人教版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界导学案
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
《我们的情感世界核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我们的情感世界》导学案一、导入在我们的平时生活中，情感是我们与他人交流、相处的重要组成部分。
情感可以影响我们的行为、决策和人际干系。
而了解自己的情感，掌握情感管理的技巧，对我们的成长和发展都至关重要。
今天我们将进修《我们的情感世界》，探讨情感的种类、表达方式以及情感管理的重要性。
二、进修目标1. 了解情感的定义和种类；2. 掌握情感的表达方式；3. 认识到情感管理的重要性；4. 学会有效地管理自己的情感。
三、进修内容1. 什么是情感？情感是人类心里产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种感受。
情感可以分为积极情感和消极情感两大类。
积极情感如喜悦、幸福、爱等，消极情感如愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体语言、面部表情等多种方式来表达。
比如，浅笑代表喜悦，眉头紧锁代表愤怒，眼泪代表悲伤等。
不同的情感会有不同的表达方式，我们需要学会观察和理解他人的情感表达。
3. 情感管理的重要性情感管理是指有效地处理和表达自己的情感，同时理解和应对他人的情感。
良好的情感管理能够帮助我们更好地与他人相处，避免冲突和误解，提升人际干系的质量。
4. 如何管理情感？- 认识自己的情感：学会倾听自己的心里，了解自己的情感反应；- 控制情绪的表达：学会岑寂思考，不要被情绪摆布行为；- 善于沟通：学会用适当的方式表达自己的情感，与他人进行有效沟通；- 保持乐观心态：积极面对生活中的挑战和困难，保持良好的心态。
四、进修活动1. 观看视频：观看情感表达的视频，分析其中人物的情感表达方式；2. 分组讨论：分组讨论不同情感下的表达方式，并展示给全班；3. 情感管理练习：进行情感管理的角色扮演练习，模拟不同情感场景下的情绪管理；4. 情感日记：每天记录自己的情感体验和情绪变化，反思自己的情感管理方式。
五、总结通过进修《我们的情感世界》，我们深入了解了情感的定义、种类和表达方式，认识到情感管理在我们的平时生活中的重要性。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生了解和探索自己的情感世界，促进情感表达能力的提升，培养学生积极的情感态度和良好的心理素养。
二、设计内容：1. 情感自述：要求学生写一篇关于自己情感世界的自述，包括自己的情绪、感受、快乐和痛苦等，可以是日记、散文或其他形式。
2. 情感画册：要求学生制作一本情感画册，包括自己的情感图像、色彩、符号等，通过绘画的方式表达自己的情感。
3. 情感分享：要求学生选择自己认为重要的一段情感经历，在课堂上进行分享。
同学们可以分享自己的喜悦、悲伤、愤怒或其他情感，让大家共同分享、倾听和理解。
4. 情感诗歌：要求学生创作一首关于自己情感的诗歌，可以是自由诗、抒情诗或其他形式，通过诗歌的方式表达自己内心的感受。
5. 情感音乐：要求学生选择一首能够表达自己情感的音乐，并撰写一篇音乐评论，分享自己对这首音乐的理解和感受。
6. 情感思考：要求学生针对一些情感问题进行思考和探讨，比如如何应对情绪波动、如何处理人际关系中的情感冲突等，培养学生调控情感的能力。
三、评价方式：1. 情感表达：评价学生作业的情感表达能力，包括情感真实性、深度和表达方式。
2. 创意度：评价学生作业的创意程度，包括表现形式、内容选择和独特性。
3. 思考深度：评价学生对情感问题的思考深度和逻辑性，包括分析能力、总结能力和解决问题的能力。
四、作业要求：1. 作业内容真实、情感深刻。
2. 作业形式多样、创意独特。
3. 作业文字清晰、表达流畅。
4. 作业提交时间准时、整洁规范。
五、总结：通过本次作业设计，希望能够引导学生更深入地了解自己的情感世界，培养学生的情感表达能力和情感智慧，让学生在成长过程中更加自信、积极和健康。
希望学生能够珍惜自己的情感体验，成为一个真实、坦诚、有爱心的人。
第二课时一、设计背景：《我们的情感世界》是一门以探讨人类情感世界为主题的课程。
在这门课程中，学生将有机会深入了解自己的情感世界，认识不同情感的表达方式，以及学习如何有效地管理和表达自己的情感。
七年级下册《道德与法治》全册教案
人教版七年级下册《道德与法治》全册教案第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
(3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。
探究二：教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
探究三：教材P4 探究与分享思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
《道德与法治》七年级政治下册2.5.1我们的情感世界
连连看
基础性情感 高 级情感 正 面情感 负 面情感
混 杂情感
敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感
板块二:情感的作用
情感的作用
渴望得到 爱与关怀。
