小学非考试科目考核评价办法
姜滩小学非考试学科教学成绩考核 方案
通渭县姜滩小学2019-2020学年度第二学期音体美等学科教学成绩考核方案为更好落实学校教学常规管理，客观公正、科学有效评价教师的教育教学工作，充分调动教师的工作积极性，规范教学行为，提高工作实效，特制定音体美等学科教学成绩考核方案。
一、领导小组组长：***副组长：****组员：******二、考核科目及办法（一）考核科目及流程1.技能类科目考核流程（音乐、体育、信息技术）：由科任教师在指定班级抽取20至30名学生，提前带到指定地点对本学期的教学成果进行展示，考核组成员根据展示效果现场评定等次。
2.作业类科目考核成绩（美术、书法、科学、品德）以相应科目作业考核成绩为准。
3.担任语文、数学、英语等学科教学的教师而兼任的音体美等学科，本次不再考核，相关学科作业纳入到作业考核之中。
（二）考核办法1.音乐考核内容：教学任务完成情况，学生对歌唱、器乐使用等基本技能和音乐基本常识的掌握情况。
考核方式：一是由考核组抽查人员在教材所列内容中抽取所学歌曲让学生现场试唱，二是随机提问学生对器乐使用方法和音乐基本常识的掌握情况。
2.体育考核内容：教学任务完成情况，学生队列队形基本技能的掌握情况。
考核方式：一是由科任教师组织学生进行横队纵队看齐，向左、右、后转，稍息，立正，踏步、齐步、跑步走等基本队列队形表演，二是教师自选项目，组织学生对本学期的教学成果进行展示。
3.信息技术考核内容：教学任务完成情况，计算机基本操作技能的掌握情况。
考核方式：一是由科任教师组织学生进行计算机的操作演示或学生作品展示，二是随机提问学生对计算机操作和计算机基础知识的掌握情况。
三、考核安排四、考核等次计算办法1.此次考核由考核组成员现场评定，评定等次为A、B、C 三个等次，各等次占比分别为30%、55%和15%。
2.考核组成员不参与所任学科的考核等次评定工作，本次考核成绩在学校学期考核时参考使用。
3.依据《通渭县姜滩小学教师量化考核暂行办法（试行）》相差条款，考核等次A为10分，B为8分，C为6分，取平均分为本次考核最终成绩。
南邵小学非考试科目评价办法
南邵小学非考试科目评价方案及措施为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：一、考核措施1、通过书面考核和口头考核的方式相结合。
书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。
口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。
2、自评、互评以及师评相结合的方式。
自评可自我评价本学期会唱几首歌曲，能正确完整背唱几首歌曲来进行打分定等级。
互评以小组为单位由组长组织根据其平时课堂表现、学习态度、班级文体活动参与及效果来综合评价。
3、此上两项考核课安排三课时完成。
低段学生音乐考核课根据实情选择口头性考核。
二、具体办法及内容。
所有内容在一张试卷上完成。
书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。
二、体育：目标体系培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
基础知识→优秀.良好. 合格（三个等级）技能达标→优秀.良好. 合格（三个等级）学习成绩评定的内容体能--与不同学习水平相关的体能项目。
一年级上册语文非笔试测试评价方案
一年级上册语文非笔试测试评价方案考试与评价是素质教育的重要组成部分和关键环节，具有重要的导向功能、考核鉴定功能和教育教学反馈功能，对教育教学活动起着导向、调控、激励和促进作用。
我们从小学语文考试的基础性、全面性和科学性出发，进行考试改革，积极探索体现新课程改革精神和理念、体现我校语文整体改革和学生语文素养发展的考试内容、办法和评价手段。
一、评价对象：一年级学生二、评价时间：2012年秋季期末三、评价原则：（一）实事求是原则评价既是为了对学生的学习和发展做检测，也是为学校和老师今后的工作计划和方向提供依据，既是师生一学期的工作和学习的终结，也是下期学习和工作的起点，实事求是原则能保证这两方面工作的真实性。
（二）公平公正性原则任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到工作能否积极有序地开展。
（三）鼓励性原则评价不是为了对学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，进而改进学生的学习；是为了增进对教学的反思，进而改进教学。
评价是为了鼓舞士气，把今后的学习和工作搞得更好，所以评价要坚持鼓励性原则。
不但要让学生和老师发现学习和工作中的问题，更要让他们有努力后的成就感。
