行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用

行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用
作者：郭含莲
来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第03期
[摘要] 行动导向教学法作为新时代顺应教学理念的产物，一直被广泛地应用在中职院校的实际教学中。

尤其在中职院校的种植专业，想要提升学生的主动性和积极性，促进学生创造力、想象力和实践能力的提升，采取行动导向教学法，在潜移默化中帮助学生掌握先进种植技术，从而提升学生的社会实践能力。

[关键词] 行动导向教学法；中职院校；种植专业；实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0213-01
行动导向教学法，顾名思义就是要求学生同时利用心、脑和手同时进行学习的一种创新性教学方法。

教师在充分尊重学生主体地位的前提下，通过动作和行为的引导，在活动中逐渐提升学生的学习积极性，从而促进其发散性思维的发展。

在中职院校的种植专业教学中，通过采取该方法，为学生奠定良好职业基础的同时，能够有效提升教学质量。

一、行动导向教学法在中职种植专业实践的意义
（一）符合学生的发展需要
在我国，中职学生基本素质普遍较低，以前上学的时候也没有形成良好的学习习惯和积极的学习态度，因此常常会出现厌烦的情绪。

在此情况下，采取行动导向教学法，对学生进行种植技术的专项训练，大大增强了学生的学习兴趣，从而让学生充分融入课堂和实践活动中，提升了学生的种植操作技能和领悟能力。

（二）有利于拉近师生之间的距离
根据当前种植院校学生的特点和教学现状，种植专业的教师需要根据学生特性和教学基本内容，设计符合学生身心发展特点的教学计划。

因此，将行动导向教学法融入实际的种植教学计划中，不仅能够让学生掌握高超的种植技术，还能使其获得种植和培育成功的喜悦，提升自身自信心的同时，体会学习和实践的乐趣。

学生的心情好了，也更愿与教师互动，大大拉近了彼此的距离，增进了感情[1]。

（三）有利于提升种植专业实践教学质量
在中职种植专业的实际教学中，将行动导向教学法科学地
杂糅进去，能够帮助学生掌握科学的种植技术，并提升思维能力，从而形成良好的学习习惯。

因此，教师在充分调动学生积极性和主动性的情况下，重视挖掘中职学生的潜在价值，在促进教学效果提升的前提下，提升种植实践的教学质量。

二、行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用
（一）任务驱动教学法
该教学法是检验实践教学成果的最佳方法。

在实际的教学中，中职教师要根据种植专业学生的基本情况和具体素质结构，选择适合其发展的种植工作任务，并以该任务为核心，让学生通过与其他伙伴相互合作，提升自身的种植技能。

这样一来，可以在种植实践中为学生构建完善的理论知识，从而找到学生在实践中的缺陷，并将知识、实践以及技能合理地结合在一起，从而实现预期的教学目标。

例如，在种植农具的使用课程中，教师需要事先布置一项要求学生正确使用喷雾剂的任务，并指导学生进行正确的操作，使其了解如何使用器械以降低农药对植物的危害。

同时，在实践的过程中，还需要向学生讲解与农药相关的理论知识，如如何稀释农药、如何做好防护动作等。

通过教学任务的布置，让学生在实践过程中掌握种植理论，并将理论知识应用到种植过程中，积累丰富实践经验的同时，为学生步入社会奠定基础。

（二）案例教学法
行动导向教学法中最常见的就是案例法。

教师适当选择几个案例，为学生构建与种植技术相关的特殊环境，让学生根据具体设定在案例探索过程中锻炼自己的思维能力。

与传统教学方法相比，案例教学法更能帮助学生集中注意力，激发学生的学习欲望，刺激学生进行积极的讨论。

但需要注意的是，讨论的要点需要教师设置，尽量与案例相关，让学生讨论出多种实践方法，从而使其了解种植过程中因地制宜和因时制宜的重要性。

例如，在讲到害虫天敌的时候，教师可以举出几个生活中常见的生物链天敌，让学生在情景中体会到种植的乐趣[2]。

（三）头脑风暴教学法
头脑风暴教学法在行动导向教学法中扮演着重要的角色，教师通过制订科学的教学方法和决策信息，筛选一个适合中职院校种植专业学生素质的研究课题，然后让学生针对这个课题展开思考和讨论，并通过上网或实地考察搜集相关资料。

同时在实际的过程中，教师要鼓励学生大胆地说出关于课题想要表达的思想，与其他学生进行交流和讨论。

学生以不同角度对该课题提出见解，可以获得不同的观点和想法，从而掀起一场头脑风暴。

例如，在果树修剪课题中，教师采取头脑风暴教学法，让学生自行讨论怎样分辨果树年龄，怎么看果树未来的长势，用什么工具修剪以及修剪什么样的枝叶等，让学生在讨论中学会修剪理论，从而在实践中加以应用。

综上所述，行动导向教学法在中职种植专业实践教学中具有重要的意义，因此教师需要在充分尊重学生主体地位的情况下，采取任务驱动教学法、案例教学法以及头脑风暴教学法等，帮助学生梳理种植知识点，使其将理论知识应用到实际种植中，提升自身专业技能的同时，为未来的就业提供基本方向。

参考文献：
[1]张哲.行动导向教学法在中职种植专业教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（22）：177.
[2]陈丹丹.行动导向教学法在中职种植专业实践教学中的应用[J].职教通讯，2013（18）：67-68.。