情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、 信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
探究交流
红星学校七年级(2)班的综合实践课已开设了一个学期多了 。这周的主题班会上，班主任张老师让同学们针对本学期的综合 实践课开展情况发表自己的见解，同学们讨论得可热烈了……
我来分享
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗？
1
2
3
正义感：
对公正的 体验。
胜任感：
对能力的 体验
责任感：
对职责的 体验
请说一说激发你的正义 感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧
正义感、责任感、 胜任感……
情绪
有 何精神需求
情
反映态度、观念，影响判断、选
感 世
情
情感的作用
择，驱使做出行动
界
感
有助于更全面地观察事物，探索未知
的
作 用
情感与生活
情感体现生命成长
情感与生活经验
当堂达标
D 1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳 地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（ ）
身处整洁的校园，我们会产 生__舒__适__、_愉__快_____的情感。
看到升旗仪式我们会产生 __崇__敬__、_自__豪__的感情。
看到父母付出了这么多，我们会 产生__爱__戴__、_感__恩____的情感。
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
初中道德与法治_第五课我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的情感世界》教学设计【教学目标】知识目标：了解情绪与情感的关系，情感的种类与作用。
能力目标：了解各种情感，用正面的情感驱使自身的行为，情感价值观目标：树立正面的情感观念，体验正面情感带来的正能量。
[教学重点和难点]重点：情感与情绪的关系难点：情感与情绪的关系情感的作用教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动新课导入播放歌曲《时间都去哪儿了》，老师的一段开场白“人非草木孰能无情”随着对父母的感恩之情，结合生活实际，请一位同学分享自己对父母的真情实感，不只是对父母的感情，还有对国家、家乡、同学、朋友、老师的感情，让我们共同走进今天的课题---《我们的情感世界》。
让同学播放时政播报让同学读学习目标进行打基础养习惯，自主学习要求：边预习边标划，进行探究合作探究新知小主持人主持活动一：让同学们展示丰富的情感的原因通过上面的活动，你是不是已经意识到曾自以为冷酷的你、、、引出观点：我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊，我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。
你是否有过这样的情感体验？正义感羞耻感满足感通过上面的活动，我们大概对情感有了些许的了解，那么、、你知道？情感是怎样产生的？引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应，逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
活动二：展示表格其实情绪和情感之间有很多秘密！！！引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展成情感。
情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂举例子：家法与爱活动三：四名同学展示古诗词赏析探究分享——以下古诗表达了怎样的情感？哀民生之多艰先天下之忧而忧不破楼兰终不还人生自古谁无死在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？？？海内存知己友情天涯若比邻谁言寸草心报得三春晖亲情近乡情更怯不敢问来人乡情看了这么多古诗词，在感叹古人才华的同时，有没有考虑一下、、、、、？人类这么复杂的情感，能不能给简单的归类一下呢？情感的种类：基础情感：安全感高级情感：道德感正面体验:爱的情感负面体验:恐惧感两方面混杂体验：敬畏感教师补充：喜怒哀惧理智感美感乐观宽容喜悦崇敬骄傲愤怒冷漠羞耻你现在需要什么？安全感、信任感爱、关怀责任感胜任感这些你想要么？钱、美食、睡觉、不写作业、被捧上天活动四：欣赏小品几名同学分别演了三代，幼年-青春期-青年-中年几个阶段对父母的情感的变化，从而表达了情感的作用社会生活中情感是人最基本的精神需求情感的作用：情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。
2020人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界
人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界5.1 我们的情感世界【学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。
