《杨氏之子》优秀教案

《杨氏之子》优秀教案
《＜杨氏之子>优秀教案》
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会生字新词，理解课文内容，体会杨氏之子的机智聪慧。

3、感受文言文语言的特点，激发学生学习文言文的兴趣。

二、教学重难点
1、教学重点
指导学生把课文读流利，读懂句子，理解文意。

体会人物语言的风趣和机智。

2、教学难点
理解杨氏之子的回答妙在何处。

三、教学方法
诵读法、讨论法、点拨法
四、教学过程
（一）导入新课
1、同学们，在两千多年前的春秋时期，我们的祖先就已经用简洁、优美的语言记录下了很多有趣的故事。

今天，我们要学习的就是一篇
文言文——《杨氏之子》。

2、板书课题，理解“氏”“之”的意思。

（二）初读课文，整体感知
1、教师范读课文，学生注意字音和停顿。

2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，纠正读音和停顿。

4、全班齐读课文。

（三）理解文意
1、对照注释，自主理解文意。

2、小组交流，互相帮助解决疑难问题。

3、教师检查，重点讲解以下词语和句子：
甚：很。

惠：同“慧”，智慧。

孔君平诣其父：诣，拜访。

未闻孔雀是夫子家禽：家禽，您家的鸟。

4、让学生用自己的话讲述故事内容。

（四）深入探究，体会语言之妙
1、思考：孔君平为什么说“此是君家果”？
引导学生理解孔君平看到杨梅，联想到孩子姓杨，就故意逗孩子。

2、杨氏之子是怎么回答的？
学生回答：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
3、讨论：杨氏之子的回答妙在哪里？
引导学生从以下几个方面思考：
以对方的姓氏做文章，进行反击。

采用否定的方式，语气委婉，有礼貌。

反应迅速，思维敏捷。

4、分角色朗读对话，体会人物的语气和情感。

（五）拓展延伸
1、让学生想象：孔君平听了杨氏之子的回答，会有怎样的反应？
2、交流生活中机智应对的小故事。

（六）总结全文
1、这节课我们学习了《杨氏之子》，了解了文言文的特点，感受到了杨氏之子的聪慧。

2、希望同学们在今后的学习和生活中，也能像杨氏之子一样，机智应对各种情况。

（七）布置作业
1、背诵并默写课文。

2、把这个故事讲给家人听。

五、教学反思
在教学《杨氏之子》这篇文言文时，我注重引导学生通过多种方式读通、读懂课文，理解文意。

在体会杨氏之子语言之妙的环节，通过小组讨论和交流，充分发挥了学生的主动性，让他们深入思考，感受到了文言文语言的魅力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如对个别学生的关注不够，拓展延伸的内容还可以更加丰富多样。

在今后的教学中，我会不断改进，提高教学质量。