部编版七年级上册语文《动物笑谈》PPT优质课件
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把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。
精彩课堂
例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了 “我”极高的专业素养。
精彩课堂
例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面 的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、 蹿、打转”等动词运用得准确生动。
精彩课堂
步骤五 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明
了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 2．拓展延伸
“他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用 别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事 实和新发现，而且还在动物思维与行为的基 础原则和理论方面做出了不小的贡献。”
——朱利安·赫胥黎
本文读来令人忍俊不禁，透过这些“笑”，你能 想到什么呢？
自读指导1：结合文中旁批7和旁批10，联想作者的生活情 境，合作研讨。
喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
精彩课堂
步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
作者在外行人眼里是“疯子”，其行为 “怪诞不经”，你怎么看呢？
热爱动物，尊重生命； 献身科学，专注研究。
细读文中描写小鸭子和黄冠大鹦鹉“可可”的语段， 标出你认为最精彩的细节，小组内朗读赏析。 自读指导：
1.组内分工要明确，要求朗读者1位，赏析者2位，分别 从两个不同角度赏析，评价者1位。
2.赏析者可从描写方法、用词、修辞、表现手法、语言特 色等角度赏析。
着，不时回头看……”
偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声作。者宽厚仁慈，对动物充满爱；不怕艰辛，
严于求实的科学精神。
“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生 了根似的定在那里。”
此句描写周围人的表现有何作用？联系上下文，揣摩周围人 的心理，以周围人的口吻说几句话。
例1：“啊！这个人怎么啦！他不是受了什么刺激吧？ 天哪！愿上帝保佑他！” 例2：“上帝啊，这个人疯了吗？还是离他远点吧！”
（1）字音
哺乳（ bǔ ） 羞怯（ qiè ）
驯养（ xùn ） 禁锢（ gù ）
匍匐（（ liǎn ）
精彩课堂
（2）词义
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。
——《所罗门王的指环》
《所罗门王的指环》是劳伦兹系列科普作品中最受 欢迎的一部。相传所罗门王因戴着魔戒而能够听得懂 动物的语言，而劳伦兹借用这个传说，来书写自己与 观察对象鸟兽虫鱼之间亲密的关系。而这种亲密无间 的情感，成为了此书中最令人心动的部分。
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它 用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法， 比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方 法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富 多彩，形式生动活泼，很受广大读者的喜爱。
谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就 能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建 立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说， 他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写 了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
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2. 生难字词
动物笑谈
语文 七年级 上册
三维目标
1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
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步骤一 知识梳理 夯实基础
自读指导2：结合文本内容，联系实际生活，自由作答，多 角度表达阅读感受。
尊重 信任 敬畏 和谐 平衡 共处
“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如 果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近 亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研 究方面有什么重大收获。”
——康德拉·劳伦兹
生活中，你和小动物之间有哪些有趣 的事呢？你又知道哪些人与动物和谐相处 的故事呢？请分享给大家。（二选一）
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读， 一气呵成读完全文。）
1.“我”做有关小水鸭的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。 2.“我”在公众场合发出杀猪般的嚎叫，唤回黄冠大鹦鹉。 3.可可恶作剧咬下“我”父亲衣服的扣子。 4.可可把“我”母亲的毛线缠到树上。
1．作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普
作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的 开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击 的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
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2．背景链接 劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交
模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。
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板书设计：
感谢聆听
【部编语文教科书七年级上册第五单元】
动物笑谈
康德拉·劳伦兹
1.了解作者与动物相处的趣事。 2.品味生动幽默的语言。 3.理解作者的科学精神和人文情怀。
康 拉 德 · 劳 伦 兹 （ 1903—1989 ） ， 奥 地 利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺 贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就 之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物 行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世 》等。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 这真是值得大哭特哭的理由呢！
批注1：（修辞角度）作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来 揣测小凫的行为，充满了人情味，在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语 言特点。
批注2：（心理描写的角度）除赏析外，请用小鸭子的口吻表达当 时的心理活动。
跳读课文，用“
”标画出文中描写
“我”行为怪诞的语句，并结合文中旁批2、
3、4、5、6、8、9等问题提示做批注，可以
是对语句的理解，也可以是疑问，以备交流。
原句：因为他们只看到一个
改句：“因为他们只看
有着一大把胡子的大男人，
到一个有着一大把胡子
屈着膝，弯着腰，低着头在
的大男人，在草地上爬
草地上爬着，一边不时回头
课堂总结
劳伦兹用幽默风趣的文字，讲述了自己与动物 之间的趣事，表现了他对动物的热爱、尊重以及崇 高的科学精神。在环境日益破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们善待生命，就是善待 人类自己。如果大家想要知道更多的动物笑谈之趣， 不妨去读一读劳伦兹的《所罗门王的指环》。
“你对大自然知道的越多， 就会更深刻、更持久的为它 迷人的真相所感动。”
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步骤三 精读课文 局部探究
1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ 小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
“我”匍匐在草中，蹲着走。(屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷 看，一边大声地学着鸭子的叫声。) 2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？
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步骤二 整体感知 走进文本
1．速读课文，梳理结构。 一、(1)写“我”研究动物行为科学不被人理解。 二、(2～9)“我”做水鸭子实验、研究。 三、(10～19)写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。
2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？ 专注忘我的精神和极高的专业素养。
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例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了 “我”极高的专业素养。
