴趣。
从孩子熟悉的知识入手,引出新知识,这样也教会了举一反三的学习方法.
生可能会想到，咏柳就是赞美柳树。
二、初读古诗，认读生字。
l．诗人是怎么赞美柳树的呢?
请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字画出来,多读几遍，读准音。
2．看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？
3。我们朝（ｃｈáｏｚｈāｏ）着朝（ｃｈáｏｚｈāｏ）阳出发。
4.老虎纳闷（ｍēｎｍèｎ）了，为什么小动物们都闷(ｍēｎｍèｎ）在家里不出来？
5.面对困难（ｎáｎｎàｎ），面对灾难（ｎáｎｎàｎ）,我们要勇敢。
十、背诵古诗，正确填写。（8分)
白
日
，
黄
河
.
不
，
恐
.
，
疑
似
银
河
.
天
，
,
牛
羊
。
十一、请将短语填入段落中的合适位置。（5分）
7．激励赛读。
把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。
给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流感悟古诗描绘的场景。
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助,通力合作。给学生更多的展现自我,实现自我，体验成功的机会。
(二）、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。
1．过渡，诗人是怎么赞美柳树的呢?接下来咱们读第三、四句.
小猪的汗在身体上
十三、我会写留言条。（13分）
明明去奶奶家给奶奶送水果，奶奶不在。请你帮明明给奶奶写一张留言条。
参考答案
二、
吵ｃｈǎｏ饭山锋ｆēｎｇ扫墓ｍù
抄ｃｈāｏ闹蜜峰ｆēｎｇ爱幕ｍù
炒ｃｈǎｏ写刀蜂ｆēｎｇ开慕ｍù
三、屋屋子现现在知知识军军人神眼神炮炮火
四、胜迹胆小风雨清秀如鱼和丽
五、场头座面只位
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚（ｇǔｎ）。它指着自己的身体说：“汗?在身体上。”小花猫舔(ｔｉǎｎ）舔全身，没汗!
小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说:“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。哈!两个都笑了：“原来,我们的汗藏在这里！”
是啊，春天藏在柳树梢上，藏在花瓣上，藏在田野中,也藏在诗人的心里。我们一起来看看宋代诗人徐俯眼中的春天吧！
2．板书并齐读课题.简介作者。
通过复习导入，使孩子们不仅回忆了上节课的内容而且激发了孩子们的兴趣。
3．释题:
读题思考:“春日游湖上”指什么?春天赏游西湖。
二、教师范读古诗，学生自学。
1．古诗朗读直到读通顺。
车（）(）申（)（）包（）（）
四、补充成语。（6分）
名（）古( )（)（)如鼠和( )细（)
山（）水（）（）（)得水风（）日（）
五、我会填.（6分)
一（)春雨一（）黄牛一（）石桥
一（)队旗一（）飞鸟一（）战士
六、给句子加上正确的标点。(6分）
1.冬天来了雪花像鹅毛大片大片地飘落下来
2。我们去图书馆看书图书馆书真多呀
（2)师：诗中描写的是春天游湖的景象，成双成对的燕子是什么时候回来的呢?两岸的桃花象蘸着在盛开……教师利用如诗如画的的语言给学生创设读诗的环境，带领学生体会诗的美好.
