幼师的幸福师德师风讲话

幼师的幸福师德师风讲话
罗伯特。

欧言文说:人类一切努力的目的在于获得幸福。

身为一名幼儿老师，我在求得个体生存的同时，也在担当着教书育人的责任，更从中获得到真实的幸福。

下面是我为大家整理的关于感悟幼师的幸福师德师风演讲，欢迎查阅!
幼师的幸福师德师风讲话1
敬重的各位领导、各位老师：
大家好!
我不是诗人，不会用美丽的诗句讴歌我的职业;我不是歌手，不会用悦耳的音乐歌咏我的岗位;我更不是学者，不会用深邃的思想来横定个人的价值。

但，我是一名老师——一名一般的幼儿老师，我要在满储“师爱”的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深深的思考，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中美悦耳的颂歌……
当刚刚（毕业）的我骄傲而又兴奋地踏上了幼教这片热土。

来到孩子们中间时，有些羞怯，有些紧急，在同事们的鼓舞和毫无保留的传，帮，带下，我很快摆脱了恐惊，进入了角色，将自己的抱负融入到与孩子们一起的学习生活中。

那时的我经常着眼于孩子们学的象不像，做的好不好，而对（训练）如何既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展疏于考虑。

还记得有一次户外（体育）活动，有个小伴侣想上厕所，我抓紧请
他回教室卫生间，可他偏要固执地在一棵小树旁小便，我见他一点儿也不听我的话，便不由分说地批判他不讲卫生，不会照看自己。

他起初是用怀疑的眼神望着我，而后振振有词地说：老师，这个树太小了，我给它施施肥，让他快些长大!
看着他那天真烂漫的脸蛋，内疚占据了我的整个心，我不禁暗自为他鼓掌!。

和气可亲的老园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话：‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要训练孩子就不是一件不简单的事情了。

”我不断揣磨着这句话，如今的我，时时深深地记起这一句语重心长的话。

一句简洁的话、简洁的道理却包涵着许很多多的（育儿）方法。

在孩子中间，那种放松、自由自在、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、好玩的（嬉戏），时而天真、时而肤浅的交谈，又常给我以无穷的回味。

而当孩子们有进步时，所体验的那种（胜利）感，是其他任何工作都无法比拟的————于是，我便慢慢爱上这份职业而不能自拨。

这种爱是我的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。

是的，是这爱，使我对这项工作越发成熟，越发得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心照不宣。

当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发觉孩子们突然长大了，懂事了，聪慧了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿老师的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。

连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感谢：看了你们上
课，才知幼儿老师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐烦。

记得曾有人这样问过我“做幼儿园老师你真的幸福吗?”他们习惯于把老师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把老师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有什么意思?”而我认为，老师应当有另一种境界。

由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。

他的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消逝在茫茫大海上，还久久不愿离去……有着幸福体验的老师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的才智已经化做一
面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。

孩子欢乐成长的过程正是老师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品尝，尽管你不能教导股市，笑傲政坛;尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸……有孩子们的关怀和爱惜，你能不感到幸福吗?，当你假装生气，听到这样一句暖和的话语——“老师，我们再也不淘气了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗?
当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼叫着“我来帮老师捶背”的时候，你能不感到幸福吗?当你看到自己一手带了三年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否拥有了意大利造船匠的
那份幸福呢?面对这份幸福我傲慢，我兴奋，我越发难忘。

当然，我也有过失败，有过难过，有过挫折，也有过胜利。

但是“功名利禄，物欲横流，依旧淡薄如故;花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。

”假如生命再给我一次选择的机会，我依旧会执著地选择幼儿老师这个职业，由于我爱孩子，我爱我的工作，我情愿为她付出，为她奉献。

由于，在平凡而改善的工作中，我以自己对幼教事业的满腔热忱，诠释着幼儿老师的职责。

我傲慢，我是一名幼儿老师!
幼师的幸福师德师风讲话2
大家好：
我是一名幼儿老师，所以，我要更懂得爱;我是一名幼儿老师，所以，我要更有爱。

爱每一个孩子甚至爱身边全部的人。

人的一生中能遇到一位好老师就是莫大的幸福。

身为老师的我经常想：做一名好老师，把幸福带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。

但是，怎样才能成为孩子心目中的好老师呢?我总是反问自己。

当我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂的我只记得跟孩子们一起说着我们大人所认为的无聊的儿歌，做着稚嫩的嬉戏，可是我却异样的快乐，微笑着面对每一个孩子，那是从心底里散发出来的真心，幼儿园是嬉戏的天堂!他让我跟孩子们融在了一起，遗忘忧愁，苦恼还有彷徨。