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例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面 的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾 巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、 蹿、打转”等动词运用得准确生动。
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步骤五 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明
了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 2．拓展延伸
“他（劳伦兹）不仅像法布尔那样，用 别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事 实和新发现，而且还在动物思维与行为的基 础原则和理论方面做出了不小的贡献。”
——朱利安·赫胥黎
本文读来令人忍俊不禁，透过这些“笑”，你能 想到什么呢？
自读指导1：结合文中旁批7和旁批10，联想作者的生活情 境，合作研讨。
喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。
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步骤四 品析语言 感受魅力
本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。 例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着
膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声—— “屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大
作者在外行人眼里是“疯子”，其行为 “怪诞不经”，你怎么看呢？
热爱动物，尊重生命； 献身科学，专注研究。
细读文中描写小鸭子和黄冠大鹦鹉“可可”的语段， 标出你认为最精彩的细节，小组内朗读赏析。 自读指导：
1.组内分工要明确，要求朗读者1位，赏析者2位，分别 从两个不同角度赏析，评价者1位。
2.赏析者可从描写方法、用词、修辞、表现手法、语言特 色等角度赏析。
着，不时回头看……”
偷看，一边大声地学着鸭子
的叫声作。者宽厚仁慈，对动物充满爱；不怕艰辛，
严于求实的科学精神。
“不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生 了根似的定在那里。”
此句描写周围人的表现有何作用？联系上下文，揣摩周围人 的心理，以周围人的口吻说几句话。
例1：“啊！这个人怎么啦！他不是受了什么刺激吧？ 天哪！愿上帝保佑他！” 例2：“上帝啊，这个人疯了吗？还是离他远点吧！”
（1）字音
哺乳（ bǔ ） 羞怯（ qiè ）
驯养（ xùn ） 禁锢（ gù ）
匍匐（（ liǎn ）
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（2）词义
【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。 【大相径庭】形容彼此相差很远(或矛盾很大)。 【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。 【张牙舞爪】形容猖狂凶恶的样子。 【恋恋不舍】形容舍不得离开。
——《所罗门王的指环》
《所罗门王的指环》是劳伦兹系列科普作品中最受 欢迎的一部。相传所罗门王因戴着魔戒而能够听得懂 动物的语言，而劳伦兹借用这个传说，来书写自己与 观察对象鸟兽虫鱼之间亲密的关系。而这种亲密无间 的情感，成为了此书中最令人心动的部分。
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它 用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法， 比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方 法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富 多彩，形式生动活泼，很受广大读者的喜爱。
谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就 能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建 立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说， 他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写 了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
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2. 生难字词
动物笑谈
语文 七年级 上册
三维目标
1．知识与技能目标： 整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2．过程与方法目标： 训练自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观目标： 培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
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步骤一 知识梳理 夯实基础
自读指导2：结合文本内容，联系实际生活，自由作答，多 角度表达阅读感受。
尊重 信任 敬畏 和谐 平衡 共处
“你必须和活生生的动物建立亲密关系……如 果你对动物没有爱心，不能把动物视为人类的近 亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研 究方面有什么重大收获。”
——康德拉·劳伦兹
生活中，你和小动物之间有哪些有趣 的事呢？你又知道哪些人与动物和谐相处 的故事呢？请分享给大家。（二选一）
本文写了哪些和动物有关的“逗笑趣事”？ 快速默读课文，提取关键信息，简述“趣事”。
（默读要求：不出声、不动唇、不指读、不回读， 一气呵成读完全文。）
1.“我”做有关小水鸭的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。 2.“我”在公众场合发出杀猪般的嚎叫，唤回黄冠大鹦鹉。 3.可可恶作剧咬下“我”父亲衣服的扣子。 4.可可把“我”母亲的毛线缠到树上。
1．作者简介 康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普
作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的 开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击 的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
精彩课堂
2．背景链接 劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交
模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。
精彩课堂
板书设计：
感谢聆听
【部编语文教科书七年级上册第五单元】
动物笑谈
康德拉·劳伦兹
1.了解作者与动物相处的趣事。 2.品味生动幽默的语言。 3.理解作者的科学精神和人文情怀。
康 拉 德 · 劳 伦 兹 （ 1903—1989 ） ， 奥 地 利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺 贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就 之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物 行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指 环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世 》等。
要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只 要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 这真是值得大哭特哭的理由呢！
批注1：（修辞角度）作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来 揣测小凫的行为，充满了人情味，在调侃的话语中表现了诙谐幽默的语 言特点。
批注2：（心理描写的角度）除赏析外，请用小鸭子的口吻表达当 时的心理活动。
跳读课文，用“
”标画出文中描写
“我”行为怪诞的语句，并结合文中旁批2、
3、4、5、6、8、9等问题提示做批注，可以
是对语句的理解，也可以是疑问，以备交流。
原句：因为他们只看到一个
改句：“因为他们只看
有着一大把胡子的大男人，
到一个有着一大把胡子
屈着膝，弯着腰，低着头在
的大男人，在草地上爬
草地上爬着，一边不时回头
课堂总结
劳伦兹用幽默风趣的文字，讲述了自己与动物 之间的趣事，表现了他对动物的热爱、尊重以及崇 高的科学精神。在环境日益破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们善待生命，就是善待 人类自己。如果大家想要知道更多的动物笑谈之趣， 不妨去读一读劳伦兹的《所罗门王的指环》。
“你对大自然知道的越多， 就会更深刻、更持久的为它 迷人的真相所感动。”
精彩课堂
步骤三 精读课文 局部探究
1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ 小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
“我”匍匐在草中，蹲着走。(屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷 看，一边大声地学着鸭子的叫声。) 2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？
精彩课堂
步骤二 整体感知 走进文本
1．速读课文，梳理结构。 一、(1)写“我”研究动物行为科学不被人理解。 二、(2～9)“我”做水鸭子实验、研究。 三、(10～19)写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。
2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？ 专注忘我的精神和极高的专业素养。