本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
自学互研生成能力(一)自主预习1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实回答即可。
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。
(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。
人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。
2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。
3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。
教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。
教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。
歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。
下面我们就来欣赏歌曲。
播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。
这节课我们就来学习《我们的情感世界》。
二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。
（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。
那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、背景介绍《我们的情感世界》是一门旨在帮助学生了解自己情感世界、提升情商的课程。
通过这门课程，学生将学会如何认识自己的情感、管理情绪、建立健康的人际干系等，从而更好地适应社会生活。
二、课程目标1. 帮助学生了解自己的情感世界，认识自己的情绪和需求。
2. 培养学生的情商，提升情绪管理能力。
3. 帮助学生建立健康的人际干系，提升人际沟通能力。
三、课程内容1. 第一课：认识情感世界- 介绍情感的基本观点，让学生了解情感的种类和作用。
- 分析学生的情感世界，让他们认识自己的情绪和需求。
2. 第二课：情绪管理- 传授情绪管理的基本技巧，如情绪识别、情绪调节等。
- 练习情绪管理技巧，让学生能够有效地管理自己的情绪。
3. 第三课：建立健康的人际干系- 探讨人际干系的重要性，让学生了解如何建立健康的人际干系。
- 分析学生的人际干系，帮助他们解决人际问题。
四、作业设计1. 个人情感日记- 要求学生每天记录自己的情感体验，包括情绪变化、情感需求等。
- 每周提交一次情感日记，老师进行评阅并提出建议。
2. 情绪管理练习- 设计情绪管理练习，让学生在实践中掌握情绪管理技巧。
- 学生需要在班上或家里完成情绪管理练习，并写下体会。
3. 人际干系分析- 要求学生选择一个人际干系问题，分析问题的原因和解决方法。
- 学生需要写一篇关于人际干系问题的分析报告，并提出解决方案。
五、评估方式1. 个人情感日记的评分：根据学生的情感日记内容和表现，给予相应的评分。
2. 情绪管理练习的评分：根据学生完成情绪管理练习的情况，给予相应的评分。
3. 人际干系分析报告的评分：根据学生的分析报告内容和解决方案，给予相应的评分。
六、总结通过《我们的情感世界》课程的进修和作业设计，学生将能够更好地认识自己的情感世界，提升情商，建立健康的人际干系。
希望学生在这门课程中收获满满，成为情感世界的探索者和管理者。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界第五课品出情感的韵味引言人非草木，孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
让我们一起在品味情感的过程中共同成长。
第1节我们的情感世界1．情感与情绪有何区别？有何联系？2．在社会生活中，情感具有哪些作用？一、丰富的情感1．情感的重要性(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(3)同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感体验的举例(1)正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
(2)胜任感——对能力的体验。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
(3)责任感——对职责的体验。
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
3．情感与情绪的关系4.情感是复杂的(1)与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
(2)古诗词中的情感举例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》二、情感的作用1．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
