迷人的秋色2

总结全文
通过学习这一课，你有什 么收获。
随堂练习
一、填一填。
灿烂的（ ） 紫色的（ ） 红红的（ ）
二、照样子，写词语 黄澄澄 （ ） 三、我会造句。
（
）
更加„„_______________________________________。
同学们，一年有几个季节，分别是什么？
春
夏
冬
那你知道现在是什么季节吗？ 对，你们喜欢迷人的秋色吗？那么今天这节 课我们就一起学习《15、迷人的秋色》
初读课文
• 1、这篇课文主要写了什么？ • 2、这篇课文有几个自然段？ • 3、每个自然段主要写了什么？
• • • •
说一说： （具体地描写了秋天迷人的景色。） 1、这篇课文主要写了什么？ 2、这篇课文有几个自然段？(6个) 3、每个自然段主要写了什么？我们一边学 习课文一边回答这个问题。首先，我们一 起学习第一自然段。
作者简介
峻青，（1922年4月20日——），原名孙俊卿，当代作家。 山东海阳县人。1922年3月生。幼年家贫，只读了几年小 学，13岁便去工厂当童工。抗日战争爆发后参加革命工作。 1941年写出第一篇作品《风雪之夜》，后担任报纸的记者 和编辑工作。解放后任文艺界领导工作。从1954年起写了 一系列优秀短篇小说，如《黎明的河边》《党员登记表》 等。本文（《迷人的秋色》）选自散文集《秋色赋》。
柿子：红得简直像火一片火。与枫叶作 比较。 苹果：红、艳、逗人喜爱、金光闪闪。 山楂果：红玛瑙似的。 葡萄：晶莹透明、圆润可爱。
• 写一写 • （1）课文中哪些句子直接抒发了作者对秋 天的喜爱之情？ • （2）作者主要抓住了秋天的什么特点来写 秋色的迷人？
（3）深入讨论：秋色多姿多彩，作者为什 么只选取了“瓜果遍地”的秋景来写？ （4）秋天还会有哪些迷人的景色呢？仿照 课文表达方式说。 （１）自由读第一自然段，这一自然段主 要写了什么？（讲作者去海边散步，看到 秋色更浓了。） ？
２.学习第二自然段。
（１）读第二自然段，思考作者最喜欢什 么季节？为什么？你是从哪个词看出来的？ （２）理解：“固然……更……”的意思， 并造句。
３.学习３—５自然段。 （１）瓜果遍地的秋色更加使人喜欢，作 者具体写了哪些水果？自由读3—５自然段， 用笔画出来。 （２）分组学习，讨论：作者抓住了每种 水果的哪些特点？怎样写具体的？