小学四年级语文《普罗米修斯》教学案例(片段)
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇
四年级语文教学设计《普罗米修斯》5篇四年级语文教学设计《普罗米修斯》1一、复习导入：师：今天，我们继续学习第31课，大家齐读课题。
上节课，我们初读了这篇课文，学习了生字新词，了解了故事的主要内容，谁能把这个故事简单地讲给大家听？（学生回答，老师适时指导）师：故事里的普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天规，与宙斯进行不屈不挠的斗争，给人类带来了光明和智慧。
那么，普罗米修斯面对宙斯的惩罚，又是怎么说的？请大家快速读课文，找出普罗米修斯说的话。
师出示：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！学生读这段话。
师过渡：“为人类造福”，普罗米修斯为人类造了什么福，又是怎样为人类造福的？（设计意图：从这一关键段落直接切入，统领全课，引出下文，让学生找一找故事中的主人公为人类造了什么福。
过渡到第1、2自然段的教学。
）二、精读课文，感受普罗米修斯１、师：请大家默读课文第１，２自然段：边读边思考：普罗米修斯为什么要为人类造福？他又是怎样为人类造福的？学生默读课文，老师提示拿笔和尺勾画相关语句，并写写自己的体会。
师：刚才同学们看书都很认真，现在想一想，普罗米修斯为什么要为人类造福？师出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里拿取火种。
指名读。
师：你从这段话体会到了什么？学生回答。
（设计意图：引导学生想像画面，体会没有火时人们生活的悲惨。
）师：没有火，我们人类的生活是这样悲惨，谁能用朗读把这种感受表现出来呢？学生朗读，加深理解。
师：看到人类的不幸与痛苦，普罗米修斯没有叹息，没有旁观，而是冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
当他把火种带到人间，人们的生活发生了什么变化？出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……师：谁来读一读这段课文？指名读。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (6)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (6)
一、教学目标
1.了解《普罗米修斯》的主要故事情节和人物形象。
2.能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容。
3.培养学生的阅读能力和表达能力，激发学生对文学的兴趣。
二、教学重点
1.掌握《普罗米修斯》的内容。
2.理解普罗米修斯的形象和作为英雄的特点。
三、教学准备
1.课件：包括《普罗米修斯》的课文和相关图片。
2.黑板、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生简要介绍《普罗米修斯》的背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
让学生跟读《普罗米修斯》课文，帮助学生理解课文内容并解释生字生词。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论普罗米修斯的行为是否值得称赞，为什么。
鼓励学生发表自己的见解。
4. 朗读
请学生轮流朗读《普罗米修斯》，培养学生的表达能力和语感。
5. 总结
老师带领学生总结本节课学习的内容，强调普罗米修斯的英雄形象和他的牺牲精神。
五、课堂作业
1.仿写一段描写普罗米修斯的文章。
2.思考，如果你是普罗米修斯，你会做出怎样的选择。
六、教学反思
通过这节课的教学，学生对《普罗米修斯》这个经典故事有了更深入的了解，课堂氛围活跃，学生表现积极。
在未来的教学中，可以通过更多的实践活动来培养学生的创造力和表达能力。
以上是本节课的教案，希望对教学有所帮助。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (2)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (2)一、教学目标1.知识目标：–了解普罗米修斯的故事及其背景–掌握《普罗米修斯》这篇课文的内容2.能力目标：–提升学生阅读理解能力–培养学生的表达能力和想象力3.情感目标：–培养学生对于勇敢、奉献的态度–培养学生对于推动社会进步的认识和意识二、教学重点和难点•教学重点：–理解课文中普罗米修斯的故事，领会其令人钦佩的品质–掌握课文的学习方法，提高阅读理解能力•教学难点：–理解普罗米修斯的奉献精神与现实生活的联系–对于课文中复杂句子和句子结构的理解三、教学过程1.热身–让学生回顾上节课学过的内容，对普罗米修斯进行简单回顾，以引入新的内容。
2.导入–和学生一起讨论“奉献”和“勇敢”的含义，引导学生思考普罗米修斯的行为体现了哪些品质。
3.学习–让学生阅读课文《普罗米修斯》，教师适时解释生词和复杂句子。
–分组讨论课文中普罗米修斯的行为带来的启示，分享讨论结果。
4.拓展–让学生思考普罗米修斯的奉献精神如何影响他人，以及如何应用到自己的生活中。
–引导学生展开关于奉献和勇敢的主题讨论。
5.总结–回顾本节课学过的内容，强调普罗米修斯的品质对于自身成长的启示，并鼓励学生向他学习。
四、课后作业1.思考普罗米修斯的奉献精神对于社会的影响。
2.思考在日常生活中如何学习普罗米修斯的品质，举例说明。
五、教学评价方法1.课堂表现评价：–观察学生在讨论和阅读过程中的表现，包括发言、提问和思考的积极性。
2.作业评价：–对学生完成的作业进行评阅，重点评价学生对于奉献精神的理解和应用情况。
六、教学反思本节课以普罗米修斯这一经典人物为学习内容，通过故事情节和人物塑造引导学生思考勇敢和奉献的重要性。
在教学过程中，学生对于普罗米修斯的行为产生了共鸣，对于勇敢和奉献有了更深入的理解。
然而，在引导学生表达观点和展开讨论的过程中，有部分学生表现得较为怯懦，需要在以后的教学中进一步引导和激发学生表达的勇气和信心。
四年级语文《普罗米修斯》教案（精选15篇）
四年级语文《普罗米修斯》教案（精选15篇）四年级语文《普罗米修斯》教案篇1《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事。
记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
这个故事情节生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的善良、无私、勇敢、坚强给学生留下了深刻印象。