2．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、设计背景《我们的情感世界》是一门旨在帮助学生了解情感、表达情感和处理情感的课程。
通过这门课程，学生将进修如何认识自己的情感、与他人建立良好的情感干系，并学会有效地处理情感问题。
本作业设计旨在帮助学生稳固教室所学知识，提升情感管理能力。
二、作业设计内容1. 情感日记要求学生每天写下自己当天的情感体验，包括喜怒哀乐等各种情感。
学生需要记录下触发这些情感的事件，并思考自己的情感反应是否合理，并提出改进的建议。
2. 情感分享学生需要选择一个自己感兴趣的情感主题，例如友谊、爱情、家庭等，写一篇感想文章，并在班级内分享。
通过分享，学生可以了解他人的情感体验，增进情感沟通。
3. 情感管理计划学生需要根据自己在进修过程中发现的情感问题，制定一个情感管理计划。
计划中需要包括情感目标设定、情感管理策略和实施计划。
学生需要在接下来的一个月内执行这个情感管理计划，并记录下效果。
4. 情感表达作品学生可以选择自己擅长的形式，如绘画、写作、音乐等，表达自己对某种情感的理解。
作品可以是一幅画、一首诗歌、一首歌曲等。
学生需要在作品中传达出自己对情感的奇特见解。
5. 情感访谈学生需要选择一个重要的人，如家人、朋友、老师等，进行情感访谈。
学生可以提出自己感兴趣的问题，了解对方对某种情感的看法和处理方式。
通过访谈，学生可以拓宽自己的情感视野。
三、作业评判方式1. 情感日记将根据学生每天的记录情感的深度和自我反思的水平进行评分。
2. 情感分享将根据学生的表达能力和分享内容的深度进行评判。
3. 情感管理计划将根据学生制定的计划的合理性和实施效果进行评分。
4. 情感表达作品将根据作品的创意和表达力进行评判。
5. 情感访谈将根据学生提出的问题的深度和对方的回答情况进行评判。
四、作业实施方式1. 学生完成作业后，需要在规守时间内提交给老师。
2. 老师将针对每个作业进行评分，并给予学生反馈。
3. 学生可以根据老师的反馈进行修改和完善，以提升作业质量。
5.1我们的情感世界 教学设计
情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。
2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。
4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。
5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。
1.学观看视频，阅读材料。
2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。
3.在教师的引导下，理解基础知识点。
利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。
这样的故事每天在无数个家庭上演。
尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。
我们。
部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案
《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。
立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。
天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。
舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。
情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、设计背景情感是人类心里深处的一种情绪体验，是人类社会交往中不可或缺的一部分。
而情感世界作为一个辽阔而复杂的领域，对于学生的发展和成长具有重要的影响。
因此，我们需要通过进修和了解情感世界，帮助学生更好地认识自己、理解他人，培养积极健康的情感态度。
二、设计目标1. 帮助学生了解情感的观点和分类，认识自己的情感体验。
2. 培养学生的情感表达能力和情感管理技巧。
3. 增进学生之间的情感交流和情感连结，增强班级凝聚力。
三、设计内容1. 情感世界导入：通过视频、图片等多媒体形式展示不同情感的表达方式，引导学生思考自己的情感体验。
2. 情感观点进修：介绍情感的观点和分类，让学生了解不同情感的特点和表现形式。
3. 情感表达训练：设计情感表达的练习活动，如写日记、绘画、表演等，帮助学生找到适合自己的情感表达方式。
4. 情感管理技巧：介绍情感管理的方法和技巧，如情绪调节、放松训练等，培养学生的情感管理能力。
5. 情感交流与连结：组织情感交流活动，让学生分享自己的情感体验，增进彼此之间的了解和连结。
四、设计实施1. 时间安排：本次作业设计方案将在每周的心理健康课上进行，每次课程安排60分钟。
2. 实施步骤：（1）导入环节：播放情感世界相关视频，引导学生思考自己的情感体验。
（2）进修环节：老师讲解情感观点和分类，学生进行小组讨论，分享自己的情感体验。
（3）实践环节：学生进行情感表达训练，老师提供指导和反馈。
（4）总结环节：学生分享情感表达的效果，老师进行总结和展望。
3. 资源准备：准备相关视频、图片资料，设计情感表达训练的活动内容和指导手册。
4. 评估方法：通过学生的情感表达作品、讨论表现等多种方式进行评估，了解学生的情感认知和表达能力。