四、评价内容及方法（一）写字：（1）内容：课文中要求会写的生字组成的三十个词语（2）标准：所有词语全对且美观为3☆，错0-3个较美观为2☆，错4个以上为1☆。
（3）办法：一张写字测试卷（二）朗读：（1）内容：一册语文课本中的文章（2）标准：1、正确、流利。
错0-1个字为3☆。
2、正确、流利。
错2-3个字为2☆。
3、正确，错个以上个字为1☆。
（3）办法：考核前，根据上述内容将文章题目制成抽签卡，考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。
（三）背诵（1）内容：一册语文课本中的要求背诵的课文（2）标准：1、正确、流利。
为3☆。
2、正确、流利。
错1-4个字为2☆。
3、正确，错5个字以上为1☆。
（3）办法：1、提前两天公布考核时间、办法。
怀德一小非考科目教师成绩考核办法
非考科目教师成绩考核办法
为全面加强我校教师的教学管理工作,加强评课堂教学的监测评估,提高教学质量,以此推动我校教学工作向纵深发展,特制定非考科目教师成绩考核办法。
一、考核对象：全镇小学体育教师、音乐教师、美术教师。
二、考核内容：体育教师考核所任校、年组（班）学生的体操；音乐教师考核所任校、年组（班）学生的教材歌曲；美术教师考核所任校、年组（班）学生的教材作品。
三、考核方法：在所任校、年组（班）抽查一个班部分学生进行考核。
四、考核要求：
1、加强领导。
由教导处人员、体育组组长、音乐组组长、美术组组长组成考核小组。
组长：张发
组员：吴小平王玉静高德信贺爽陈蕾
2、坚持原则。
考核组成员要公平、公正、严肃、认真地执行考核工作。
五、结果运用
1、此次检测结果做为体育教师、音乐教师、美术教师的作业考核成绩。
2、此次检测结果作为体育教师、音乐教师、美术教师的期末个人成绩。
3、此次考核结果列入本学期“教师工作量化考核”之中。
怀德一小教导处
2014.8。
小学一二年级数学非纸笔测试评价方案及测评总结
一、评价方案：1.评价目标：-了解学生的数学基本概念掌握情况；-考察学生的计算能力和解决问题的能力；-评估学生的逻辑思维和推理能力；-促进学生的学习兴趣与积极性。
2.测试方式：-非笔试形式，采用游戏方式进行测试。
3.测试内容：-数字的认识和排序；-加减法的口算；-长度、时间、容量和重量的比较；-图形的辨认和绘制。
4.测试方法：-数字认识和排序：通过对学生展示一些卡片，要求学生按照要求排布卡片或者根据卡片上的数字进行选择回答；-加减法的口算：设计一些有趣的算数问题，让学生口算后给出答案；-长度、时间、容量和重量的比较：利用实物进行比较和排序，让学生选择正确的比较结果；-图形的辨认和绘制：给学生展示不同形状的图形，要求学生根据要求画出相应的图形或选择正确的图形。
5.评分标准：-数字认识和排序：根据学生选择的卡片排布的准确度给出相应分数；-加减法的口算：根据学生的答案和解题过程给出相应分数；-长度、时间、容量和重量的比较：根据学生的选择结果给出相应分数；-图形的辨认和绘制：根据学生画出的图形是否准确给出相应分数。
6.反馈方式：-口头反馈：及时在测试过程中给予学生鼓励和指导；-成绩单：将学生的得分和评语反馈给学生和家长，以便家校共同关注学生的学习情况。
二、测评总结：针对小学一、二年级数学非纸笔测试，可以通过游戏的方式进行，以促进学生的参与度和兴趣。
评价方案需要包括对数字认识和排序、加减法口算、长度、时间、容量和重量的比较、图形辨认和绘制等内容的测试。
在测试过程中，可以通过实物展示、口算等方式考察学生的能力。
评分标准可以根据学生的准确度和解题过程给出相应的分数。
同时，可以在测试过程中给予学生及时的鼓励和指导，以提高学生的学习效果。
评测结果可以通过口头反馈和成绩单的形式告知学生和家长，以便家校共同关注学生的学习情况。
总的来说，小学一、二年级的数学非纸笔测试应该注重提高学生的学习兴趣和积极性，同时评价学生的基本概念掌握情况、计算能力、解决问题的能力、逻辑思维和推理能力等等。
小学一二年级语数无笔试考核方案
XXXX小学一二年级语数无笔试考核方案为了全面落实课程目标，进一步减轻学生的课业负担，充分发挥评价的激励性功能和发展功能，更好地落实“双减”目标，以面试、口试、寓教于乐教育的方式，对学生学习效果进行考核，现结合我校实际情况，特制定我校2023-2024学年第一学期一、二年级语文、数学学科无笔试考核方案。
一、考核时间（暂定）一年级：2024年1月23日（周二）上午：8：30—9：40语文10：30—11：40数学二年级：2024年1月24日（周三）上午：8：30—9：40语文10：30—11：40数学二、考核对象全校一、二年级学生三、考核方式1.将每班学生平均分成四组，分别在四个考场，每班两位监考老师（考核老师采用一、二年级轮换）。
2.每一名学生一份面试卷，提醒学生用正确、规范的坐姿、执笔姿势写上班级、姓名。
监考老师依据面测内容，由学生依次完成。
