心理健康少先队活动课案例最新

心理健康少先队活动课案例最新
一、活动简介
本次心理健康少先队活动课以“成长的足迹”为主题，旨在引导少先队员了解成长的重要意义，探索成长的轨迹，并帮助孩子们树立积极向上的人生态度，养成健康的心理习惯。

二、活动流程
1. 热身环节（10分钟）
老师引导孩子们一起听热身音乐，进行活动预热，帮助孩子们放松身心，进入活动状态。

2. 主题阐述（10分钟）
老师向孩子们解释成长的概念，告诉孩子们成长的重要性，以及成长的方式和条件。

同时，老师还通过简单的故事和情境，使孩子们更好地理解成长的定义和过程。

3. 活动实践（30分钟）
（1）成长树
老师为孩子们发放画纸、颜料、毛笔等画画工具，鼓励孩子们在画纸上画出自己的成长树。

老师指导孩子们思考，树杈代表什么，干枝上的“叶子”代表什么，节间间隔代表什么，经过几次打磨后，孩子们的“成长树”会更加完整和丰满。

（2）成长狂欢节
老师带领孩子们参加“成长狂欢节”，在这个狂欢节上，所有孩子们身穿五彩缤纷的服装，进行各种运动竞赛和游戏，感受“成长”的快乐与自豪。

4. 总结归纳（10分钟）
老师邀请孩子们用自己的语言总结今天的活动，分享自己的心得和感受，鼓励孩子们将收获灌输到自己的成长过程中去。

5. 活动评价（5分钟）
老师对本次活动进行评价，收集孩子们的意见和建议，以便下一次活动时可以做得更好。

三、活动目标
1. 帮助孩子们了解成长的定义和过程，从而认识到成长的重要性和价值；
2. 引导孩子们探索和发现成长的过程和条件，培养孩子们的自我认知和自我控制能力；
3. 帮助孩子们养成积极向上的人生态度，建立健康的心理习惯；
4. 增强孩子们的团队意识和合作精神，培养孩子们的沟通和交往能力；
5. 激发孩子们的学习兴趣和动力，提高孩子们的学习效率和成绩。

四、教学手段
1. 介绍性文本：介绍性文本可以帮助孩子们了解成长的定义、过程和价值，并引导
孩子们进一步探索和发现成长的方式和条件。

2. 组织性活动：组织性活动是本次活动的重要环节，通过各种游戏和运动竞赛，增
强孩子们的团队意识和合作精神，提高孩子们的沟通和交往能力。

3. 讨论式教学：讨论式教学是孩子们最为熟悉和喜欢的教学方式，通过开展小组讨
论等活动，鼓励孩子们分享自己的思考和感受，从而发挥孩子们的想象力和创造力。

五、教学策略
1. 兴趣引导：孩子们的兴趣是他们学习的最大动力，本次活动将通过丰富多彩的游
戏和运动竞赛，激发孩子们的兴趣和动力，提高孩子们的学习效率和成绩。

2. 经验分享：经验是孩子们成长的重要资本，本次活动将通过学生经验分享的方式，引导孩子们学习和借鉴成功者的经验，从而帮助孩子们在成长的道路上更好地前行。

3. 情境建构：情境建构是孩子们学习的重要方式，本次活动将通过各种丰富的情境
和情景，帮助孩子们建立清晰的成长目标，并引导孩子们采取有效的行动，实现自己的成长。

六、参考资料
1. 贺良.心理健康少先队活动大全[M]. 合肥: 安徽少年儿童出版社, 2010.
2. 贺良.做好少先队经常性活动教育指导手册[M]. 合肥: 安徽少年儿童出版社, 2011.
3. 胡玫, 韩旭华.小学生心理健康教育有效途径研究[J]. 体育与科技, 2014, 30(11): 228-232.。