欣宜市实验学校二零二一学年度高考审题立意 试题

黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度2021高三审题
立意
1．提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，假设能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

边练边悟试用提炼中心法写出以下材料的立意。

(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱非常破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随意便的呢？太不协调了。

〞“不协调吗？假设皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随意便的，那岂不是更糟？〞盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

写出该那么材料的立意：_____________________________________________
提示这那么材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随意便，但做人却不能随随意便的道理。

据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随意便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2．抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的打破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或者材料中的人物的评议性语句。

材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可无视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。

(1)一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：“快跑！〞小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：“为什么蜗牛不跑？〞哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。

〞
写出该那么材料的立意：_____________________________________________
提示“没伞的孩子就得拼命奔跑〞是关键句，其中“伞〞是个喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件，诸如富裕的家境、出色的父母、超人的优势等等。

由此可写：没有优越外部条件的人就必须努力拼搏。

(2)2021年度诺贝尔物理奖获得者HY加州大学伯克利分校的教授索尔·佩尔马特，在得知获奖时淡定地说：“我终于也有自己的停车位了。

〞
在该校中，有一排写着“NL〞(诺贝尔桂冠得主的英文缩写)标志的停车位，是专门为诺奖得主效劳的，这是的唯一奖励，也是向他们致敬的特有方式。

得了诺贝尔奖，不涨工资不升职，照样上课、监考、做实验，不同的是他们的车终于有地方停了。

对于这个奖励措施，伯克利的教授们这样说：“做学问假设没有一颗淡定的心，就没法继续，更不可能前进。

〞写出该那么材料的立意：__________________________________________
提示教授们的话是关键句，据此可这样立意：做人(学问)有了淡定之心，方能前进。

3．由果推因法
事物之间都是互相联络的。

有很多事物都是以因果关系的联络形式存在的。

写材料作文，审题时假设能由材料中列举的现象或者结果推究出造成所列现象或者结果的本质原因，往往能找到最正确的立意。

(1)兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。

但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。

兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿……突然一股宏大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。

自己竟然“飞〞过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。

黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类作报告。

兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，大方陈词，讲自己飞跃山涧的理论与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。

一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。

可是，它只“飞〞出几米便坠到山涧里去了。

写出该那么材料的立意：_______________________________________
提示此题可用由果推因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；②正确对待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶尔〞未必就是“必然〞，我们应该正确对待生活中的“偶尔〞。

(2)一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。

它发现了一块宝玉，便对宝玉说：“假设不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用途。

我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。

〞
写出该那么材料的立意：____________________________________________
提示公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？因为“麦子〞能吃，“宝玉〞不能吃。

据此可以这样立意：①自己需要的才是最珍贵的，②适宜自己的才是最好的。

4．抓关系法
新材料作文中提供的对象、要素多是多元的，能从中抓住一对关系或者一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深入。

边练边悟请用抓关系法写出以下材料的立意。

(1)一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。

罂粟对过路的人说：“假设你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。

〞
路人对罂粟说：“假设陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！〞
写出该那么材料的立意：_________________________________________
提示这那么对话有一个“快乐〞与“痛苦〞的矛盾问题，抓住了这两者的辩证关系，立意就准确了。

如：快乐与痛苦是可以互相转化的。

(2)教师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，教师让大家随意享用。

等每个学生都端起一杯咖啡，教师说话了：“你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素廉价的杯子。

杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。

〞
写出该那么材料的立意：_________________________________________
提示所给的是一那么寓意性材料，核心内容主要是围绕“咖啡与杯子〞来谈的，因此要加以联想引申，要将“咖啡与杯子〞上升到社会生活层面，挖掘其深层的指代意蕴。