语文：坐姿及握笔姿势、朗读、背诵、口语交际数学：口算、动手操作（找对称图形、钟表）、走进生活中的数学、能力训练此次考核，采用A、B、C、D四个等级评定，老师对各项指标进行量化，对学生、家长呈现等级。
评价细则，详见面试卷。
三个A上为A；两个A,两个B,为B；两个A,两个D,为C；两个A,一个B,一个C为B。
四、评价内容语文：㈠坐姿及握笔姿势重视观察学生的坐姿以及握笔姿势，坐的正确姿势，头正、肩平、身要直，胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚平放在地面上。
正确握笔姿势，大拇指和食指并列，不可压在一起。
㈡朗读要求：1.观察学生的读书姿势，双手捧书，书本上端稍抬高与桌面成45度角，头稍向前倾，把书竖直或平放在桌上都是不正确的。
2.是否有感情朗读，指定片断朗读流畅，声音宏亮，吐字清晰，无添字、漏字现象。
㈢背诵要求：正确完整背诵课文、诗歌，课内积累的部分，注重积累。
㈣口语交际一二年级各设定10组交际话题，注重互动性，依据教材和学生生活设计。
六年级语文学科非笔试测试评价方案
六年级语文学科非笔试测试评价方案
一、古诗积累
1、学期初将所有要求背诵的古诗印发给学生，每背会一首就由家长把关签字。
2、全部会背之后由教师抽测，过关后根据学生背诵的速度按前后顺序在喜报上签上名次给学生颁奖。
3、学期结束时开展一次人人参与古诗大擂台。
二、朗读背诵
1、每篇课文教师给每个组的第一名把关，过关后该生升为小老师给小组内其他人把关，只要过关都可以升为小老师。
2、学期结束教师抽测。
三、口语交际
1、根据课堂上学生的参与情况当场打分。
2、课前5分钟见闻交流当场打分。
四、书法
1、书法课上在米字格中练习。
2、每天回家描半张字帖。
3、一个月举行一次听写大赛。
4、每月年级举行一次书法大赛，展览优秀和进步者的作品。
凼底乡中心小学非统考科目评价实施方案
凼底乡中心小学非统考科目评价实施方案（试行）为进一步推进我校基础教育课程改革，全面落实新课程改革的各项任务和措施，建立和完善适应素质教育发展目标的质量评价体系，切实保证考查非统考科目的教学效果，促进学生全面和谐发展，特制定非统考科目评价实施方案。
一、评价学科品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、地方课程等非统考科目二、评价时间每学期期末考试前进行三、评价依据1、教育部《关于积极推进小学评价与考试制度改革的通知》2、考查学科课程标准与教材。
四、评价办法1、学校在学期初确定可操作性的考查实施方案，根据各学科考查实施办法，任课教师自行组织考查。
2、学校教导处进行检查、监督，强化考查工作的落实。
五、评价结果的呈现方式1、以测评成绩登记表的形式记录学生成绩，由任课教师做好质量评价，成绩登记表等相关资料由学校存档。
2、评价结果以“等级或分数”的形式进行。
六、本方案自公布之日起实施。
2015年上期小学品德与生活和（社会）一、总体分为“道德认识”和“行为评价”两块。
二、一年级、二年级《品德与生活》（测评表）教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。
三、三——六年级《品德与社会》（测评表）1.教材中的知识性内容，以填空题的方式进行测试。
2.教师根据学生的情感认识和能力体验，结合本册教学目标完成测试。
四、填空题请各年段任课教师共同设计。
填空题具体安排：三年级—— 1—5题四年级—— 5—10题五年级—— 8—12题六年级—— 10—15题小学综合实践活动评价实施办法一、考查对象义务教育阶段五、六年级的全体学生二、考查内容与方式1、评价理念(1)评价的整体观。
将课程资源、学生表现和活动成果融为一体，同时注意把评价本身作为师生共同学习的机会。
(2)评价主体的多元化。
将学生、教师、学校均作为评价者。
(3)评价内容的过程性。
重视对学生活动过程的评价。
2、评价内容(1)学生参与综合实践活动的态度；(2)学生创新精神和实践能力的发展情况;(3)学生对学习方法和研究方法的掌握情况;(4)简单技术技能的掌握与运用。
(完整word版)小学非考试科目考核评价办法
小学非考试科目考核评价办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建音乐兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，加10分。
3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型文艺演出加20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
