《促织》精品教案

《促织》精品教案
教学目标
语言建构与运用归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律。

思维发展与提升了解《促织》借古讽今的特点。

审美鉴赏与创造鉴赏意蕴美。

文化传承与理解体会理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。

教学重点理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节线索。

教学难点把握作品主题。

教学时数网络授课1课时。

教学要点师生合作探究学习《促织》。

教学过程
一、解题目，趣导入
宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。

枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。

妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。

惧，自缢死。

夫归，伤其妻，亦自经焉。

（吕毖《明朝小史》）
二、固基础，通大意
1.固基础：对照注释，逐段通读课文。

重点研习古今异义词、一词多义、通假字、词类活用、省略句等。

2.通大意：情节提纲：责虫——觅虫——卜虫——得虫——失虫——化虫——斗虫——献虫。

小说通过促织得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，表现主人公有悲到喜、喜极而悲、悲极复喜的情绪变化，情节环环相扣，动人心弦。

小说情节的曲折
觅虫不得，走投无路（悲）——求问女巫，寻得一虫，举家欢庆（喜）——儿子误杀虫，跳井自尽（悲）——偶得异虫，绝处逢生，大富大贵（喜）
3. 循规律，明文脉
三、思评价，悟主旨
《促织》通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深
刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。

知人论世悟主旨：
蒲松龄（1640——1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。

山东淄川（今淄博）人。

清代小说家，出身于一个没落地主家庭。

天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。

他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。

另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。

“十年寒窗无人问，一举成名天下知。

”成名的成功之路，不在于科举，而在于促织，因此，有的学者认为《促织》谴责和讽刺了作者生活的那个时代的封建取士制度。

成名这个名字具有社会象征意义，对封建取士制度虚伪性的批判和对其欺骗性的揭露、讽刺。

《聊斋志异》是一部借写花妖狐媚来鞭挞贪官污吏，抨击、批判封建制度和封建礼教的文言短篇小说集。

共491篇，写了大约20年。

“写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入木三分。

”（郭沫若）
四、赏技巧
1.本文的情节的确曲折跌宕、引人入胜、扣人心弦。

2.成功塑造了成名这个在官府逼迫下痛苦挣扎的社会底层读书人的形象。

3.主题极为深刻。

强烈的批判和讽刺。

喜剧结尾掩盖不住现实生活中的悲剧。

4.语言简洁凝练，片言传神。

课后·训练提升
一、语言运用
阅读下面的文字,完成第1~3题。

不同的书,会散发不同的馨香。

温婉雅致的散文集,是淡雅的康乃馨,散发着淡淡的清香,可以让我们的心沉静下来;气吞山河的历史书,是一树的泡桐花,散发着浓郁的芳香,会让我们的心灵充满生命的热情;引人入胜的小说故事,是奔放的芍药,要与牡丹争高下,可以让我们的世界充满神秘的幻想;优美的诗歌,是清丽的茉莉,读过之后似乎连鼻尖都带着墨香,仿佛我们的身心都沐浴在清香之中……这些或淡雅或浓郁的书香,陪伴着我们每一段闲暇的时光,那些入心的文字辗转在五脏六腑之中,成为我们心灵的一部分。

不可否认,也有一些书,错字连篇,粗制滥造,就像石楠花一样,让人闻到一股讨厌的臭味。

有些书商,为了节省成本,谋得高利润,便会采用盗版的方式印刷书籍。

那样的书,不仅谋取了创作者的权益,①。

千万不要让这种书进入我们的视野,杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心灵,从而影响我们美好的心情。

书香默默入心来。

有人说:“你的气质里藏着你读过的书。

”我想说:“②。

”每一缕书香,都会遍历你全身的经脉,让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。

爱读书的人,举手投足之中透出一种优雅感,身上散发着清淡的书卷味,灵魂沐浴着浓郁的书墨香。

有一种气质,会从书韵中获得升华,成为身体的一部分。

1.文中运用了哪些修辞手法?()
A.比拟比喻夸张
B.比拟比喻排比
借代排比 D.对偶借代夸张
2.文中画波浪线的句子可改写成:“也有一些错字连篇、粗制滥造的书让人闻到一股讨厌的臭味,就像石楠花一样。