通过分析，我们不难看出，“咖啡〞实际上就是生活的本身与本质，而“杯子〞只是外在的形式而已，因为学生要喝的是“咖啡〞，“杯子〞只是盛咖啡的工具。

因此，“咖啡〞与“杯子〞的关系，就是主与次、本与末、内容与形式的关系。

这那么材料的含意也就是生活中我们不能主次不分、本末倒置，不能迷失在那些不重要的东西上。

5．求异同法(异中求同，同中求异)
此法主要适用于多那么材料型。

边练边悟请用求异同法写出以下材料的立意。

(1)材料一古语：树怕没皮，人怕没脸。

俗语：死要面子活受罪。

材料二林语堂先生说过：中国人的脸面，不但可以洗，可以刮，还可以争，可以留，有时好似争面子是人生的第一要义，甚至可以倾家荡产而为之。

材料三时值暑假，来自京沪一些的整形外科统计数字显示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进展修补以外，绝大多数是为了“锦上添花〞，有的甚至举着一些名模明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其整形HY。

社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人成认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子〞观念困扰。

写出该那么材料的立意：________________________________________________
提示该题适宜用求异同法，异中求同。

上述三那么材料都是讲的中国人的“面子〞。

“面子〞在这里有两重含义，浅层的是指人生理上的脸面，深层的是指人心理和精神上的脸面。

中国人爱争面子，在国人看来，面子是人们身份的标志，有面子是才干的表现。

面子关系着人的尊严、荣誉。

国人看重脸面，这对于维系人情和稳定社会不无积极意义，但超过一定的“度〞，就会变成虚荣，就会产生浅薄，就会导致社会风气的浮靡豪华。

然而，为了面子而不顾实际，为了形象而不顾人的死活，却是当前某些人的一种通病。

面子关乎人们的尊严、荣辱，当然要讲，特别是在大是大非面前，要面子就是讲尊严。

但是，面子不等于虚荣心，不能“死要面子活受罪〞，更不能为了所谓的政绩而劳民伤财、弄虚作假。

有时候，勇于暴露自己的缺点，恰恰是给自己争来了面子。

我们要的是表里如一、形式内容相统一的面子。

(2)HY著名的政治家、文学家富兰克林有句耐人寻味的名言：“空无一物的袋子是难以直立起来的。

〞
我国现代著名诗人沈尹默先生有句深深触动人们内心的诗句：“我和一株顶高的树并排立着，却没有依靠着。

〞写出该那么材料的立意：__________________________________________________
提示可以寻找两那么材料的内在联络。

前一那么材料的内涵是告诫人们要充实自我，后一那么材料的内涵是告诫人们要自立自强。

合起来说，就是：人，既要不断充实自我，又要自立自强。

一、审题立意专项训练
1．阅读下面的材料，按要求答复以下问题。

(1)世间万物都有“根〞，树木有树根，大厦有根基，事情有根据，思想有根源，文化有根脉……根是事物开展的根底，只有根稳固了事物才能更好地开展。

写出文章的两个立意：
写作提示从选材来看，这篇作文的角度可以很广泛，考生容易有话说，毕竟生活中与“根〞相关的内容非常多，例如，花草树木之根、游子之根、人类之根等等。

正是选材的广泛性，反映出考生思想认识程度的上下，较好地起到拉开等级的作用。

假设能跳出一般意义上的“根〞，不是单纯地谈植物之“根〞，而是能大胆地发挥想象和联想，化实为虚，化详细为抽象，赋予“根〞以新的内涵，文章的立意就能更高一些，更深入一些。

例如谈中国人特别是海外游子的寻根，以表达出爱国热情；从西方节日的大举“入侵〞，而中国传统节日却备受冷落，可以谈中华民族的根——优秀传统文化在现代化进程中，如何继承吸收开展的问题，甚至还可以谈“丑陋的根〞，即传统文化中的糟粕内容。