二、体育：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体操作方法是：由学校随机抽签决定所带的一个班级进行考核。
考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。
考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建体育兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。
不活动者不得分。
3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。
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松滋市义务教育阶段体育、艺术、综合实践活动（信息技术、劳动技术）课程学生学业水平考查评价方案松滋市教育科学研究中心体育一、评价的目标与意义中小学体育与健康课学习评价，应在课程标准下，突出“健康第一”的指导想，使评价能激发学生兴趣，促进学生积极参与体育活动。
同时通过评价诊断学生和教师在学习过程中存在的问题和不足，及时调整教材内容，科学设计课程难度，让学生在体育课学习过程中体验成功的乐趣，培养学生刻苦锻炼的精神，形成体育锻炼习惯，促进全面发展。
二、评价的内容与方法1、水平一小学（1—2年级）第一学期（9—元月）第二学期（3—6月）内容权重内容权重体能《国家学生体质健康标准测试》采用国家数据上报软件统计成绩40%体能建议测试项目：30米快速跑30秒跳短绳持轻物掷远40%技能坐、立、行姿势采用技评40%技能根据所学内容规定或自选一项进行技评40%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现20%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现20%学期成绩体能40%+技能40%+态度行为20%学期成绩体能40%+技能40%+态度行为20%学年成绩第一学期50%+第二学期50%＝学年成绩2、水平二小学（3—4年级）第一学期（9—元月）第二学期（3—6月）内容方法权重内容方法权重体能《国家学生体质健康标准测试》采用国家数据上报软件统计成绩40%体能建议测试项目：50米快速跑：急行跳远；掷垒球；400米耐力跑测试查表评分40%技能男女生800米测试查表评分40%技能建议技评项目：小球类；武术组合动作；技巧与器械；悬垂与支撑；跑跳投由学生自选一项进行技评40%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定20%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定20%学期成绩体能40%+技能40%+态度行为20%学期成绩体能40%+技能40%+态度行为20%学年成绩第一学期50%+第二学期50%＝学年成绩3、水平三小学（5—6年级）第一学期（9—元月）第二学期（3—6月）内容方法权重内容方法权重体能《国家学生体质健康标准测试》采用国家数据上报软件统计成绩40%体能建议测试项目：50米快速跑：急行跳高；跨栏；掷垒球；前掷实心球；规定或自选二至三项测试查表评分40%技能男生1000米女生800米测试查表评分50%技能建议技评项目：球类（篮排乒羽足）；武术：少年拳第一套；技巧：前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立；支撑跳跃：山羊分腿腾越；单杠：屈臂悬垂；双杠：支撑移动由学生自选一项进行技评50%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定10%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定10%学期成绩体能40%+技能50%+态度行为10%学期成绩体能40%+技能50%+态度行为10%学年成绩第一学期50%+第二学期50%＝学年成绩4、水平四初中（7—9年级）第一学期（9—元月）第二学期（3—6月）内容方法权重内容方法权重体能《国家学生体质健康标准测试》采用国家数据上报软件统计成绩40%体能建议测试项目：100米快速跑；背越式跳高；跳绳；前掷实心球；男生110米栏；女生100米栏规定或自选应不少于2项测试查表评分40%技能男生3000米女生1500米测试查表评分50%技能建议技评项目：球类（篮排乒羽足）；武术：五步拳；少年拳术棍术套路；体操：技巧与单双杠；支撑跳跃：分腿腾越；等学生必须自选不少于二项进行技评50%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定10%学习态度与行为课堂出勤合作精神情意表现小组互评或自评或教师评定10%学期成绩体能40%+技能50%+态度行为10%学期成绩体能40%+技能50%+态度行为10%学年成绩第一学期50%+第二学期50%＝学年成绩松滋义务教育阶段《体育与健康》课程学生学业水平考查说明《体育与健康》课程学生学业水平的考查，要以生为本，全面评价每一名学生。