一、揭题激趣孩子们对于希腊神话却比较感兴趣，我要求大家先读完资料袋，然后自己再补充知道的神话故事主角的资料，再讲课文，引起了同学们的兴趣。
二、抓关键词抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法，比如第五自然段中的“坚定”、“各种痛苦”、“决不会、更不会”体会普罗米修斯的坚定品质。
第六自然段中的“死死地锁”、“风吹雨淋”让孩子感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，相机指导孩子想象：他还不能做为什么？吹在他身上的风是什么样的风？淋在他身上的雨又是怎样的雨呢？第七自然段中的.“啄食”、“每天”让学生体会到普罗米修斯的坚强不屈。
学生体会出普罗米修斯遭受的痛苦同时，更加说明宙斯的手段很残忍，达到了预设的效果。
三、读中生情朗读指导中，我先指导这个句子：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”从一开始，普罗米修斯就已经看到了拿取火种的后果——会有生命危险，但他还是毅然决定去为人类取火。
每学习一段文本，我都让学生回到普罗米修斯的这句坚定回答，让学生通过不同形式的朗读感受他的“坚定”，感受他甘愿为人类牺牲自己的决心。
紧紧围绕这句话，使它作为课文的主旋律，学生层层深入体会普罗米修斯为人类造福那坚定不移的决心。
对于“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”采用师生接读的形式感受普罗米修斯的不屈不挠，利用引读“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
”突出普罗米修斯所承受的苦难。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。
咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。
3、揭题导入。
聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。
(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。
注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。
抽生汇报。
(一)学习坚强不屈部分。
1、指名读，谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。
3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。
《普罗米修斯》教学案例
《普罗米修斯》教学案例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）
小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。
2、能联系课文内容，展开合理的想象。
二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。
2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。
三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。
四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。
1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。
在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。
在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。
(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。
精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。
老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。
1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。
他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。
那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。
课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时六、教学过程：一、预习探究，激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
二、合作交流1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (4)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (4)一、教学目标知识目标1.理解《普罗米修斯》故事的主要内容。
2.掌握故事中的重要词语和句子。
3.能够用简洁准确的语言描述故事情节。
能力目标1.提升学生的语文阅读能力，培养学生对文学作品的理解能力。
2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达水平。
3.激发学生对古希腊神话故事的兴趣，拓展学生的文学知识面。
情感目标1.培养学生的合作意识，鼓励学生在语文学习中相互理解、帮助。
2.培养学生对文学作品的审美情感，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点和难点教学重点1.理解故事《普罗米修斯》的主要内容。
2.掌握故事中的重要词语和句子。
教学难点1.理解并准确描述故事中的复杂情节。
2.熟练表达对《普罗米修斯》故事的个人看法和情感。
三、教学过程第一课时：导入，了解《普罗米修斯》故事背景1.导入情境，向学生介绍《普罗米修斯》故事的背景，引发学生对神话故事的兴趣。
2.学生阅读课文《普罗米修斯》，理解故事大意，重点标注重要词语和句子。
第二课时：深入理解故事情节1.学生小组讨论，分享对《普罗米修斯》故事的理解和感受。
2.教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，并引导学生从多角度理解故事。
第三课时：语文表达，写作训练1.学生进行小组讨论，展开对《普罗米修斯》故事的独立看法。
2.学生进行写作训练，以《普罗米修斯》为题材，撰写一篇短文，表达个人对故事的理解和评价。