当下午放学听到一个孩子跟他妈妈的对话：“妈妈，今日我们班来的新老师对我笑了，还跟我们一起做嬉戏了呢!”“老师对你笑说明喜爱你啊，假如明天来幼儿园不哭，老师还会给你发大红花呢，
知道吗?”知道了，妈妈，那你明天早点送我来幼儿园，我还要跟老师一起玩。

”
年轻的我由此懂得，微笑是亲近孩子的第一步，也是成为一名老师最初的必备条件，由于微笑能让孩子感受到老师对他们的爱。

可是，学会面带微笑也是一件不简单的事：当我刚接小班时，新入园的幼儿无休止的哭闹曾让我心烦意乱，我慢慢学会了微笑着拥抱孩子;幼儿无意识的大小便等让我手足无措，我慢慢学会了微笑着（清理）一切;每天面对孩子们不停地说话让我嗓子疼的说不出话来，我慢慢学会了微笑着轻言细语;一年又一年，我慢慢成熟，更深刻的体会到“好老师”的含义。

好老师首先要具备一颗真诚的爱心和训练的耐烦，训练孩子，就要学会耐烦的等待着孩子渐渐成长，要学会用观赏的眼完去发觉孩子的改变。

当我走在路上时，看到孩子独拘束路上玩耍时，我总会不由自主得停下脚步，跟他们打招呼，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告知他让他离开危急地带，或许许多人都会不屑一顾，但我不行，由于我是一名幼儿老师，我比其他的人要更有爱心当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太便利的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自己也晕车，但我还是会这样做，由于我是一位幼儿老师，我比别人更多一份爱心。

是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我越发的拥有这一份爱心。

每天早晨我踏着轻快的步伐来到到幼儿园里，看着一张张纯洁的笑
脸跟我打着招呼，我就觉得世界是如此美妙，心情是那么舒服。

她们教会我以真心去面对全部的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。

我没有（方法）不去爱她们，我不能由于他长得不行爱就不爱他，我也不行能由于他的淘气、调皮而放弃他，我将我的心融进全部的角落，不管自己开不快乐，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。

我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的暖和，我会在他们不舒适时，给他们最细心的照料。

当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能开心地吃完自己的饭菜。

我们班上有一名幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，由于平常在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，不喜爱吃的顺手一扔，素材才还从来不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开头先喂，再渐渐的让他自己吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会关心其他的小伴侣好好的吃饭。

在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱连续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让将来的世界布满更多的爱，当又一个（老师节）来临的时候，当离开我去了大班的孩子家长给我给我发来短信祝愿时，当收到自己班的宝宝亲自制作的（贺卡）时，我真的很欣慰，我感觉我在肯定的程度上胜利了。

我庆幸我是一名幼儿老师，由于作为一位幼儿老师，我比别人更多
了一份爱。

老师，一个一般而又平凡的职业，它没有完鲜亮丽的外表，也没有富丽堂皇过多的修饰，有多少人在悄悄无闻无私奉献，又有多少人在向着这个职业抱负而奋进，说到老师，人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、（爱岗敬业）、无私奉献……，而我作为一名幼儿老师没有完鲜亮丽的外表，而且我也没有那么宏大，我跟这些条件还差得很远，我只是一名一般而又平凡的幼儿老师，我只是在做我喜爱的事情。

我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值;我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。

但是我是老师，一名从事训练事业的工，我可以深深思考推演心中最神秘的哲理;我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪完!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。

”当我每次面对孩子们时，我会感到神圣与骄傲，由于我从事着绿叶的事业，我是幼儿老师!
路在脚下延长，而我刚刚起步!路在脚下延长，而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。

虽然我只是短短的工作了四年，但我却愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。

我爱我平凡而又神圣的职业。

我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，悄悄无闻，辛勤耕坛。

古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。

假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会洪亮地回答：老师——这个在太阳底下最完辉的职业。

由于这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是早晨的一缕阳完，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向完明的执着!我骄傲，我是幼儿老师!我完荣，我是幼儿老师!
幼师的幸福师德师风讲话3
敬重的领导、老师们：
大家好!
从小，我就憧憬成为一名完荣的幼儿老师，不为别的，只为看到孩子们天真的笑脸。

在我的心目中老师是一杯水，纯净;老师是一颗星，带来完明;它更是一幅漂亮的（风景画），桃李满（天下）!如今，我已经是一名完荣的幼儿老师了，假如有人问我：“你爱自己的职业吗?”我会坚决果断的回答：“是的，我爱她!由于在我的心目中早已装满了天真烂漫的孩子，我爱他们，我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田，我要用我的创新之船载送着孩子们到达胜利的彼岸。

