北师大版一年级数学上册第9单元教案表格式-(北师大版一年级上册)-1

北师大版一年级数学上册第9单元教案表格式(北师大版一年级上册)
课题：练习八1
第1课时
教学目标：1、熟练计算10的加减法算式, 加深认识加减法间的联系。

2、通过观察、比较, 培养学生用多种方法解决问题的能力。

重点:熟练计算10以内加减法算式。

难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。

课前准备：光盘和口算卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境
通过写一写、采花蜜、口算比赛、比一比的练习, 学生能够熟练计算10以内加减法算式。

通过观察、比较, 逐步培养学生数学思考能力,
锻炼表达。

二、进行练习
三、总结
教
学
反
思
课题：练习八2
第2课时
教学目标：
1、通过练习, 进一步掌握求未知加数的方法, 进一步理解相关的数量关系, 掌握解决问题的思考方法。

2、在进一步体会减法算式实际意义的同时, 感受其中蕴含的规律, 提高灵活计算的能力。

3、感受数学与生活的联系, 进一步增强学生学习数学的兴趣和信心。

重点:熟练计算10以内加减法算式。

难点：图画应用题的计算和求未知加数的方法。

课前准备：光盘和口算卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、解决用括线表示的实际问题, 引导学生掌握问题的方法, 能够自主解决相关问题。

通过四道题采用逐步放开的形式, 从引导审题、说题意、列式计算、交流算法到完全自主审题列式, 对学生的思维要求有一个逐步提高的过程。

进一步掌握求未知加数的方法, 进一步理解相关的数量关系, 掌握解决问题的思考方法。

通过适当进行题组的比较, 使学生在进一步理解相关数量关系, 掌握解决问题的思考方法的同时, 沟通各种题型之间的联系。

在进一步体会减法算式实际意义的同时, 感受其中蕴含的规律, 提高灵活计算的能力。

通过学生独立进行计算, 并填出相应的得数；再让学生联系情境图, 说一说每道算式的实际意义, 并比较这一组减法算式, 逐步渗透函数的思想。

教
学
反
思
课题：连加、连减
第1课时
教学目标：1、学生正确理解连加、连减的含义。

（结合具体情境, 体会整数四则运算的意义）
2、能用自己喜爱的方法正确进行连加、连减的口算。

3、培养学生学习数学的兴趣, 感受生活中处处有数学。

（能运用数和运算解决简单的问题, 并对结果的合理性进行判断）
重点:理解连加、连减的意义和计算顺序。

难点：理解图意列出算式。

课前准备：挂图或光盘
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境,感知连加
二、观察合作, 探究连减
三、巩固深化
四、总结评价
通过操作学具, 初步体会到连加和连减的过程, 让学生说说自己的发现, 为学习新知埋好伏笔, 激发学习新知的兴趣。

通过比较两个计算的方法让学生认可连加。

老师的追问非常有必要, 对算理细致地分析可以让理解能力差的学生有收获。

连加算式的
学生正确理解连加、连减的含义。

通过丝瓜图的表述对学生来说困难比较多, 所以摘丝瓜的过程可以分布呈现, 尤其是第2次摘的过程, 让学生明白1条是从5条里面摘掉的, 为正确计算做准备。

举生活中的例子学生会感兴趣, 大多数学生会是模仿, 老师要肯定学生的思考, 但要注意引导：举例范围要广, 表述简洁明了。

大多数学生能很快地列出连加算式, 但连减有困难, 所以列连减算式花的时间要充分, 交流时让学生联系具体的情境解释自己的想法。

教
学
反
思
课题：加、减混合
第1课时
教学目标：1、观察、联系生活情境, 理解加减混合运算的含义和运算顺序。

（结合具体情境, 体会整数四则运算的意义）2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、在教师指导下能提出并解决问题, 体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

（能运用数和运算解决生活中的简单问题, 并对结果的合理性进行判断）
重点与难点：引导学生联系生活实际通过观察情景图并交流感受, 理解加减混合运算的含义和顺序。

引导学生正确描述图中的动作过程。

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课前准备：挂图或光盘
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境, 激发兴趣
二、自主观察, 合作探究
四、课堂总结
通过学生操作学具, 能深切地体会动作的过程, 在操作的过程也能让学生体会到加减混合与连加、连减的区别。

