2023-2024学年三年级语文上学期同步教材知识点与练习4《古诗三首》含答案

第四课 古诗三首 【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容 （一）山行① 【唐】杜牧 远上寒山②石径③斜④，白云⑤生处有人家。

停车坐⑥爱枫林晚⑦，霜叶⑧红于⑨二月花。

【注解】 ①山行：在山中行走；②寒山：深秋时节的山；③径：小路；④斜：倾斜；⑤生：产生，生出；⑥坐：因为；⑦枫林晚：傍晚时的枫树林；⑧霜叶：经深秋寒霜之后变成了红色的枫叶；⑨红于：比……更红。

【翻译】
沿着石铺的弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕处，居然还有人家。

我不由自主地停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

【走进作者】
杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”。

与李商隐并称“小李杜”。

【全诗赏析】
前两句诗写诗人沿着石铺的弯弯曲曲的小路登上了山，看到了白云、人家。

后两句用霜叶与二月的鲜花进行对比，突出了霜叶的红艳，展现了深秋的美丽景色。

（二）赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽①已无②擎雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜枝。

一年好景君⑥须记，最是橙黄橘绿时。

【注解】 ①尽：这里指凋谢；②无：没有；③擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。

擎，举，向上托；④残：残败、枯萎；⑤犹：还，尚且；⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。

【翻译】
荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那花开败了的菊花残枝还在傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

【走进作者】 苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。

北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。

诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏【苏洵、苏轼、苏辙】、王安石、曾巩）之一。

苏轼善书，“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾（f ú）和蔡襄）之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

【全诗赏析】
这首诗的前两句以荷花凋谢、菊花枯萎，写出了秋末的特点，赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

后两句以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生机，突出了秋天是收获的季节这一特点。

（三）夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动②客情③。

知有儿童挑④促织⑤，夜深篱落⑥
一灯明。

【注解】
①萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音；②动：打动；③客情：旅客思乡之情；④挑：用细长的东西拨弄；⑤促织：蟋蟀，也叫蛐蛐；⑥篱落：篱笆。

【翻译】
萧萧秋风吹动梧桐树叶，发出阵阵的声音，送来阵阵寒意，江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

【走进作者】
叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿（j ī ch ǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”历来为人们所传诵。

【全诗赏析】
一二句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。

三、四句写诗人由闪现在篱落间的灯火，猜想到这是儿童挑灯夜游去逗蟋蟀的场景，由此，他可能会想起自己童年时代也是如此天真烂漫，开心有趣；他可能会想起故土家园的温馨美好；他可能会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。

全诗抒发了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试卷吧！
【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦
一、品读诗句，完成练习。

1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗写景，抓住“____”“____”两处景物，描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“______”与“______”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

2.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（1）诗句中的“萧萧梧叶”让我想到的景象是________________________，因此可以看出这首诗描写的季节是______。

（2）诗句中“___”字体现了诗人漂泊异乡，“情”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。

（3）下列说法错误的一项是（）
A.诗句的意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起字迹的家乡
B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风清凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。

二、按课文内容填空。

1.《赠刘景文》的作者是___代诗人______。

诗中描写了______、______两种花和______、______两种水果。

2.《夜书所见》是宋代诗人______写的。

从诗句“______________”可知是夜晚所见。

这首诗中诗人描写了所听到的______，所见到的__________，并由此想到__________的情景，不禁回忆起自己的故乡和童年生活。

3.本课学习的三首古诗中，有赞美秋天热烈景象的《_____》，有勉励朋友珍惜大好时光、
乐观向上、不懈努力的《________》，也有表达思乡之情的《________》。

其中，让我感触最深的两句诗是“______________，______________”，因为________________________________ ____________________________。

三、阅读古诗，完成练习。

夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1.通过阅读这两首诗，我发现它们都是描写_____（季节）的古诗。

2.芳芳通过阅读，发现了这两首诗有很多相似的地方。

①时间相同，都是_____（早上中午晚上）。

②地点相同，都是_____（村庄江边城市）。

③诗中不仅写了作者见到的，还写了作者___到的。

3.这两首诗中都有一个“客”字，说明两位作者都是（）
A.去别人家里做客
B.客人
C.来迎接客人
D.远离家乡，在他乡
4.我感悟到这两首诗读起来应该是_____（欢快伤感）的，都表达了诗人（）的情感。