小学非考试科目考核评价办法1
仪陇县秋垭小学非考试科目考核评价办法为进一步强化学校教育教学管理，建立健全教师考核评价体系，充分评价考核的公平、公正，从学校实际出发，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
该办法参照县教育局对小学英语考核方式进行，以总分80分计算。
一、体育1、现场考核（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体操作方法是：由学校随机抽签决定所带的一个班级进行考核。
考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、健康类等几方面进行考核。
考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）、实践部分现场考核（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建体育兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。
不活动者不得分。
3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
4、其他（10分）：主动配合学校积极做好学生的集合、路队、学生两操活动等工作，由学校打分，加5—10分。
二、幼儿教师考核为了全面贯彻教育方针，落实上级有关部门对幼儿教育的要求，加强幼儿园工作的科学管理，促进幼儿园教育质量的提高，特拟订《秋垭乡小学校幼儿园工作考核办法》。
一、班级计划（5分）教师根据《幼儿园教育纲要》的教育内容与要求，结合本班幼儿特点、发展水平科学合理地制定学期保教计划、班务工作计划。
二、环境创设（5分）按幼儿的年龄特征、季节特征，定期布置教室。
三、备课（10分）教师必须严格要求认真备课，做到超周备好课，活动前熟悉教材内容、教学组织形式。
四、一日活动（10分）教师要严格执行作息与生活制度，保证各项活动时间，合理安排一日活动。
五、现场考核（40分）六、安全工作（10分）注意安全教育，幼儿有一定的安全知识和安全意识，如有严重安全事故发生，扣除该项得分。
红花小学非统考科目学科学业成绩考查评价办法
红花小学非统考科目学科学业成绩考查评价方案为适应素质教育的需要，完善义务教育阶段学校考试制度和评价制度的改革,根据我校实际特制订有关非统考科目学生学业成绩的评价方案，以此促进小学生学业水平评价改革的深入推进。
⑴小学生美术、音乐学业水平评价方案本评价方案以新课程理念为指导，从美术、音乐学科的特点出发，依据艺术学科课程标准和教学总目标的要求，对学生的学习态度、基础知识、基本技能、个性特长等方面进行综合评价，体现艺术学习的整体性和综合性。
评价采用定性与定量、平日与期末相结合的方式，力求评价方式的多样性、科学性和可操作性，并注重学生学习能力的评价。
具体评价细则见附表：说明：①评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。
说明：①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。
⑵小学生体育学业水平评价方案坚持“健康第一”的指导思想，巩固学校阳光体育运动、球类运动队开展的成果，注重学生体育学习的过程性、发展性和学生个体特征，选择适合于各自学校开展的体质测试项目，结合学生的体育知识、技能、学习态度、情意表现、合说明：①、评价分优秀、良好、一般三个等级，80分以上为优秀，60—79分为良好，60分以下为一般。
⑶小学《综合实践活动》学业水平评价方案本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。
评价对象：3－6年级的全体学生评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：（1）信息技术教育；（2）研究性学习；（3）社区服务与社会实践；（4）劳动与技术教育。
其中信息技术教育的教学的任课教师可单独考查其学习成绩。
大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。
评价方法：1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。
非统考科目考核及奖惩方案
