22羚羊木雕教案 积中

《羚羊木雕》教案设计
积玉口中学代蓉蓉
一、教学目标
①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示
②学习并运用朗读的方法。

运用自主合作探究的学习方式。

③联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

（根据新课程标准及单元导读拟定以上教学目标）
二、教学重点
通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法，学习与父母沟通的方法。

（联系生活实际，我把与人沟通当做教学重点）
三、教法
朗读法，读书指导法，讨论法（根据新课标倡导自主合作探究的学习方法设计以上教法）
三、课时安排
1课时
四、教学过程
（一)、导入：
同学们，你们认为的爸爸妈妈疼爱你们吗？对，爸爸妈妈很疼你们！但是不可避免地我们有时候也会有争吵，这个时候就需要我们彼此理解尊重，更重要的是还要多沟通。

接下来我们继续学习《羚羊木雕》。

（我采用的是问答式导入法，目的在于激发同学们的学习兴趣。

）
（二）、整体感知：
1、考考你
（1）课文写了一只什么样的木雕?
（2) 文章写了哪几个人物？
（3）文章写了哪些事儿呢？
2、圈点勾画：
分角色朗读第1至15段和24段，之后勾画并着重分析妈妈的表现和“我”的反应？（三）、问题探讨
请讨论下列问题
1、爸爸送我羚羊木雕，我把它送给了好朋友。

我这么做对吗？并告诉我你的理由，好吗?
2、爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕，而奶奶却说“这不太好”。

他们谁有道理呢？
3、假如你是文中的“我”，会因为有万芳这个朋友而庆幸吗？为什么？假如你是万芳，还会做我的好朋友吗？为什么？
4、如果你是文中的父母，你有没有两全其美的办法？
法律知识补充：我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。

《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。

第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。

根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。

（五）辩一辩
羚羊木雕到底该不该还？为什么？
（六）写作特点
倒叙和插叙的综合运用，使文章波澜起伏，增添了阅读兴趣。

（七）写一写
爱在尊重，爱在理解。

假如你就是文中的“我”，请以“爸爸妈妈，我想对你们说……”为题，给他们写一段话。

（七）小结
1、作为中学生的我们：做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。

推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾;学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样也可以避免许多矛盾。

2、作为父母，更该理解孩子，尊重孩子，不能轻易破坏孩子们的友谊！
板书设计
父母“我”
①赠送
羚羊木雕③逼索（倒叙）④索回
②转赠（插叙)
“我”万芳
⑤归还。