”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?
,语言风格灵动,改句是常式句,比较呆板。

原句“错字连篇、粗制滥造”作谓语,否定意味更强烈,改句意味平淡。

原句“像石楠花一样”在“让人闻到一股讨厌的臭味”之前,与前一段的句子结构一致,表达自然流畅。

3.请在文中两处画横线的地方补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。

②你的气质里藏着那一缕缕书香
4.下列句中加点词语的意思相同的一项是()
A.操童子业,久不售．而高其直,亦无售．者
B.探石发．穴,靡计不施窥父不在,窃发．盆
C.见蹲石鳞鳞,俨然
．．
．．类画土地平旷,屋舍俨然
D.徘徊四顾．,见虫伏壁上惟彷徨瞻顾．,寻所逐者
项,卖出,这里指考取秀才/买。

B项,发掘/打开。

C项,非常/整齐的样子。

D项,看,望。

5.阅读下面这段文字,提取重要信息,按要求分别写一句话。

蒲松龄(1640—1715),字留仙,号柳泉,也称柳泉居士。

山东淄川(今淄博)人,清代杰出的小说家。

他少负才华,年轻时即考取秀才,但以后多次参加科举,到老未中举人。

家境贫寒,长期做私塾先生。

自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”,闲时坐于村口,供人茶水,与之闲谈,搜集大量素材,创作了短篇小说集《聊斋志异》。

全书共490余篇,现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本。

(1)突出蒲松龄的身份,不超过25字。

,不超过25字。

《聊斋志异》的作者蒲松龄是清代山东小说家(或“清代山东小说家蒲松龄是《聊斋志异》的作者”)。

(2)“文言小说圣手”蒲松龄的《聊斋志异》有20多种译本。

6.“寂寞”因人而异,请依照示例,写出下列两个人物的寂寞。

要求:符合人物身份或思想性格,运用比喻或排比手法,不超过30字。

示例:卡夫卡是一只寒鸦,寂寞地在一座找不到入口或出口的“城堡”里飞翔。

(1)孔子
(2)曹雪芹
的寂寞,是黛玉的葬花,是宝玉的悲歌,是十年血泪。

二、阅读理解
阅读下面的文字,完成第7~10题。

骑桶者
卡夫卡
煤全部烧光了;煤桶空了;煤铲也没有用了;火炉里透出寒气,灌得满屋冰凉。

窗外的树木呆立在严霜中;天空成了一面银灰色的盾牌,挡住向苍天求助的人。

我得弄些煤来烧;我可不能活活冻死;我的背后是冷酷的火炉,我的面前是同样冷酷的天空,因此我必须快马加鞭,在它们
之间奔驰,在它们之间向煤店老板要求帮助。

可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁;我必须向他清楚地证明,我连一星半点煤屑都没有了,而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。

我这回前去,必须像一个乞丐,由于饥饿难当,奄奄一息,快要倒毙在门槛上,女主人因此赶忙决定,把最后残剩的咖啡倒给我;同样,煤店老板虽说非常生气,但也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。

我怎么去法必将决定此行的结果;我因此骑着煤桶前去。

骑桶者的我,两手握着桶把——最简单的挽具,费劲地从楼梯上滚下去;但是到了楼下,我的煤桶就向上升起来了,妙哉,妙哉;平趴在地上的骆驼,在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站起来时,也不过尔尔。

它以均匀的速度穿过冰凉的街道;我时常被升到二层楼那么高;但是我从未下降到齐房屋大门那么低。

我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前,而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字;为了把多余的热气排出去,地窖的门是开着的。

