三年级下册数学【说课稿】-第一单元第4课时 认识简单的路线图 苏教版

三年级下册数学说课稿-第一单元第4课时认识简单的路线图
苏教版
一、教学目标
1.了解简单的路线图的定义和作用。

2.会读图，理解路线图的含义。

3.会绘制简单的路线图，并能对其进行简单的分析。

二、教学准备
1.教师小黑板、笔。

2.学生绘图纸及绘图工具。

三、教学过程
1. 导入
例：通过小学出入口进行导入，问学生孩子们是否听说过“路线图”这个词，如果有哪些人使用过路线图？
2. 认识路线图
1.路线图是什么？
回答：路线图是指地图或图表上的线状标志，表示某一路线或路径，其用途是帮助人们找到自己的方向或路线。

2.路线图有什么作用？
回答：路线图可以指引人们到达目的地，它是我们出门旅行、查阅地图找路或者到外面走走、走遍天下的必备工具。

路线图还能记录我们出行的轨迹和过程，让我们回忆旅途美好的瞬间。

3. 解析路线图
1.让学生观察并解读图例，理解“⇒”代表的含义。

2.请学生判断题：“路线图上没有指向过去的符号。

” 正确还是错误？
3.让学生观察路线图，理解各种符号和图形的含义，判断题：“路线图上⊙字代表校门？” 正确还是错误？
4.现在请学生根据自己的理解，尝试自行解析路线图，找到自己的路线，并确定自己要去的目的地是哪一个。

并做一下简单的分析，如路程长短、拐点多少、到达目的地的方向等。

4. 绘制路线图
1.学生根据自己刚才解析的内容，自行绘制一张路线图。

2.交换图纸，并互相解读，帮助彼此对路线图进行评价和分析。

四、课堂小结
在本节课中，我们学习了路线图，了解了它的定义、作用，理解了符号的表示，通过分析路线图，学生不仅培养了自己的空间想象力，也锻炼了自己对于空间方向的感知能力。

五、作业
请学生回家制作一个简易的路线图，如出门买饭、去公园玩耍等，让他们体会和了解更多关于路线图的实践应用，提高实际解决问题的能力。