四、教学辅助1.课堂投影仪，用于展示故事相关图片和信息。
2.学生课本，供学生参考课文内容和词语释义。
五、教学反思通过本教案设计，学生对《普罗米修斯》这一古希腊神话故事有了更深入的了解，提升了语文阅读能力和写作表达能力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养学生综合分析和批判性思维能力。
同时，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，及时给予指导和帮助，使每个学生在语文学习中取得进步。
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇
四年级语文《普罗米修斯》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文《普罗米修斯》教案7篇四年级语文《普罗米修斯》教案篇1【设计理念】以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认读“惩罚、饶恕、违抗、尽管”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学方法：情境教学法合作探究法教具准备：课件教学过程：一、课前互动，激发兴趣上课之前，老师想跟大家聊个有趣的话题，神话故事你读过吗？你觉得神话故事中谁跑得最快？说说你对神话的了解。
今天，我们要认识的是古希腊神话中的一位大英雄，他和我们中国神话中的女娲一样，都是创造人类，为人类造福的神，他就是——普罗米修斯。
这节课，就让我们走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。
二、介绍人物，开门见山1、齐读课题，介绍普罗米修斯。
2、检查课前预习情况，说说对普罗米修斯的第一印象。
三、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读正确、读流畅、难读的词句多读几遍，并思考：课文主要讲了一个什么故事？2、出示字词，指明读、齐读。
3、生汇报课文的主要内容。
四、精读课文，感受英雄1、出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”把反问句换个说法。
2、什么是造福？你所知道的为人类创造幸福的事还有哪些？普罗米修斯说的造福人类是指什么？（板书：拿取火种）请你从课文第一、二自然段中分别找出一个句子来证明拿取火种的确在造福人类。
3、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……生说一说读完后的感受。
4、想一想，人们用火还做了什么？5、生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”课文的哪几个自然段写他忍受痛苦？（板书：忍受痛苦）6、小组合作：画出感受最深的句子，组内交流体会。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
(人教新课标)语文四年级下册《普罗米修斯》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的人物形象。
3.学生通过角色扮演、情景模拟等实践活动，提高他们的语文实践能力。
4.学生通过讨论、分享，学会与他人合作，培养他们的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解普罗米修斯为人类带来火种的勇敢和智慧，培养他们关爱人类、热爱生命的情感。
2.学生通过学习普罗米修斯反抗不公、坚持正义的精神，培养他们的道德观念和价值观。
1.我向学生布置作业，要求他们朗读课文、背诵经典句子，并撰写课后心得。
2.我提醒学生关注作业中的重点和难点，引导他们合理安排学习时间。
3.我鼓励学生在生活中多阅读神话故事，提高他们的文学素养。
4.我对学生的作业完成情况进行跟踪反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们提高作业质量。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，实现高效学习。同时，我关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的关怀与指导，帮助他们实现全面发展。
（人教新课标）语文四年级下册《普罗米修斯》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标四年级下册《普罗米修斯》课文为基础，课文主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢反抗众神之王宙斯的故事。本课重点让学生理解课文内容，感受普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类的关爱。同时，通过本课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的语文素养。
3.小组合作：学生分组讨论，共同探讨课文内容，培养他们的团队协作能力。小组合作既锻炼了学生的沟通能力，又提高了他们的团队协作能力，使他们在合作中共同成长。
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (5)
部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教案 (5)一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，讲述了普罗米修斯为了给人类带来光明，勇敢地从宙斯那里偷来了火种，从而受到宙斯的惩罚。
故事赞扬了普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为人类谋福利的精神。
本课共有16个自然段，通过讲述普罗米修斯受到的惩罚和他坚强不屈的精神，展现了人类对光的追求和对自由的渴望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话故事的基本情节。
但对于文章中的一些重点词语和句子，仍需要教师的引导和解释。
此外，学生对于文章的主题思想和情感表达可能还不够深入理解，需要在教学过程中进行引导和挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本情节，掌握重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的责任感和奉献精神。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本情节。