老师出示主题图, 通过同桌活动让学生明白事情发展的先后顺序。

在集体交流的过程中引导用“原来”、“先”、“接着”、“现在”完整地描述图意。

学生自己通过比较发现加减混合算式的特点。

观察、联系生活情境, 理解加减混合运算的含义和运算顺序。

通过独立思考, 同桌讨论, 集体交流的环节使学生清楚地理解主题图所要表达的全过程, 从而正确地列出算式。

在教师指导下能提出并解决问题, 体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

教
学
反
思
课题：练习九
第1课时
教学目标：1、通过练习, 巩固和是10的加法及相应的减法以及连加、连减的含义, 体会加减法的联系和连加连减的应用。

2、培养观察表达思维能力, 学会合作交流, 自主探究的学习方式, 体验学习数学的乐趣。

重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减的含义, 体会加减法的联系。

难点:提高学生计算的准确率。

课前准备：光盘和口算卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、导入
二、进行练习
了解学生计算中存在的问题。

最后一题让学生计算后观察算式的特点, 思考还可以怎样算。

通过跳青蛙、比一比、填一填, 学生在独立练习的过程中有失败有成功, 让它们自己说说得失比老师的提醒效果更好。

培养观察表达思维能力, 学会合作交流, 自主探究的学习方式, 体验学习数学的乐趣。

教
学
反
思
课题：复习1
第1课时
教学目标：1、学生能熟练地计算10以内的加减法, 以及相应的连加连减和加减混合运算；能正确熟练地求出加法算式中的未知数。

2、通过多种形式的练习, 提高学生应用知识解决简单实际问题的能力。

重点：巩固和是10的加法及相应减法以及连加连减的含义, 体会加减法的联系。

难点：感受不同知识之间的内在联系和差异。

课前准备：光盘和口算卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、创设情境, 提出和解决问题
二、整理10以内的加法表和减法表
三、总结, 质疑
通过在交流中纠正学生错误的理解, 这样通过自主的学习可以加深对加减法含义的掌握。

通过学生独立面对表格找规律会有些不知从何入手, 同桌一起合作, 老师通过巡视指导学生用规范的数学语言说自己的发现。

学生有了找规律的经验, 减法表的学习可以更加放手让学生自主学习, 激发学生探索的欲望。

通过游戏既可以巩固刚才的学习, 也可以让学生调节放松一下, 更积极地投入下面的学习活动。

教
学
反
思
课题：复习2
第2课时
教学目标：
1、通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。

2、通过练习提高学生正确计算连加、连减和加减混合的算式的能力。

3、引导学生根据场景图中的信息提出问题, 写出相应的算式, 使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义, 感受数学与生活的密切联系。

重点：正确计算连加、连减和加减混合的算式, 根据具体情境选择信息提问题并列算式。

难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式, 体会连加、连减和加减混合的含义。

课前准备：光盘和口算卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、让学生独立解题, 在练习的过程中进一步掌握方法。

二、引导学生根据场景图中的信息提出问题, 写出相应的算式, 使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义。

三、自编交流, 拓展延伸。

通过（）＋（）=10是个开放题, 先让学生独立去挑战, 再让学生思考讨论如何有序地填写, 拓展思维。

通过白雪公主的故事学生非常喜欢, 让学生说说故事的简单情节, 能激发学习的热情。

让学生自己选择信息提问题并加以解决, 说思考的过程, 这样能进一步掌握用加、减法解决问题的思路。

通过提供这样的机会, 满足每个学生的要求, 增强学生学习数学的兴趣。

教
学
反
思
课题：丰收的果园
第1课时
教学目标：1、能在一定的情境中应用知识解决实际问题。

（会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置）2、使学生经历与同伴合作解决问题的过程, 体会解决问题的不同方法, 培养积累数学
知识的能力和发现问题、提出问题和解决问题的能力。

(能运用10以内的数和加减法解决问题,并能对结果的合理性进行判断.)
重点:培养学生运用知识解决实际问题的能力。

难点：培养学生运用数学知识的能力。

课前准备：挂图或光盘
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一创设情境, 激发兴趣
二、观察对比, 质疑探究
三、联系生活, 培养能力
兴趣是最好的老师。

通过创设游园的教学情境, 可以吸引学生的注意力, 引发学生强烈的求知欲和好奇心。

通过看和说的过程是学生收集画面信息的过程, 信息是提出问题、解决问题的源泉, 让学生仔细看、充分说果园里都有什么, 能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。

通过游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。

根据学生的年龄特征, 穿插一些有趣的音乐游戏、方位操等, 增加了数学的趣味性, 使学生在游戏中练习、思辩, 课堂充满生机和活力。

学生体会数学来源于生活, 身边处处有数学。

在讨论的过程中, 学生都能积极热情地参与活动, 主动与同伴合作交流, 增强了运用数学解决实际问题的信心。

教学
反思。