五、设计评估1. 通过学生的情感表达作品、讨论表现等多种方式进行评估，了解学生的情感认知和表达能力。
2. 收集学生的反馧意见和建议，不息改进和完善作业设计方案。
《我们的情感世界导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》导学案第一课时导学目标：1. 了解情感的定义和作用；2. 掌握情感的分类和表达方式；3. 分析情感对个体和社会的影响；4. 提高情商，培养积极健康的情感世界。
导学内容：一、情感的定义和作用1. 什么是情感？情感是人类在特定环境和条件下对客观事物产生的一种主观体验，包括喜怒哀乐等各种情绪。
2. 情感的作用是什么？情感是人类的精神活动之一，能够影响人的思维、行为和社会交往，是人类生活中不可或缺的一部分。
二、情感的分类和表达方式1. 情感的分类常见的情感包括喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等，可以根据不同的情感特点进行分类。
2. 情感的表达方式情感可以通过语言、肢体动作、面部表情等方式进行表达，不同的情感有着不同的表现形式。
三、情感对个体和社会的影响1. 情感对个体的影响情感可以影响个体的心理健康和行为表现，积极的情感有助于提升个体的幸福感和生活质量。
2. 情感对社会的影响情感也可以影响社会的和谐与稳定，积极的情感可以促进社会的发展和进步。
四、提高情商，培养积极健康的情感世界1. 如何提高情商？提高情商需要培养自我认知、情绪管理和社交技能，可以通过阅读书籍、参加培训等方式进行提升。
2. 如何培养积极健康的情感世界？培养积极健康的情感世界需要保持乐观的心态、建立良好的人际关系、学会应对挫折和困难等，从而提升自身的情感素质和生活质量。
导学活动：1. 分组讨论：请同学们分组讨论自己在日常生活中常会遇到的情感问题，并提出解决方案。
2. 观看视频：观看相关情感教育视频，了解情感的重要性和影响。
3. 情感表达练习：进行情感表达练习，通过肢体动作、面部表情等方式表达不同的情感。
4. 情感分享：同学们可以分享自己的情感体验和感悟，交流彼此的情感世界。
导学作业：1. 撰写情感日记：请同学们撰写一篇情感日记，记录自己一天中的情感波动和体验。
2. 观看电影：观看一部关于情感和人际关系的电影，并写下观后感。
3. 情感调查：进行一项关于情感认知和表达方式的调查，并整理调查结果进行汇报。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、引言在当今社会，情感教育是青少年成长过程中不可或缺的一部分。
本作业设计旨在引导学生深入理解并探索人类情感的复杂性，提升他们对自我情感的认知和表达能力。
《我们的情感世界》这一主题，将结合心理学理论、文学作品和生活实例，让学生在实践中进修情感管理与人际交往的艺术。
二、作业目标1. 理解情感的基本观点与分类2. 探索情绪与行为之间的干系3. 培养自我观察和反思的能力4. 进修有效的情感表达与沟通技巧5. 通过写作和讨论，深化对他人情感的理解三、作业内容与形式1. 阅读与分析：选取一部或多部关于情感主题的小说或诗歌，如《少年维特之烦恼》、《简爱》等，要求撰写读后感，分析角色的情感变化及其对情节发展的影响。
2. 情感日记：连续一周记录自己的情绪变化，思考引发这些情绪的原因，并尝试用文字表达自己的感受。
3. 小论文：撰写一篇关于青少年时期常见情绪问题的钻研报告，包括压力、焦虑、失落等，探讨应对策略。
4. 角色扮演：分组进行情景剧表演，模拟不同情感场景，训练同砚们理解和表达复杂情感的能力。
5. 互动讨论：组织教室讨论，分享个人情感经历，鼓励同砚间互相倾听和理解。
四、评估与反馈1. 书面作业（40%）：包括读后感、情感日记和小论文，评估学生的理解深度、批判性思维和表达能力。
2. 表演与讨论（30%）：考察学生的团队协作、情感表达和沟通技巧。
3. 自我反思（20%）：学生需反思整个过程中的进修收获和成长点，自我评估情感认知的提升。
4. 教师评判（10%）：教师根据学生在教室参与度、小组活动表现以及整体态度给出评分。
五、时间安排- 第一周：阅读与分析任务安置- 第二周至第四周：情感日记记录与小论文准备- 第五周：角色扮演与情景剧排演- 第六周：教室讨论与互动环节- 第七周至第八周：作业提交与评估六、注意事项- 作业应注重真实体验和个人见解，避免抄袭。
- 在讨论和表演中尊重他人观点，保持开放心态。
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④情绪则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
学习任务二：情感的作用
活动三：读材料、看视频，谈体会
视频展示：《忠义感乾坤——王锋》
思考：是什么样的力量使王锋义无反顾地3次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。而他三进火场已快被烧成了“炭人”？（独立思考）
人教版《道德与法治》七年级下册5.1我们的情感世界导学案
我们的情感世界
学校：龙源学校审核：王萍执笔人：刘颖时间：2018.4
【学习目标】
1.情感、态度和价值观目标：感受生活中的丰富情感，培养积极、乐观向上的生活态度；
2.能力目标：学会分辨情绪与情感的联系与区别；
3.知识目标：理解情感与情绪的关系；掌握情感的作用。
【点评延伸】
1.朗诵《少年中国说》，进一步激发学生的爱国情感。