“煤店老板!”我喊道,那急切的声音裹在呼出的热气里,在严寒中显得格外沉浊,“煤店老板,求你给我一点煤吧,我的煤桶已经空了,因此我可以骑着它来到这里。

行行好吧,我有了钱,就会给你的。

”
煤店老板把一只手放在耳朵边上。

“我没有听错吧?”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子,“我没有听错吧?是一位顾客。

”
“我什么也没有听见。

”妻子说,她平静地呼吸着,一面编织毛衣,一面舒服地背靠着火炉取暖。

“噢,是的,”我喊道,“是我啊;一个老主顾;向来守信用;只是眼下没钱了。

”
“我的老伴,”煤店老板说,“是的,是有人;我不会弄错的;一定是一个老主顾,一个有年头的老主顾,他知道怎样来打动我的心。

”
“你怎么啦,当家的?”妻子说,她把毛衣搁在胸前,暂歇片刻,“没有人,街上空空的,我们已经给所有的顾客供应了煤;我们可以歇业几天,休息一下。

”
“可是我正坐在这儿的煤桶上,”我喊道,寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛,“请你们抬头看看,你们就会发现我的;我请求你们给我一铲子煤;如果你们给我两铲,那我就喜出望外了。

所有别的顾客你们确实都已供应过了。

啊,但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的呼声!”
“我来了。

”煤店老板说,他正要迈动短腿走上地窖的台阶,他的妻子却已经走到了他的身边,拉住他的手臂说:“你待在这儿。

如果你还固执己见的话,那就让我上去。

想想你昨天夜里咳嗽得多么厉害。

只为一件买卖,而且只是一件凭空想象出来的买卖,你就忘记了你的妻儿,要让你的肺遭殃。

还是我去。

”
“那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种;我来给你报价格。

”
“好。

”他的妻子说。

她走上了台阶,来到街上。

她当然马上看到了我。

“老板娘,”我喊道,“衷心地向你问好;我只要一铲子煤;放进这儿的桶里就行了;我自己把它运回家去;一铲最次的煤也行。

钱我当然是要全数照付的,不过我不能马上付,不能马上。

”“不能马上”这两个词多么像钟声啊,它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起,又是怎样地使人产生了错觉啊!
“他要买什么?”煤店老板喊道。

“什么也不买,”他的妻子大声应着,“外面什么也没有;我什么也没有看到,什么也没有听到;只是听到钟敲六点,我们关门吧。

真是冷得要命;看来明天我们又该忙了。

”
她什么也没有看见,什么也没有听见;但她把围裙解了下来,并用围裙把我扇走。

遗憾的是,她真的把我扇走了。

我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点;但它没有抵抗力;它太轻了;一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。

“你这个坏女人,”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去,我还回头喊
着,“你这个坏女人!我求你给我一铲最次的煤你都不肯。

”就这样,我浮升到冰山区域,永远消失,不复再见。

(选自《卡夫卡荒诞小说》,有删改)
7.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()
A.小说中,作者虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象,“我”是那个时代众多底层小人物中的一员。

B.“‘不能马上’这两个词多么像钟声啊……”这种错觉强化了“我”赊煤时的迫切愿望以及不能付钱的窘迫心境。

C.煤店老板娘生活条件优越,是那个时代相对富裕的有产者,但对“我”这个生活艰难的无产者却毫无同情心。

D.“我”在去向煤店老板借煤之前信心满满,认为煤店老板一定会借给“我”,却遭遇了现实残酷的打击。

项,“信心满满,认为煤店老板一定会借给‘我’”错误。

从小说第1段中“我”的心理活动的描写来看,“我”其实是没有信心的。

8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A.开篇对“我”居住环境的描绘,交代了人物出场的背景,折射出人物内心的悲凉,奠定了文章沉重的基调。

B.本文运用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等多种方法,全方位地展现了处于社会底层的骑桶者的形象。

C.小说以第一人称来叙述事件,展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理,增强了小说的真实性和读者的代入感。

,小说最后一句用夸张的手法暗示了主人公理想的彻底破灭。

“我”的外貌描写。

段通过哪些内容表现了骑桶者的贫困和绝望?
,煤用光了;②环境寒冷,屋子里充满严寒,窗外冰冷;③面临被冻死的困境。

,请找出两组并简析其作用。

:①骑桶者美好的愿望与悲惨的结局对比。

②骑桶者生活的贫苦与煤店老板生活的富足对比。

作用:对比手法的运用突显了小人物命运的悲惨,同时也揭示了当时社会的冷酷无情。