A.穷苦愁闷
B.孤寂忧愁
C.陌生
D.遗憾
5.《夜书所见》中结尾两句写儿童挑灯夜捉促织，对诗人抒发情感有什么表达效果？
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海
一、本课三首古诗都是描写秋天的，你喜欢秋天吗？你眼中的秋天是怎样的？用几句话写下来。

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________
二、阅读古诗，完成练习。

秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（zhāo cháo）。

晴空一鹤排云上，便（pián biàn）引诗情到碧霄。

1.给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。

2.理解词语。

（填序号）
（1）“悲寂寥”的意思是（）
A.悲叹萧条
B.人烟稀少
C.阴暗荒凉
（2）“碧宵”的意思是（）
A.夜宵
B.蓝天
C.碧绿的湖水
3.对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”理解错误的一项是（）
A.这两句诗展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。

B.描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人乐观豪迈的情怀。

C.万里晴空中，一群白鹤排成一排，凌云飞起，就引发“我”的诗兴到蓝天上了。

4.用自己的话说说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思。

_________________________________________________________________________________ 【课后练习】学而时习之，不亦说乎？
江南
汉乐府
江南可①采莲。

莲叶何田田②，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1.本诗题目中的“江”是指______。

2.汉乐府的意思是____________________。

3.诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了________的快乐心情。

4.试着翻译“鱼戏莲叶间”，并说说这句诗运用了哪种修辞方法。

这样写表达了作者怎样的情感？
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ___
第四课 古诗三首 【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容 （一）山行① 【唐】杜牧 远上寒山②石径③斜④，白云⑤生处有人家。

停车坐⑥爱枫林晚⑦，霜叶⑧红于⑨二月花。

【注解】 ①山行：在山中行走；②寒山：深秋时节的山；③径：小路；④斜：倾斜；⑤生：产生，生出；⑥坐：因为；⑦枫林晚：傍晚时的枫树林；⑧霜叶：经深秋寒霜之后变成了红色的枫叶；⑨红于：比……更红。

【翻译】
沿着石铺的弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕处，居然还有人家。

我不由自主地停下车来，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

【走进作者】
杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。

杜牧人称“小杜”，以别于杜甫“大杜”。

与李商隐并称“小李杜”。

【全诗赏析】
前两句诗写诗人沿着石铺的弯弯曲曲的小路登上了山，看到了白云、人家。

后两句用霜叶与二月的鲜花进行对比，突出了霜叶的红艳，展现了深秋的美丽景色。

（二）赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽①已无②擎雨盖③，菊残④犹⑤
有傲霜枝。

一年好景君⑥须记，最是橙黄橘绿时。

【注解】 ①尽：这里指凋谢；②无：没有；③擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。

擎，举，向上托；④残：残败、枯萎；⑤犹：还，尚且；⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。

【翻译】
荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那花开败了的菊花残枝还在傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。

【走进作者】 苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。

北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。

诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏【苏洵、苏轼、苏辙】、王安石、曾巩）之一。

苏轼善书，“宋四家”（苏轼、黄庭坚、米芾（f ú）和蔡襄）之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

【全诗赏析】
这首诗的前两句以荷花凋谢、菊花枯萎，写出了秋末的特点，赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

后两句以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生机，突出了秋天是收获的季节这一特点。

（三）夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动②客情③。

知有儿童挑④促织⑤，夜深篱落⑥一灯明。

【注解】 ①萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音；②动：打动；③客情：旅客思乡之情；④挑：用细长的东西拨弄；⑤促织：蟋蟀，也叫蛐蛐；⑥篱落：篱笆。

【翻译】
萧萧秋风吹动梧桐树叶，发出阵阵的声音，送来阵阵寒意，江上的秋风使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。

【走进作者】
叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿（j ī ch ǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”历来为人们所传诵。

【全诗赏析】
一二句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉
心境。

三、四句写诗人由闪现在篱落间的灯火，猜想到这是儿童挑灯夜游去逗蟋蟀的场景，由此，他可能会想起自己童年时代也是如此天真烂漫，开心有趣；他可能会想起故土家园的温馨美好；他可能会想起亲人朋友的音容笑貌……一种如归故里、如返童年的亲切感油然而生。

全诗抒发了诗人思念家乡、怀念亲人的情感。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试卷吧！
【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦
一、品读诗句，完成练习。

1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这两句诗写景，抓住“荷”“菊”两处景物，描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

2.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

（1）诗句中的“萧萧梧叶”让我想到的景象是梧桐的叶子在秋风中纷纷飘落，因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。