2.难点：理解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及文章的主题思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生更好地理解课文内容和情感。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关图片和资料。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入神话故事的学习氛围。
教师简要介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
边朗读边引导学生关注文章中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
如：普罗米修斯为什么要从宙斯那里偷来火种？他为什么要承受如此严厉的惩罚？通过讨论，帮助学生深入理解课文内容。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(精推3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
统编版四年级语文上册第四单元 《普罗米修斯》教学片断
案例二：课内阅读课《普罗米修斯》教学片断教学目标：按照起因、经过和结果的顺序，学习把握文章的主要内容，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
教学过程：一、读准众神的名字。
1．请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找找在这个神话故事里，写了哪几个神，用波浪线把他们的名字划下来,同时,也可以用1, 2, 3, 4,的序号在神的名字前面把它标注出来。
2．按照故事的顺序，说出众神的名字，了解他们的身份。
3．读好众神的名字（1）按顺序出示众神的名字。
（2）这些神都是古希腊神话中的众神，比较难读，自己试着读一读。
（3）指名读（4）连起来齐读二、按照原因、经过和结果梳理故事。
1．默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?指名答，注意引导学生说得简要一些，在哪里？向谁盗取的？(普罗米修斯为人类盗取了火种。
)2.再次默读课文，思考：普罗米修斯盗取火种的原因、经过和结果分别是谁什么？3.交给方法，说清楚故事的经过。
（1）大家觉得原因、经过和结果哪部分最难说清楚？（经过）（2）老师交给你们一个方法：弄清故事中的人物都做了什么。
（3）指导说好故事的经过部分。
（根据学生的回答出示课件）众神领袖宙斯又做了什么？（决定给普罗米修斯最严厉的惩罚）火神做了什么？（火神赫淮斯托很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你”。
）简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？火神还做了什么？（但是普罗米修斯并不听，火神只好按照宙斯的命令把普罗米修斯挂在高加索山上。
）普罗米修斯没有屈服，狠心的宙斯还做了什么？（他派了一只凶恶的秃鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏）把人物做的事情连起来说一说就能说清楚故事的经过不分了。
试着说一说。
（天神普罗米修斯从太阳神阿波罗那里拿走了火种，并带到了人间众神领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝。
他只好把普罗米修斯锁在高加索山上。
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小学四年级语文《普罗米修斯》教学案例（片段）
生：我觉得普罗米修斯是个真正的英雄。
他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
你们看，当火神让他归还火种，向宙斯认错，他坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!
师：你说得好，读得也不错，读出了普罗米修斯的坚定和无畏。
我们都来读一读，体会一下。
生：我也谈普罗米修斯，我认为他很勇敢，他明知取火种要冒着生命危险，却下决心去了。
并且当宙斯用那种惨不忍睹的方法惩罚他时，他始终没有屈服。
师：你从哪看出普罗米修斯没有屈服？
生：从尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
看出来。
师：刚才这位同学说宙斯用惨不忍睹的方法惩罚普罗米修斯，谁来读一读，让我们感受一下是怎样的惨不忍睹？
生：读5、6自然段。
师：（多媒体放插图或教学挂图）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风
吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的感受，请再读一读6、7、8自然段。
师：请继续交流。
生：我认为普罗米修斯还很善良，当他看到人们吃生东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜，他很同情人类，所以我觉得他很善良。
师：有道理。
看来大家都很敬佩普罗米修斯。
对别的神，你们有什么看法呢？
生：我讨厌宙斯，他冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他心狠手辣，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的方法折磨普罗米修斯。
生：我认为宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令。
他也不允许有人违抗他的命令。
一旦违抗，就给以最严厉的惩罚，就像惩罚普罗米修斯一样。
生：我觉得火神也算一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
生：但是，他很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
师：你们说得真有见地。
还有大力神赫拉克勒斯呢？你们怎么看？
生：我觉得赫拉克勒斯不仅有力气，他还很有正义感，敢作敢为。
他敢射死鹫鹰，砸了锁链，他很了不起。
师：你们说得真是头头是道。
我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄!刚才我们也谈到了另一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢，想读他的故事吗？
生：读故事《赫拉克勒斯》。