部编二年级上语文《23 纸船和风筝》李芳芳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《纸船和风筝》教学设计
教材分析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

学习目标：
1、认识
筝、鼠等11个生字，会写“折、纸”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1--6自然段，体会松鼠和小熊的友谊，感受交朋友带来的快乐。

学习重难点：
识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。

教学流程:
一
启发导入
1、
今天，老师给你们带来了两件礼物。

(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。

2
、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。

“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。

3
、师补充课题（和风筝），一起读。

纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！
|二
初读课文，学习生字。

1
、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。

2、
小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。

你瞧，它们成群结队地来了！
[课件：课文中带生字的句子。

]
（1）先同桌一块儿练一练。

（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。

）
3
、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。

（课件）
（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。

（2）谁来当小老师带大家读？（重点指导多音字：折、扎），并适机引导书写。

（3）齐读
4、
咦？生字宝宝又跑到哪儿去了？原来它们藏到儿歌中去了。

课件：
扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。

成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。

小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到！幸福到！
自己轻轻地读一读。

——齐读。

|过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢！
三
学习课文第一部分（2－６自然段）。

（一）学习第一自然段。

１、故事发生在一个风景优美的地方，（师描述并板画）那里有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。

故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀？（指名说。

）
２、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们
送回家。

[课件：第一自然段]
３、谁愿意把松鼠和小熊送回家？（指名贴画）你能看着大屏幕告诉大家你为什么这样贴吗？
４、多会读书的孩子呀！大家一起读这一段。

（二）整体感知第一部分（2～６段）。

孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友！快速地读读第2—6自然段，看看它们是怎样成为好朋友的？
自由读——指名说（3）——对呀，是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。

（三）重点学习第３、第５自然段，感受“乐坏了”。

１、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢？（指名说）
|课件：
小熊拿起纸船一看，乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。

是呀，小熊拿起纸船一看，引读——乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，引读——也乐坏了
２、“乐坏了”，你们能换个词吗？（指名说，比如高兴极了等）
是呀，小熊和松鼠乐坏了！
３、你看，小熊乐得——（课件：小熊图）
（引导看图说话：动作
表情）
４、多快乐的小熊呀！现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗？[课件：第三自然段]
先自己练一练吧——指名读
[随机评价：你把快乐藏在心里了，谁能表现出来！听出来了，你有点儿高兴，谁能比他更高兴！
从你脸上的表情，我就看出来你乐坏了！你真能读书，把小熊手舞足蹈的动作都表现出来了！]
５、小熊，你为什么这样高兴？
预设一：学生用书上的句子回答。

Ｔ：所以你乐得跳了起来！所以你乐得咧开嘴笑了！所以你乐得眼睛眯成了一条缝！师引导：现在，让我们静下心来，再看看这段文字，除了松果，除了纸条，这纸船里面究竟还藏着什么？（祝福
友|谊）
师总结：是呀，这纸船还带着松鼠的祝福和友谊呢！怪不得——（齐读第三自然段。

）
预设二：学生说出了松果纸条祝福友谊……
师总结：是呀，这纸船里除了松果，除了纸条，还带着松鼠的祝福和友谊呢！怪不得——（齐读第三自然段。

）
6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心意情意友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢？[课件：第五自然段]
我请一位小朋友读这一段。

（指名读）
7、小松鼠，你为什么乐坏了？（指名说）
8、所以，小松鼠乐坏了！谁愿意把快乐和大家一起分享？（指名读）你们觉得他读得怎么样？你能超过他吗？让我们把快乐写在脸上，一齐读第五自然段。

五、课堂小结。

牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下节课去学习。

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