农村初中英语学习兴趣的问题及其提高对策

农村初中英语学习兴趣的问题及其提高对策
摘要】农村中学的学生英语基础差，普遍对英语不感兴趣，农村初中英语教学
面临的问题。

教师要努力提高自身教学水平，提高课堂教学效率，抓好课堂教学，布置精选课后作业等激发学生学习英语的兴趣。

【关键词】英语学习兴趣问题对策
农村中学的学生英语基础差，普遍对英语不感兴趣，学习英语的积极性不高，有些甚至放弃不学，再加上教学条件又不好，而且，农村初中英语教师教法单一，教学设备落后等也是影响英语教学的重要因素。

因此，英语教学面临着严峻的挑战。

面对这种状况，应如何激发学生学习英语的兴趣非常重要，下面谈谈我的粗
略的看法。

一、农村初中英语教学面临的问题
1.学生方面
农村初中生大多数在小学没有学过英语或多数小学的英语课程名存实亡，上
初中后词汇量多，要求又高，在学习上遇到困难。

对英语学习不再有兴趣，接着
就失去了信心。

而且农村学生落后面又大，教师不能照顾到每一位学生。

因此造
成了学生个体差异明显，后进生面大。

再者，课后与学生沟通的时间也不多，情感联系由此而减弱，大多数学生寄
宿生在学校，留守儿童较多，作家长的对读书又不重视，很少过问孩子的学习情况，和孩子缺少思想的沟通等等因素。

所以，教师既要做好自己的工作，又要负
责学生的生活问题，多和学生沟通交流，多关心他们，让他们感到得不到的温暖，从而才能对学习产生兴趣。

因为兴趣十分重要，它是提高学习的动力。

2.教师方面
农村英语教师对教法研究不透测，课前对教学过程中的各个环节设计不精心，对教学中可能出现的问题没有足够的预见，对不同程度的学生没有提出不同的要求，来使他们取得一定的成绩，获得一些成就感，以满足他们的成功感。

教法比
较原始，在课堂上很难激发学生的学习兴趣，没有搞活课堂气氛。

课后又不能及
时督促检查学生的学习情况，甚至说对学生缺乏爱心。

而且，农村初中学校里大
多数领导不懂英语，不能参加英语听课，评课等很多教研教学活动，这也是农村
初中英语教学质量上不去的一个重要因素。

3.学习环境方面
农村初中学习英语的环境较差，大多数学生都不敢大胆地读英语，更谈不上
说英语，学生除了在学习过程说几句，在生活中得不到练习和巩固。

而且，教学
设备落后，教具少，不能提高学生对英语学习的兴趣，更不能启发他们的潜力，
也不能更好的调节课堂气氛，从而不能取得更好的教学效果。

二、提高农村初中英语教学的对策
1.教师要努力提高自身教学水平，做好课前准备
常言道：名师出高徒。

教师在教学过程中要注重自身教学水平的提高，教师
具有过硬的专业知识。

要坚持与时俱进的理念，做到“活到老学到老”。

教师要不
断的丰富自己的知识面，才能提高教学效率。

备课越充分，教学设计越详细，越
科学合理，课堂教学效率就会越高，要做到胸有成竹。

教学有法，但教无定法。

在教学过程中，教师要灵活采用不同的教学方法。

另外，教师在备课过程中应当
灵活应对，备好课堂可能出现的意外情况，教师应精讲精练以学生为中心。

知识
讲解要举一反三，化难为易，让学生享受到学英语成功的感受，以及让学生能够
长久保持对英语的学习兴趣。

2.教师要努力提高课堂教学效率，抓好课堂教学
2.1激发和培养学生学习英语的兴趣
精心导入，激发学生兴趣。

精彩的开头是成功的一半。

教师可以利用课前几
分钟，通过丰富多彩，灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛，如唱英语歌，绕口令，猜谜，诗歌朗诵比赛，复习知识的游戏等来激发学生学习英语的兴趣，或者利用多媒体展示一些图片或播放相关视频短片来活跃课前气氛，增强英
语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，引入主题，从而让学生在轻松，愉快，其
乐融融的课堂气氛中学习英语。

没有条件的学校可利用一些自制教具，也能取得
更好的效果。

2.2在教学过程中始综保持活跃的课堂气氛
农村中学条件不好，英语课堂教学还不尽人意。

鉴于这种情况，特别是课堂
教学中，教师要尽量创设各种情景，特别是要注意培养学生学习英语的兴趣，可
通过卡片、简笔画、情景对话、做游戏、唱简单的英文歌曲等形式，做到声、文、图、画并茂，激发学生的学习兴趣，使学生感到学英语，用英语的确富有生活气息，其乐无穷。

有条件的学校可通过多媒体，设计与教学有关的幻灯片，给学生
提供更广阔的想象空间。

学生因新奇而保持活跃的课堂气氛。

2.3改进教学方法和手段，提高课堂教学效率
运用“精简多练，善导自学，激发兴趣，师生和谐“的课堂教学方法，有效的
提高课堂教学质量。

如导入要自然，使新旧知识融为一体，而且要能换起学生的
好奇心和求知欲。

教师对教学内容要认真备好课，备好学生，做到精讲，精练。

教师要善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行口头练习，
增加课堂教学兴趣及课后自学。

鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，克服各种学习中的困难。

比如在课堂上
可采取互动式学习，包括情感互动，同桌互动，角色互动和小组互动。

课前课后
多布置汉译英的题目，多背诵课文中的重要句型，逐渐引导学生采用以句带篇等
各种简捷轻松的学习方法。

教师要尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性，爱好和隐私。

教师不能
粗暴地批评，压制和讽刺学生。

3．布置精选课后作业，对课堂教学进行有效的补充
作为一名教师，批改作业是最忙的一项工作，也是教学中不可缺少的，因为
从作业的批改过程中能得到有益的反馈信息，了解学生对所学知识的掌握程度，
有利于我们教学内容和进度的调整，因而我们必须重视作业的批改。

作业要有针
对性和时效性，同时也要适量。

或根据学生的不同程度布置不同的，各自能力所
及的作业。

要求学生做好课前的预习，教师应该积极地引导学生完成预习的任务。

作业批改也要讲究一些方法，如果时间允许的话，可以进行面批，及时发现错误，及时改正。

只要我们能不断地改善农村教育条件，不断地改进教学方法，在教学中多通
过组织各种生动，活泼的课堂活动来培养和激发学生的英语学习兴趣。

为学生创
造更多的获得成功的机会，让学生体会到成功的喜悦，增强学生对英语学习的自
信心。

从实际出发，克服困难，激发学生学习英语的自觉性，提高课堂的听课效率，使他们形成良好的学习习惯，我相信农村初中英语教学质量一定会得到提高。