关于建立学习考核评价机制的实施意见

关于建立学习考核评价机制的实施意见金方街道关于建立学习考核评价机制的
实施意见,讨论稿,
为全面贯彻落实党的十七届五中全会精神～推进学习型党组织建设～进一步提高干部教育培训工作的针对性和实效性～结合街道干部教育培训工作实际～经研究～在街道党员干部中实施理论学习考核制度。

现提出如下实施意见:
一、指导思想
按照以人为本、按需培训的原则～紧紧围绕服务科学发展和自身科学发展～积极开展需求调研～合理确定学习内容～灵活组织专题研讨～强化考核结果运用～不断提高干部理论素养和知识水平～为促进经济和社会各项事业又好又快发展提供坚强的政治保证和人才保证。

探索一条用制度督促干部自主学习～用制度激励干部有效学习的新途径。

二、组织领导
实施干部理论学习考核制度～是街道干部教育培训工作的一项创新～具有较强的操作性和约束性～是督促干部主动学习～提高学习效果的有效措施。

为切实将此项制度落到实处～把制度的实施列入重要议事日程～街道成立领导小组～由党工委书记王银华任组长～党工委副书记刘玉德任副组长～领导小组设在综合办～由综合办牵头～协调处理各种问题～负责具体工作任务的落实。

并要安排专人负责信息的上传下达～为制度的实施积极建言献策～不断提升街道干部教育培训工作整体水平。

三、考核的主要内容
,一,学习态度。

主要考核干部理论学习的自觉性、主动性和学习精神～包括平时坚持自学、完成学习计划的情况,参加学习的情况,参加每月政治学习日、党课教
育和各个专题理论培训等情况,对理论学习的态度是否端正～学习是否刻苦,是否遵守学习纪律,是否自觉撰写心得体会和理论研讨文章等。

,二,理论水平。

主要考核干部对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点和精神实质理解掌握的程度,对党的路线、方针、政策理解掌握的程度,对必须熟悉和了解的知识～如现代经济管理、科技、法律法规知识等了解掌握的程度。

,三,运用能力。

主要考核干部弘扬马克思主义学风～运用理论指导工作实践的能力。

着重从三个方面考核:一是运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析形势～从政治上和全局上对实际问题的理论思考～在重大原则问题上的政治立场、政治观点、政治鉴别力和政治敏锐性,二是运用理论指导实践～把党的路线、方针、政策同本单位、本部门的工作实际结合起来～运用理论解决实际问题、创造性地开展工作的能力～要求干部每人每年至少撰写一篇调研论文,三是运用理论武装头脑～自觉改造主观世界～牢固确立马克思主义的世界观、人生观和价值观～增强廉政自律意识和抵
御风险的能力
四、考核对象
1(机关各部门及中层以上干部
2(各村、社区党总支及领导班子成员
五、方法步骤
,一,建立健全“五学机制”。

1、自学机制:按照市委、市政府的要求～认真阅读必修书目～自己制定读书计划～认真做好读书笔记和学习心得情况～全年读书笔记不少于2万字～心得体会文章不少于3篇。

2、点学机制:认真阅读上级指定的书目和中心组学习计划中指定的学习书目。

3、讲学机制:党员干部要轮流讲学～讲学采取以讲座或报告为主要形式～辅之以提问、讨论、研究等方式～借助多媒体手段～采用多种形式～不断创新和丰富讲学方法和讲学内容。

开辟领导干部理论大讲堂～科级领导干部人人讲～每季度一个专题～每季度为所联系的村,社区,上一堂党课或其他讲座～领导干部讲学情况纳入到年度实绩考核中。

4、述学机制:党员干部在党员民主评议、民主生活会、理论中心组学习、年度考核中都要进行述学。

以规定的学习内容和目标体系为标准～客观、真实地进行自我认识、自我考核、自我总结、自我评价。

“述学”的内容主要是:对理论学习的认识态度,对上级统一部署的集中培训学习、必读书目的阶段性等学习情况,执行学习制度的情况,撰写学习体会文章和理论调研文章情况,用学到的知识指导实际工作情况,在学习上存在的问题及整改措施。

5、考学机制:一是进行考试。

采取闭卷或开卷形式～统一命题～每年分期对考核对象组织考试～主要测试基本知识和基础理论的掌握情况。

二是进行考察。

结合党员干部平时的学习情况～对理论素质和学以致用能力进行考察。

三是查阅资料。

抽查村,社区,、部门的学习记录本、民主生活会记录本,抽阅被考核对象的读书笔记本～每年撰写的理论或调研报告。

,二,方法与步骤。

一是集中学习。

采取举办培训班、上党课和中心组学习的形式～有计划地组织好党员干部的集体学习。

二是在职自学。

党员干部自主学习～并根据自身实际和工作需要～制定和落实自学计划。

三是主题教育活动。

通过开展主题教育活动～激发党员干部学习的积极性、自觉性。

四是实践调研活动。

通过开展专题调研～组织专题研讨等形式～使理论学习与实践锻炼有机结合起来～增强党员干部运用理论解决实际问题的能力。

,三,考核程序
每季度对各部门、各党总支进行季度考核。

首先听取单
位负责人代表进行述学～听取工作推进情况汇报,其次查阅相关资料,最后由考核小组进行分析和打分。

六、考核结果的评定标准
学习考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

1(优秀等次标准:?学习认真刻苦,?理论素养高,?运用理论绩效明显,?民主测评优秀得票率应在60%以上,?理论考试成绩优秀,90分以上,。

2(良好等次标准:?学习认真,?理论素养比较高,?运用理论绩效比较明显,?民主测评合格以上得票率应在60%以上,?理论考试成绩良好,80—89分,。

3(合格等次标准:?学习比较认真,?理论素养基本符合要求,?运用理论绩效一般,?民主测评基本合格以上得票率应在60%以上,?理论考试成绩合格,60—70分,。

4(不合格等次标准:?学习不认真～自觉性差,?理论素养较低,?运用理论绩效较差,?民主测评基本合格以上得票率达不到60%的,?理论考试成绩不合格,60分以下,。

七、考核结果的运用
(一)建立健全干部理论学习的约束和激励机制。

要把理论学习考核结果作为衡量干部职工思想政治素质的重要内容和干部奖惩的重要依据～对政治理论学习考试考核优秀的干部要通报表彰～作为评选各类先进个人的重要条件,对考核结果不合格的干部～不能被评为年度优秀和称职等次。

(二)做好考核结果的反馈。

对理论学习考核结果～要向班子成员和干部本人反馈～肯定成绩～指出不足～提出要求～促使干部不断提高理论学习的自觉性。

(三)建立干部学习档案。

为了把考核结果同干部奖惩、使用有机结合起来～把考核结果作为干部评先、任用的重要依据～要建立干部理论学习培训情况档案～把干部理论学习考核形成的主要材料～如民主测评表、理论考试成绩单等及时归入干部本人档案。

八、奖惩办法
本着奖惩结合的原则～鼓励先进～鞭策后进～街道对在季度考核中获得不同考核等次的部门及人员给予以下奖惩:
1(得分在90分以上的单位及部门～记3分列入年度考核奖励,
2(得分在80—89分的单位及部门～记2分列入年度考核奖励,
3(得分在60—70分的单位及部门～记1分列入年度考核奖励,
4(得分在60分以下的单位及部门～扣1分列入年度考核奖励,
5(得分在90分上的干部～给予500元奖金,
6(得分在80—89分的干部～给予300元奖金,
7(得分在60—70分的干部～给予100元奖金,
8(得分在60分以下的干部～扣100元奖金。

附:1.《干部理论学习考核评价表》。