(3）从诗中你感悟到了什么，写下来或者画下来
(4）你还能用什么样的诗句来形容春天？找一找
“教是为了不教，学是为了会学”，课堂上所学的古诗毕竟是有限的，最要紧的还是要教会学生理解词语、自己学古诗的方法，这样才能帮助学生积累更多的古诗词,理解更多古诗的意蕴所在。通过描述画面，帮助学生理解诗句的意思。而不是枯燥的直接说诗意。
1古诗二首
教学目标：
1．正确认读本课的9个生字，会写8个。
2．正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
3．了解古诗的大概内容,理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
4．了解古诗的大致意思,领略春天自然景物的美,培养学生的观察能力和审美情趣。
教学设计：
第一课时
教学过程
设计意图
一、激情入境，引趣揭题。
1．同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗？
2．动画展示春景。
画面定格河边婆娑的垂柳。多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗,想知道他是怎么说的吗？今天咱们一起学习古诗《咏柳》。
（板书:咏柳）
3．读题释意。
指名学生读题识字“咏”。
师：我们以前还学过一首古诗，叫《咏鹅》，咏鹅就是赞美鹅的意思.那么咏柳是什么意思？
四小节：
再次细读课文,发散学生的思维，从多角度去理解课文。
小组交流，促进学生合作学习的意识。
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。提高孩子的表达能力。
3。老牛的汗在脚掌上
小马的汗在鼻子上
小狗的汗在舌头上
小猪的汗在身体上
6要是你在野外迷了路
教学目标:
1．正确认读本课8个生字，会写好8个生字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。
3．掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。感受自然界的奇妙,培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感.
3。这种花开得真奇怪是什么花呢
七、会用部首查字法查生字。(6分）
要查的字
部首
部首有几画
除去部首有几画
园
笨
狗
八、比一比,填一填。（8分）
圆园进近
花球处入
只支带戴
一笔一鸭队爱
九、用“√”选择加点字的正确读音。（10分)
1。老师在教（ｊｉāｏｊｉàｏ)室里教（ｊｉāｏｊｉàｏ）我们读书。
2.河水没(ｍòｍéｉ）有淹没（ｍòｍéｉ）田地。
2．古诗我会背
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀.
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
3．略。
《古诗二首》习题精选（二）
1．填一填。
《咏柳》的作者是(）朝诗人（）。
《春日游湖上》的作者是（）朝诗人（).
答案：
1．填一填.
《咏柳》的作者是(唐）朝诗人（贺知章）。
《春日游湖上》的作者是（宋）朝诗人（徐俯)。
贵州省二年级语文上学期期末试卷
六、1。，。2.，! 3。，？
七、囗3 46 5犭3 5
八、园圆近进支只带戴
九、1。ｊｉàｏｊｉāｏ2。ｍéｉｍò3。ｃｈáｏｚｈāｏ4。ｍèｎｍēｎ
5。ｎáｎｎàｎ
十、1.依山尽入海流2.敢高声语惊天上人3。飞流直下三千尺落九天4.苍苍野茫茫风吹草低见
十一、明亮的钻石看雪景打雪仗堆雪人洁白的雪花
十二、1。4 2。出汗奇怪老牛小马小狗小猪小猪脚掌
6．读书比赛，分小组朗读课文。
7．文章主要为我们介绍了什么呢？（四种天然的指南针)
理
解
课
文
第二课时
1．齐读课文,唤起学生读书兴趣。
2．出示中心议题:文章为我们介绍了四种天然的指南针，下面请同学们用心的读书,选择你自己最喜欢的一种指南针，结合文章的内容给大家介绍。
3．生自主学习
4．小组交流学习成果。
5．班内交流，教师根据学生的介绍,适时指导朗读.
课前准备:字词卡片，课件。
教学过程
设计流程
设计意图
创设情境
第一课时
师：同学们你们迷过路吗？在哪里？怎么解决的？
学生自由发言，充分交流。
师出示迷路的图片：你们瞧，有一群小学生迷路了,他们可着急了,其实他们的身边有许多天然的指南针，只是他们没发现，请你认真阅读,看看谁能帮小伙伴分清方向。
创设情境导入新课，激发学生兴趣，是学生主动进入学习状态.
预设：
二小节：
同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
五小节
师；沟渠里边积雪化的快的那一边是—-
那化的慢的那一边是——
师:哦，我明白了！小朋友们，你们明白了吗？下面我们也把这种辨别方向的方法记在脑子里吧。
生朗读
三小节:
师：请问你介绍的是哪颗星星啊?
可是，我们很多小朋友不认识北极星啊?谁能为大家介绍？