邵火庙小学非统考科目考核及奖惩方案为了更好地调动教师的工作积极性，提高教师的工作水平，促进教师的专业发展，全面实施素质教育，努力培养学生特长。
特拟定本方案。
一、考核原则：公平、公正、公开。
二、考核科目：各年级非统考科目（思品、科学、体育、音乐、美术、信息）三、考核内容：教学任务完成情况，工作态度，质量检测四、考核结果的应用：1、纳入教师绩效工资考核项目（教学任务完成情况，工作态度质量检测三项总分乘以40%作为绩效考核的教学成绩）。
2、并作为期末教学质量奖惩的依据。
3、纳入教师年度考核项目。
五、考核组织机构：组长：徐速副组长：张磊组员：各个班主任六、考核办法：总分100分（教学任务完成30分，工作态度20分，质量检测50分）。
1，教学任务完成：通过学生调查了解学生该教师上课情况，全面完成教学任务，完成任务有特色的记30分，未完成任务的酌情扣分。
方法是:问卷调查了解学生和考核组查阅教科书和教案。
2，工作态度考核：按《平木中心小学教学常规管理细则》实施。
（1）教案按A、B、C、等次分级评定给分；（2）上课违纪一次扣5分；（3）不按课表上课、不按课堂常规要求上课、室外教学组织不严密偶尔一次扣0.5分，今常性扣5分以领导值周记录为准；（4）积极完成学校临时性安排的教学任务5分。
3、质量检测：期末由考核组随意抽所任科目班级的学生20人，抽查上过的内容进行现场考核、考察学生所学知识掌握情况。
方法是：学生答卷或学生实际技能操作，按学生掌握的情况将考核结果汇总取平均值作为该教师的该科平时教学得分。
4、指导加分：指导学生参加该科目的学科竞赛，获县级奖：一等每生0.4分、二等每生0.3分、三等及其以下者每生0.15分，集体奖2分；获市级奖：一等每生0.8分、二等每生0.6分、三等及其以下者每生0.4分，集体奖4分；获省级奖：一等每生1分、二等每生0.8分、三等及其以下者每生0.6分，集体奖6分。
如果同次获多个级别奖的按最高等次加分。
XX小学非统考学科教师评价细则
XX小学非统考学科教师评价细则一、教学成绩（70分）（一）教学检测（60分）学校采取不定期考查和期末考查的方式，对任课教师的教学质量进行监测。
监测成绩为本学期教学成绩。
具体考察办法如下：1.音乐学校不定期对所任教的班级进行抽查。
抽取任课教师的一个班级学生，采取问卷、现场提问等方式了解学生对所学知识的掌握情况，内容包括歌曲表演唱、乐理知识等。
根据学生掌握情况计分。
（课堂检测和笔试各占30分）2.体育学期末，学校随机抽取任课教师的一个班级学生进行达标测试。
从《国家学生体质健康标准》规定中的5项内容中抽取2-3项测试。
评分标准参照《国家学生体质健康标准》。
（课堂检测和笔试各占30分）3.美术（1）学期末，学校组织人员随机抽取班级进行美术技能测试。
包括命题绘画、美术知识等。
（课堂检测和笔试各占30分）4.信息（1）学期末，学校组织人员随机抽取任课教师的一个班级针对本学期教学内容，进行上机测试。
（30分）（2）笔试30分。
（二）班子评议（6分）学期末学校领导班子成员对非统考老师的总体工作进行评价打分，取平均分计入量化。
（三）教师评教（4分）学期末，班主任老师对本班艺体等任课老师的教学工作作出评价，主要对任课老师的责任心、能否按时上课、课堂组织能力等进行综合评价打分，取平均值计入期末量化。
二、教师成长评价（29分）（一）教学常规评价（15分）见《教学常规评价细则》（二）教研活动（3分）见《教研活动评价细则》（三）教研成果（11分）见《教研成果评价细则》三、教师教学行为评价办法（1分）为规范教师教学行为，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、形成良好的学校教风和学风，提高课堂教学效率，特制定教师教学行为评价细则：根据规范要求，下列行为视为违反教学常规管理规定的行为：1.上课音乐响没有准时到班上课（音体美及实验课教师必须在上课音乐响前将学生整队带入规定场所）；或下课音乐未响提前下课；或上课中途离开课堂；或拖堂上课。
小学低年无考试评价方案
小学低年级无考试评价方案语文课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
”“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能为语文课程评价的主要手段。
”“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。
”“要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
”从课标关于评价的以上理念能看出来：1．语文评价的目的不是只要考试成绩，更重要的是全面考察学生的语文素养；2．评价的目的是为了学生的发展，而不是为了通过评价把学生分为三六九等；3．要采用终结性评价，更要采用形成性评价，形成性评价不仅对注重对学习成果的评价，更注重对学习过程的评价；4．要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一，而不是唯一的方式。