”
记得刚来幼儿园工作时，我的一位伴侣曾经对我说:“你会在孩子的吵闹中渡过每一天,然后你会在吵闹重复的某一天会想着放弃这份工作。

”我便带着这份困惑与迷惘开头了我的工作。

刚到学校时，幼儿园与我想象的完全不同，由于我们是新办园，学校里没有电视、没
有幼儿园应当有的一切东西，这是孩子们的乐园吗?但是，我没有认输!没有玩具，我们自制玩具，同孩子们一起做嬉戏，让幼儿园真正意义上成为了孩子们的乐园。

我要求自己做到公平的对待每一个孩子,每天早晨我都会带给孩子们全新的笑容,让他们快乐地渡过每一天。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是老师无私奉献的典范。

闻名的训练家马卡连柯曾经说过:“世界上没有一模一样的孩子,每个孩子都有他的共性。

要重视个别训练,特殊是幼儿的个别差异和因人施教。

”对天资聪颖的孩子，我有意识的培育他们的品行意志;对性格内向的孩子，我用爱心、耐烦铸成一把钥匙，查找他的自信，打开她心灵的窗户;对生病的孩子，我更是少不了关怀、探望。

……记得我班有共性格特别内向的孩子吴珊珊，由于她不是本地人，不会听不会讲我们这边的话，所以刚来幼儿园时，她没有方法和其他小伴侣沟通，总是独来独往，什么都不懂，什么都不会，跟她说话，她永久都是点头、摇头。

半年来在她身上倾注了我的爱和训练，我时刻都在关注她。

为了培育她的自信，我开头鼓舞她自己独立做事，有时我心里的确会有点儿焦急，但理智告知我，我要是批判她，她会越发不知所措，所以对于她，我用我的爱心、耐烦、责任心来帮她找到自我!时间一每天过去了，她最终有了转机，她开头轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都准时赐予鼓舞，她对自己更有信念了，说话的语气也壮了，现在的珊珊在活动时还经常举手发言了!是什么力气使她转变的呢?让我大声的告知你们吧!那是爱的力气，训练的力气!在工作中，我努力为孩子们打造一个宽松开心的环境,我和孩子一起
生活、嬉戏、学习，带领他们走出幼儿园，走向（自然），走向社会。

我成了孩子最要好的伴侣和玩伴。

我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。

孩子的一举一动甚至微小的心情改变都会被我捕获到，从中，我发觉了孩子的（爱好）、特长、（爱好）、潜力，并依据孩子的共性特点，进行有针对性的训练，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。

一份耕耘,一份收获。

半年来，在我的努力下，孩子们懂事了,懂得了如何去爱,懂得了怎样做人;孩子们进步了，会唱会跳，会写会画了。

孩子们在成长，我也在进步。

假如孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我肯定做好护花的绿叶;假如孩子是卫星，我肯定当好把他们送上万里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我肯定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是繁杂的，但是我们的工作却是欢乐的!让我们用爱心迎来孩子对我们的信任与信念;用创新培育新一代的制造型人才，护送他们到达胜利的彼岸?
我的演讲完毕，感谢大家!
幼师的幸福师德师风讲话4
雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

”我曾经有过许很多多的漂亮“幻想”：小时候，想当小杂货店的店主，那样便可以每天拥有享之不尽，“吃”之不竭的花花绿绿的零食;再大一些，又想当书店的老板，每天都可
以置身书海，尽情游览学问的海洋…后来，我却带着一个当“孩子王”的漂亮幻想，踏入了泉州市幼儿师范学校的大门。

17岁是布满向往的年龄，我幻想在铺满鲜花的道路上，描绘心灵的美景;我幻想在布满爱的童心中品尝桃李满天下的幸福。

就这样，我怀着对将来生活的美妙向往，怀着对孩子的无限喜爱，走出了校门，满怀向往地步入了一个全新的世界——我，成了一名完荣的幼儿老师!
从今，每天早晨迎接我的，不再是校内的茵茵绿草，朗朗书声，而是孩子们如花的笑脸，如歌的话语;我也不再是光明的教室里一名埋头苦读的同学，而是孩子们“威武”的老师和亲热的伙伴。

我不仅要对幼儿悉心关怀、不避其脏、不厌其烦、释疑解惑、塑造行为、培育共性，还要以自己的童心、童情、童真、童趣与孩子们亲热相随;不仅在课堂上、嬉戏中、而且在吃饭、睡觉、穿衣、盥洗时，对孩子们的一言一行、一举一动进行细心关照、真诚对待：谁的辫子散了，谁的身体不舒适了，谁和小伴侣闹（意见）了，都要看在眼里记在心上。

苏霍姆林斯基说过：“训练技巧的全部神秘在于老师如何爱孩子。

”幼儿训练事业是心灵与心灵沟通的事业，孩子们的心灵是最真最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是布满爱意的责怪，都将使孩子向你放开内心的世界。