总之，在行文前一定要在立意、文体、材料等方面细加斟酌，拓宽写作思路，做到“人无我有，人有我优〞，才能更好地写出文质兼美的文章来。

(2)HY著名盲人作家·凯勒以惊人的毅力创造了非凡的成就。

有人问她：“一个人可能遭到的最大悲哀是什么？〞·凯勒答复说：“有眼睛而仍然看不见。

〞
写出文章的两个立意：
写作提示材料作文审题立意的关键是对材料主旨的把握。

这那么作文材料呈现的对话意蕴可谓意味深长：整个材料有两个层次，第一个层次表达了HY盲人作家·凯勒凭借非凡的毅力创造了非凡的成就；第二层次是在第一层次的根底上延伸出来的，别人与·凯勒的问答可以做这样一个紧缩：“一个人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不见。

〞而这个紧缩句，其实就是材料要告诉我们的关键所在。

作文的最正确立意就应该由此确定：有眼睛而仍然看不见是人生最大的悲哀！然而，不少同学由于缺乏对材料的整体把握和理解，对材料断章取义，或者者受一些定向思维的影响而片面领会，出现以下错误立意：
“残疾与成就〞“毅力〞“创造〞和“毅力与创造〞“悲哀〞“最大的悲哀〞“眼睛〞“看不见〞“有眼睛却看不见〞……
在写作的根本构件上，可以循“什么是‘看不见’〞——“为什么‘看不见’〞——“‘看不见’会怎么样〞的思路展开。

(3)一阵风过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：“即使你吸尽了大山的乳汁也不可能到达我的高度。

〞松树笑而不语。

又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。

写出文章的两个立意：
写作提示从松树的角度，可以谈淡泊不争，坚守自我，自我价值的认同和实现等诸
方面。

从小草的角度，可以谈居高自傲，不尊重别人，缺少多元价值观。

也可以从环境对人或者事物的影响、制约入手作文。

(4)2013年3月6日，一乘机老人突发心脏病，航空公司航班紧急备降滞留16小时，某滞留旅客因为航班延误造成损失，心生不满，“本来备降就是为了救人，我们乘客又没有延误责任〞。

后又觉得补偿方案不合理回绝再登机，飞机只好载着其他乘客先行离去。

该事件引来网上众多关注，有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位，处理及时；有的网友指责旅客冷漠、缺乏包容心；也有的网友说：“16个小时都被困在机场，谁受得了啊。

〞
写出文章的两个立意：
写作提示①从航空公司的角度：(正面)尊重生命、以人为本。

(反面)工作要尽善尽美(抢救老人及时但安抚工作没做好)。

②从乘客角度：(反面)对行善之举要包容(不能脱离“行善〞谈包容)、吃小亏行大善、设身处地(为生病老人和航空公司着想)。

(正面)敢于维护自己的正当权益。

(5)材料一：聪明的钓者，钓上来一只螃蟹，往往会盖住钓篓子盖子。

钓上来第二只、第三只，就用不着盖盖子了。

原来当有两只及以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。

而竹篓口很窄，只能允许一只螃蟹通过。

于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层。

材料二：古代HY渔民，打捞的鲇鱼很快就会死去，后来他们发现放上一群沙丁鱼在里面，鲇鱼被活泼好动的沙丁鱼一搅，有了危机感而奋力游动，从而防止了由于窒息而亡。

写出文章的两个立意：
写作提示两那么材料，均围绕垂钓展开。

第一那么材料中的螃蟹只知道竞争，结果害了自己；第二那么材料中的沙丁鱼和鲇鱼彼此而保住了鲇鱼的性命。

立意时，我们可以将两那么材料结合起来，从与竞争及其互相关系的角度切入。

这个话题素材丰富，构思立意的选择性极大，有利于考生写出个性文和才情文。

此外，此题与中学生的实际生活也可以联络起来。

面对剧烈的升学与就业的竞争压力，或者许可以造就双赢。

当然，失去了竞争的一团和气，也不利于个人的开展。

从这个角度来看，材料对我们的人生也具有一定的启示意义。