5．评价不应该是阶段性或终结性的小结，而应当贯穿在学习过程的始终。
行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运！养成好的习惯决定的命运！小学低年级是基础教育的起始学段，在这个学段，养成良好学习习惯对学生在小学阶段的学习甚至终生的学习都具有重要的意义。
习惯对我们有着绝大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。
由此可见，在小学低年级养成良好的学习习惯是非常重要的。
在我校，由于教师年龄偏大，教师能力一般，教师重终结性评价，轻形成性评价：重知识传授，轻习惯养成：重书面知识，轻实践能力：重课内知识，请课外知识：重写，轻听说读，以上种种，造成我处小学学生学习习惯和语文素养普遍较差，具体表现有，写字、读书姿势不正确，书写质量差，读书不流畅、无感情，和人交流声音小，口齿不清，不能正确使用普通话，课外阅读量小，知识面狭窄。
二年级数学下期非笔试评价方案2
二年级数学下期非笔试考试评价方案根据二年级下册的实际教学内容，从计算、图形运动三个方面来实施评价。
评价采用等级制，分优秀、优良、及格三个等级。
对不合格者重新评定。
评价对象：二年级学生评价内容：（一）计算口算、竖式计算、脱式计算（二）图形运动会说出给出的图形是平移和旋转，会找出对称图形。
评价方法：1、从每班选出不同学习程度的学生共10名进行检测，每位老师不检测自己班的学生。
学生的总成绩代表各班的成绩。
2、其他学生可根据各班的实际情况从中选取一项进行考查。
评价标准：（一）计算在规定的2分钟里能完成4道口算题，3道竖式计算、3道脱式计算。
10个内容全对的为3☆，错2-3个内容的为2☆，错4-5个内容的为1☆。
（二）图形运动1、会说出给出的图形是平移和旋转（2个），全部正确的为2☆，错1个的为1☆。
2、会找出对称图形（2个），全部正确的为2☆，错1个的为1☆。
(四)总评达到9-10☆的为优秀，7-8☆为优良。
6☆为及格。
6☆以下为不及格。
评价时间： 2014年6月二年级数学下期非笔试考试姓名：班级：1、口算12÷3＝42÷7＝6×7＝35÷5＝7×3＝21÷7＝42－7＝16÷4＝7÷3＝35÷7＝6×0＝35÷7＝6×9＝21÷3＝6×1＝24÷8＝2、脱式计算40＋20－15 4×6＋7 60＋（52－22）22＋13－6 65－5×9 63－（32－23）69＋2－15 4×0＋7 60＋（42－22）3、竖式计算12÷5＝42÷8＝17÷6＝19÷3＝62÷7＝47÷7＝82÷9＝41÷8＝87÷9＝4、在是对称图形的括号里画上“√”5、在平移的下面画○，旋转的后面画△6、在（）里填上合适的质量单位。
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XXX小学非考试科目考核评价办法
为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订非考试科目教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来，促进学生的全面发展，尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：
1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建音乐兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，加10分。
3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型文艺演出加20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
二、体育：
1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体操作方法是：由学校随机抽签决定所带的一个班级进行考核。
考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。
考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建体育兴趣小组，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好。
不活动者不得分。