（2）诗句中“客”字体现了诗人漂泊异乡，“情”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。

（3）下列说法错误的一项是（C）
A.诗句的意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起字迹的家乡
B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既有秋风清凉之感，又有远离家乡的凄凉之意。

C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情。

二、按课文内容填空。

1.《赠刘景文》的作者是宋代诗人苏轼。

诗中描写了荷花、菊花两种花和橙子、橘子两种水果。

2.《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁写的。

从诗句“夜深篱落一灯明”可知是夜晚所见。

这首诗中诗人描写了所听到的秋风声，所见到的篱笆下的灯火，并由此想到孩子们挑促织的情景，不禁回忆起自己的故乡和童年生活。

3.本课学习的三首古诗中，有赞美秋天热烈景象的《山行》，有勉励朋友珍惜大好时光、乐观向上、不懈努力的《赠刘景文》，也有表达思乡之情的《夜书所见》。

其中，让我感触最深
的两句诗是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，因为这两句诗让我不禁也想乘车去枫林中游玩，看满山红叶的美丽景色。

三、阅读古诗，完成练习。

夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

枫桥夜泊
【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1.通过阅读这两首诗，我发现它们都是描写秋天（季节）的古诗。

2.芳芳通过阅读，发现了这两首诗有很多相似的地方。

①时间相同，都是晚上（早上中午晚上）。

②地点相同，都是江边（村庄江边城市）。

③诗中不仅写了作者见到的，还写了作者听到的。

3.这两首诗中都有一个“客”字，说明两位作者都是（D）
A.去别人家里做客
B.客人
C.来迎接客人
D.远离家乡，在他乡
4.我感悟到这两首诗读起来应该是伤感（欢快伤感）的，都表达了诗人（B）的情感。

A.穷苦愁闷
B.孤寂忧愁
C.陌生
D.遗憾
5.《夜书所见》中结尾两句写儿童挑灯夜捉促织，对诗人抒发情感有什么表达效果？答：儿童无忧无虑、天真活泼的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对比，以乐景写哀景，更突出诗人漂泊他乡的凄苦之情和对故乡的思念之情。

【综合拓展提优】我们的征途是星辰大海
一、本课三首古诗都是描写秋天的，你喜欢秋天吗？你眼中的秋天是怎样的？用几句话写下来。

我眼中的秋天，如果说春天是生机勃勃的，夏天是热闹非凡的，冬天是纯洁安静的，那么我眼中的秋天便是丰硕诱人的。

红彤彤的苹果压弯枝头，远远望去，就像一个个小红灯笼，多美呀！黄澄澄的大梨像葫芦一样，远挂在枝头，一串串紫溜溜。

绿茵茵的葡萄掉在藤架上，紫的像丁香，绿的像宝石，这成串的大珍珠，使人馋得快要掉下口水来！再欣赏一下秋天的校园吧！经历了一个炎热的暑假，终于在秋高气爽的季节里，学校的运动会开场了，孩子们在操场上尽情挥洒着汗水，分享竞技的愉悦，飞扬的笑脸朝气蓬勃，多么令人羡慕啊！
二、阅读古诗，完成练习。

秋词（其一）
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（zhāo√ cháo）。

晴空一鹤排云上，便（pián biàn√）引诗情到碧霄。

1.给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。

2.理解词语。

（填序号）
（1）“悲寂寥”的意思是（A）
A.悲叹萧条
B.人烟稀少
C.阴暗荒凉
（2）“碧宵”的意思是（B）
A.夜宵
B.蓝天
C.碧绿的湖水
3.对“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”理解错误的一项是（C）
A.这两句诗展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。

B.描绘晴空中排云而上的白鹤形象，抒发了诗人乐观豪迈的情怀。

C.万里晴空中，一群白鹤排成一排，凌云飞起，就引发“我”的诗兴到蓝天上了。

4.用自己的话说说“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思。

答：自古以来，文人墨客都会悲叹秋天凄凉萧条，我却认为秋天要远远胜过春天。

【课后练习】学而时习之，不亦说乎？
江南
汉乐府
江南可①采莲。

莲叶何田田②，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1.本诗题目中的“江”是指长江。

2.汉乐府的意思是汉朝掌管音乐的机构。

3.诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了采莲人的快乐心情。

4.试着翻译“鱼戏莲叶间”，并说说这句诗运用了哪种修辞方法。

这样写表达了作者怎样的情感？
答：鱼儿（在）莲叶间嬉戏，运用了拟人的修辞手法，表达了采莲人内心的愉悦之情，以及诗人对江南鱼水的喜爱之情。