信息技术与品德与生活整合的教学贴近低年级学生

一、信息技术与《品德与生活》整合的教学贴近低年级学生
本次通过学习认识到多媒体教学软件应用于《品德与生活》教学，是现代信息技术在品德教学中的渗透，也为提高《品德与生活》课堂教学提供了有效的载体。

它有助于《品德与生活》教学面向现代化，有助于优化品德课堂教学，使品德教学得以有声有色的开展，也有助于开发和发展学生的思维。

二、信息技术是教师引导学生自主学习的有利助手
《品德与生活》学科是思想性教育性极强的学科，每篇文章都是一个生动的故事，蕴含着深刻的哲理或崇高的精神。

在二年级下册《我和动物交朋友》欣赏“保护环境”的动画短片中，不仅可以再现生活于课堂，而且可以挖掘学生心底的真切的感受，让孩子们意识到保护动物首先要保护自然环境，保护环境就是保护人类-自己，由此进一步认识到保护环境是重要的、必须的。

三、应用多媒体整合渲染气氛引起学生情感共鸣
有些情感道德教育又是从教材内容上很难深入学生的心灵，如果适时地运用了多媒体软件，以精彩的声音图像直观地再现事物，给学生提供他们不可能直接接触的感性材料，吸引学生注意力的同时把声像的变化演示给学生听，就会促进学生对道德的认识和理性的发展，从而引起学生情感共鸣。

四、运用多媒体情景启导发展学生思维能力
《品德与生活》的教学从心理学上讲，感知愈具体，表象形成愈清晰，越有利于促进从感性到理性的飞跃，由形象思维到抽象思维的转化，从而建立概念，培养能力。

品德与生活课堂教学中，充分利用多媒体在指导学生理解课堂教学所
讲的道理的过程中，指引思考的方法，培养学生分析问题，认识问题的能力。

五、充分利用网上资源丰富《品德与生活》课堂小学内容
随着网络的飞速发展，它给予学校，给予课堂教学的影响越来越大。

网络资源复杂纷呈，种类繁多。

对于教学来说，网络的发展更多的是使我们的课堂教学有了大量的可利用的资源，成为课堂教学不可缺少的内容。

尤其是品德与生活课堂教学中，学生要受到深刻的情感道德教育，需要大量的补充材料，这样学生就可以利用网络技术从不同资源中查找、搜集资料，经过加工整理，带到课堂上与同学们一起交流，从而丰富课堂教学内容。