3、参加体育比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类体育比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型体育活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
4、其他（10分）：主动配合学校积极做好学生的集合、路队、学生两操活动等工作，
由学校打分，加5—10分。
三、美术：
1、教学效果（40分）：主要考查教学任务完成情况和学生掌握情况。
具体操作方法：
①现场考核（20分），依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面，由学校随机抽签决定一个自己所带的班级进行问卷调查。
②作业检查：（20分）：学生全期绘画作品不得低于10张，学校随机每班检查10—20名学生的绘画作业，每缺一张扣5分。
2、课外辅导（10分）：能按学校要求组建业余兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。
不活动者不得分。
3、参加各级各类比赛加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类比赛等活动，每组织参加一次加10分，组织参加学校的大型活动，根据工作的表现，由学校打分，加10—20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
4、其它（10分）：能主动配合学校、班主任做好宣传工作，及时更换学校黑板报；协助班主任搞好黑板报的插图和设计。
并能积极完成学校安排的临时性应急工作。
由学校打分，加5—10分。
四、信息技术：
1、信息技术教师能力的基本要求：①具有网站（页）制作能力。
②具有计算机与局域网的维护及管理知识能力。
③必须具有用编程的初级能力（基本知识，能编写简单程序）。
不同时具有上述基本要求，则能力考核不得基本分10分。
2、教学效果（40分）主要考查教学任务完成情况、学生情感态度和学生掌握基础知识、技能技巧的情况。
具体操作方法：①现场考核（20分），依据新课程标准要求和教材内容所列的基础知识，由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行上课情况调查。
②学生掌握基础知识考核（20分）。
学校随机每班检查10—20名学生。
3、兴趣小组辅导（10分）：能按学校要求组建业余兴趣活动小组，有计划、有活动记录，组织认真，活动效果良好。
不活动者不得分。
4、其它（10分）：积极参加并组织学校及上级单位组织的各类比赛等活动，每组织参加一次加10分；信息技术整合用于第二课堂有成效，用于科技活动、班队活动、综合实践活动，能对学生信息进行有效分类和存档，能便于学生学习情况的统计。
由学校打分，加10—20分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
5、工作精神：积极参与，主动配合，同事之间互相帮助，班级、个人所负责学生主页
及时更新。
能在校外发挥辐射指导作用，资源共享。
各类资源的利用率在90%以上，主动参与学校资源库的建设，有较高的信息上传量。
由学校打分，加10—20分。
五、品德与社会（品德与生活）
1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从学生对生活的了解、适应生活的能力、对社会的认识等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能组织学生在实践中了解社会、认识社会并服务与社会，组织认真，活动效果良好，加10分。
3、其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各种比赛活动，每组织参加一次加10分，无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
六、劳动技术
1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从学生对劳动知识的掌握、劳动技能等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、课外辅导（10分）：能组织学生在实践中掌握劳动技能，组织认真，活动效果良好，加10分。
3、其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的各种义务劳动，每组织参加一次加10分，无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣10分。
注：音、体、美、信息技术、品德与社会、劳动技术教师的上述考核内容的成绩为教学效果成绩，并根据总分评出优秀、良好、合格、不合格四个等级。