一对一带教模式在肾内科护理教学中的应用研究

一对一带教模式在肾内科护理教学中的
应用研究
摘要：目的：分析研究在肾内科护理教学中应用一对一带教学模式的作用和
效果。

方法：将我院在2022年2月-2023年2月收录的实习生纳入在本次研究中，共计纳入实习生50人。

按照不同的带教方式将实习生分为两组，观察组和对照组。

对照组应用常规带教方式，而观察组则给与一对一带教方式。

对比两组实习
生的实习情况。

结果：经过统计分析，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组
实习生，差异有统计学意义（P<0.05）；在护理能力方面，观察组也优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；在实习生自身感受方面，观察组实习生的感受
更加好，差异有统计学意义（P<0.05）。

结论：通过“一对一”带教学，可以加
强临床见习学生的综合素质，促进临床医学教育的发展，加强了临床教学质量，
值得推广。

关键词：肾内科；一对一带教模式；护理带教
引言
护理临床教学是医院护理教育中非常重要的一环，当然也是实习生快速成长的必然途径。

实施好的带教方法，对提高护生的带教水平具有重要意义。

肾内科的护理工作具有特殊性和
复杂性，对护士的理论知识和实践能力有很高的要求。

在这种教学方式中，教师与学生的课
时是一样的，每一天都有一位教师来指导一名实习生，将这种方式在临床护理教学中运用，
可以让临床教学更加的专业化、程序化，从而大大地提升了教学的质量。

现对肾内科一对一
带教模式应用效果进行分析，现报道如下。

1资料和方法
1.1一般资料
本研究选择本院肾内科实习护士50人，实习生年龄17-23岁，平均
（19.41±2.58）岁。

对照组25人，其中，专科17人，中专8人；观察组25人，
其中专科18例，中专7例。

排除标准：（1）达不到一对一带教学规范要求的实习生；（2）实习生学历不足中专。

两组临床实习生的年龄和受教育程度没有显著差别（P>0.05)，是可以进行对比的。

1.2方法
对照组应用常规带教管理方式，需要给予实习生规范的实习服务并且严格执行医院护理部的相关要求。

实习生是由主带教老师来排班的，按照科室的工作计划，每日都要按照护士长的时间表，进行带教，期间同一名实习生可能会跟着不同的带教老师学习，但所有带教护士都具有带教资格。

完成所在部门的实习工作后，由带教老师汇总并完成实习生手册的填写。

观察组实行“一对一”带教方式，即由一位教师全面指导一位学员，为期一个月。

实习医生和老师的作息时间是一样的，一同上下班。

（1）指导老师的选择和指导方案的制订。

（2）严格落实带教方案，达到指导目的：带教教师要模拟，指导教师亲自演示床旁换班的方式，并对实习生进行详细的说明。

在医生的日常巡视过程中，通过和实习生一起参加医生的巡回检查，加强实习生的专业知识和技能。

鼓励和实习生的独立观察技能，并让他们与病人或家属进行沟通和交流，训练实习生的交流和问题处理技巧。

（3）实施双向评估，提高指导工作水平：指导教师和实习生进行双向评估，指导教师在道德、能力和责任感等方面对实习生进行考核，而实习生对指导教师的实际工作能力和工作态度进行评估。

教师可以通过双向评估了解自己的教育工作中的不足之处，同时，实习教师可以更好地提升自己的实际操作技能，将一对一带的指导中出现的问题进行反馈，并加以纠正。

在实习期满后，对实习护士的专业理论和实践能力进行评估，并对其提出的建议予以适当的参考，以提升整体教学质量。

1.3观察指标
通过对两组学员的理论和操作考试成绩、环境适应能力、责任感、认同感、归属感评分等方面的比较。

1.4统计学分析
所得结果以 SPSS20.0进行统计分析，计数资料以（± s）表示，并以 t 值检验。

计量资料以（%）表达，以卡方检验， P<0.05为显著。

2结果
2.1考核成绩比较
在理论知识、护理专业技能、护理记录和查房方面，观察组的得分明显优于对照组（P<0.05）。

表1 两组护生各项考核成绩比较（x ±s）
组别理论知识
专科护理
操作
护理文
书书写
查房
观察组
（n=25）
93.82±1
0.72
91.52±1
0.72
91.58±
9.53
95.89±1
0.22
对照组
（n=25）
81.52±8
.46
84.71±8
.83
83.96±
7.18
78.08±9
.04
t 3.987 2.171 2.823 5.737
P0.0050.0360.0100.002
2.2护理能力比较
观察组与对照组相比，交流能力、观察能力、操作能力和安全意识得分显著提高，有统计学意义（P<0.05）。

组别沟通能
力
观察能
力
操作能
力
安全意
识
观察组
（n=25）
9.86±
2.88
9.71±
2.83
8.72±
2.71
9.88±
2.05
对照组
（n=25）
7.07±
1.77
6.82±
1.04
5.46±
1.77
6.59±
1.79
t 3.574 4.409 4.404 5.177
P0.0150.0100.0110.001
2.3临床实习人员自我感觉的比较
结果表明，观察组和对照组相比，观察组的环境适应能力、责任感、认同感和归属感明显提高，差异有统计学意义（P<0.05）。

组别
环境适应能
力
责任感认同
感
归属
感
观察组（n=25）93.82±10.7292.42±9.
72
92.4
8±9.63
96.79
±10.22
对81.52±8.4683.61±7.80.579.08
835±6.28±9.04照组
（n=25
）
t 2.719 2.107 3.18
4.028
1
P0.0110.0410.00
0.001
4
3讨论分析
医院肾内科是护理实习生及新入科护士践行理论，提高自身护理操作能力，为今后工作打下牢固基础的重要场所，也是带教老师开展护理教育实践课的重要场所。

但是肾内科护理工作专科性强，主要负责患者透析通路护理、查房、病人常规护理等工作。

实施“一对一”带教学，既满足了优质护理需要，又是人文关怀与临床关怀的有机结合。

研究发现，在环境适应、责任感、认同感和归属感方面，观察组比对照组有明显提高（P<0.05)。

综上所述，在肾脏内科实行“一对一带”教学方式，可以让教学工作更加的有针对性，而且，在教学过程中，还会取得很好的成效，这会让实习生们更加热爱自己的工作，增强自己对医院的认同和责任心，这对于他们以后履行自己的工作有着很大的帮助。

参考文献
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