记得刚毕业那一年，开学的第一天，我微笑的站在活动室门口，期盼着孩子们的到来，想象着他们肯定会蹦蹦跳跳的走进这宽敞光明的活动室。

然而，我等来的却是一群哭哭啼啼的孩子。

他们有的看也不看我为他们细心预备的玩具，只是一味的抱着妈妈的大腿，含着泪珠的双眼，戒备的看着我;有的只顾摆布
玩具，对我亲切的问话和笑脸毫无反应;有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁独自垂泪;更有甚者，又哭又闹、又叫又跳，甚至对我又踢又咬。

这一切，我没有生气，也没有退缩，只是想尽一切方法和他们搭话，亲切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他们的脸蛋，给他们（唱歌）、讲（故事），直到他们挂着泪水的小脸上露出快乐的笑容。

屈指数来，工作至今已经十年有余了，数不清多少次，被不愿离开父母的孩子“拳打脚踢”;数不清多少次，被哭泣的孩子吐脏了衣物;数不清多少次，为了喂那些不会自己吃饭的孩子饿了肚子;数不清多少次，为那些不懂事的孩子处理尿湿的裤子。

日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中静静溜走，而我就在这漫长的日子中不厌其烦的重复劳作。

我时而是英勇的大力士;时而是弱小的小兔子;时而是温顺慈爱的好妈妈;时而是和气可亲的大姐姐。

当孩子取得成果时，我会对他露出赞许的微笑;当孩子遇到困难时，我会为他伸出救济的双手;当孩子体验到胜利的欢乐时，我会与他们一起快乐大笑;当孩子为不幸夭折的小金鱼而难过时，我会和他们一块黯然心伤。

常常有人问我：“你每天和孩子在一起，肯定很欢乐吧?”其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——太累!工作和家庭的双重压力，经常使我们觉得身心疲乏，甚至心情烦躁。

想想吧!当你用完方法劝告，他还是照哭不误“我要妈妈”;当你忍饥挨饿给他喂饭，他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下;当你语重心长，鼓舞加示范，他仍旧握着笔对着张白纸一动也不动;当你经过数十次的耐烦
训练，他仍旧还是淘气捣蛋时，你能不烦吗?每当这时，我总是告知自己：“记住，你是一个老师!”我深深地体会到，对一个幼儿老师来说，“爱”，是多么的不简单!
假如孩子是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我肯定做好护花的绿叶;假如孩子是卫星，我肯定当好把他们送上万里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我肯定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。

我们的工作是辛苦的，我们的工作是欢乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信念;用创新培育新一代的制造性人才，护送他们到达胜利的彼岸。

幼师的幸福师德师风讲话5
罗伯特。

欧言文说:人类一切努力的目的在于获得幸福。

身为一名幼儿老师，我在求得个体生存的同时，也在担当着教书育人的责任，更从中获得到真实的幸福，我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿训练的幸福。

我爱我平凡的幼教工作!我工作着，我幸福着!
或许有人会说:幼儿老师就像一个小保姆，日常工作又繁琐又劳累，有什么幸福可言?!甚至还有人看不起幼儿老师，认为幼儿老师不需要什么技能，曾有这样的论调:教不了中学的教学校，教不了学校的去教幼儿园。

事实上一名真正合格的幼儿老师，她所具备的技能必需是全方位的，除了要具备老师基本功之外，还要有（美术），音乐，（舞蹈）。

体育等多方面的才能。

身为一名幼儿老师，我始终在努力提升着自己的多方面素养，在素养提升中体验幸福，在幼儿训练中感受幸
福。

有这样的一个故事:海滩上，一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆忙走过，穷人问:你在忙什么?富人回答:我在忙事业!穷人说:你还忙什么?你已经这么有钱了!不同的人有不同的幸福，富人从金钱的积累和事业的胜利中感受幸福，而穷人则为闲适的生活而感觉到幸福。

幸福的关键全在于个人的舒服心境。

身为幼儿老师的我，幸福就在于和孩子们相处的每一个详情。

走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声老师好!，我立刻感觉幸福;被孩子们包围时，这个摸摸我的脸说:老师，您脸上的疙瘩好多了!那个拉拉我的衣角说:老师，你穿上这件衣服真美丽!我立刻觉得自己成了童话王国中的公主，漂亮而又幸福!
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时，我的内心也鲜花盛开。

幸福，是孩子母亲遇见我，一个劲地说个没完，而孩子却藏在母亲身后，淘气地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸;幸福，是为孩子擦去委屈的泪水;幸福，是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福，是摩挲着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物;幸福，是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。

幸福时刻陪我左右!
每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候，假如我哪天没去上班，孩子们会反复叨念:王老师怎么还不来?正高尔基所说:谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能训练好孩子。

幼教工作就是一份爱孩子的工作。