2.背景材料《最美女孩——吴一帆》
2017年4月18日，西安街头有一名老人突然晕倒，一位路过的年轻女孩给老人做了人工呼吸，并将老人送上救护车后默默离开。后来，老人虽然遗憾病逝，但他的家属执意要找到这位好心人。救人姑娘吴一帆不忍看着老人家属每天在路口寻人，才选择了主动出现。吴一帆被人们称为“最美女孩”。
A.明明说平时看到小区大一点的孩子欺负小孩时就很气愤，就会站出来维护小孩子，以免他们被欺负，他觉得这是正义感的表现
B.林林说上学期班主任让他主持班会，班会结束后很多老师和同学都夸他很棒，他觉得这是对于主持人的一种胜任
C.芳芳说爸爸送她一只小猫作为生日礼物，现在她每天想的就是怎么把它养好，不辜负爸爸的信任，她觉得这是她对小猫的一种责任感
A.我们参加社会事务离不开责任感、胜任感
B.情感反映着我们对人和对事的态度、观念
C.情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
D.丰富的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
【检测补缺】
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（）
A.荣誉感B.归属感C.距离感D.满足感
2.课上，老师组织同学们分享自己生活中曾有过哪些情感体验，同学们分享了自己的经历，以下说法错误的是（ ）
比较
情绪
情感
联系
①情感与情绪，伴随着情绪反应逐渐。
②我们对某些人或者事物的，随着时间的推移形成，就可能产生某种。
区别
情绪是、，会随着情境的改变而变化。
情感是我们在生活中、，。
【展示提升】
情感与情绪的区别有（）
①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化
②情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的变化而变化
【重、难点】
1.重点：情感的作用2.难点：情感与情绪的关系
【温故入新】（提示：背诵、默写）
1.情绪的特点？
2.情绪的作用有哪些？
【导学释疑】
学习任务一：丰富的情感
活动一：[争当小记者]
要求：结合生活实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
[小贴士]
情感：是高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系，是比较稳定、深刻的内心体验。
D.玉玉说昨天和妈妈吵架了，自己很生气，觉得妈妈根本不爱她，跟父母毫无情感可言
3.下列有关情感的特点，说法错误的是（ ）
A易变的B复杂的C相对稳定的D逐渐积累的
4.下列不能体现爱国情感的诗句是（）
A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
C.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州D.只解沙场为国死，何须马革裹尸还
[合作探究]
活动二：析故事、解疑惑
多媒体展示《小羽的故事》
思考：（要求：1分钟独立思考，1分钟组内讨论）
（1）小羽当时对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪？为什么？
（2）现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨，这是一种情感还是情绪？为什么？
[争当小老师]
情绪与情感的关系（要求：1分钟填写完成，3分钟背诵）
【直击中考】
1.（2017·成都）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“国破尚如此，我何惜此头”的报国情怀等，都传承着中华民族的精神基因，是我们最深厚的文化软实力。情感是道德的基石。培养高尚情感离不开（）
①感受理智②体验道德③追逐时尚④欣赏美好
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
2.（2017· 常德）在玫瑰园里，一对孪生姐妹有这样一段对话：妹妹说，这是个坏地方，每朵花下面都有刺；姐姐说，这是个好地方，每根枝条上都有花。这段对话启示我们（）
A.人们有不同的生活情感B.不同的生活态度产生不同的情感
C.要乐观的对待生活，热爱生活D.人的情感有正面和负面之分
[合作探究]
活动四：亲近名人
读教材P44阅读与感悟《授奖仪式上钱学森的讲话》思考、小组讨论下面的问题
思考：为什么钱学森感谢他的爱人？这给我们什么启示？
（要求：阅读、独立思考2分钟，组内交流讨论2分钟）
活动五：走进生活《“我”对妈妈的情感变化》
思考：1.在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎么样的变化？
问题：（1）“最美女孩”吴一帆传递了哪些美好的情感？
（2）这些情感对你有什么影响？
2பைடு நூலகம்为什么会发生这样的变化？（要求：独立自考1分钟，组内交流1分钟）
[小结]情感的作用有哪些？（要求：1分钟完成，3分钟识记，组内互查）
【展示提升】
据俄罗斯《科技信息》报报道，俄罗斯科学院大脑研究所通过多次实验研究发现，在消极或者积极的情感刺激下，尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同，但都能激发大脑的创造力，强烈的情感刺激能够影响创作的过程。这表明（）