高考人物传记阅读考点
高考“人物传记”阅读题知识点与考点讲析
高考“人物传记”阅读题知识点与考点讲析一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：1.传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
2.传记的分类：（1）从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
（3）从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
（4）从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。
（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
高考人物传记阅读答题技巧
二、写传记主人公的典型事件有什么作用 （写自己）
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表现传主什么性格、品质、形象。 3.段落（结构）作用
三、写与传记主人公有关人物的作用 （写别人）
1.结构上：写了……内容，引出主人公描写 2.对比突出，衬托烘托 （两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 ……性格；了解社会背景；烘托主人公的形 象等）
四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力
概括（贡献/品质）+具体事例
五、段落作用
• 内容上 • 结构上 • 手法上 • 结构上：照应开头…… • 升华主旨，进一步说明…… • 内容上说明了主人公……，承上启下，为下
文做铺垫
六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示
观点+事例+学习他这种……，在现实生活中 有什么意义Fra bibliotek 七、引用作用
1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人 物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了 文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记 呈现出一种古朴文雅的风格。
3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性
4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点， 使专辑具有更为真实感人的力量。
一、传记主人公成功的原因
外因：
①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景 ④别人对传主的态度（帮助）； ⑤借鉴别人的经验或教训； ⑥客观环境（条件）
内因
（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）
（2）态度、方法或其他优秀品质
①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 ②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 ③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 ④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑 ⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的 勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅 长沟通、不安现状
高考英语考点87阅读理解之人物传记类
⾼考英语考点87阅读理解之⼈物传记类考点⼋⼗七阅读理解之⼈物传记类1.熟悉⼈物介绍⽂特点⼈物传记是⾼考英语阅读理解题重要题材，它主要向读者介绍科学家、⽂学家、思想家、政治家和企业家等杰出⼈物在各⾏各业所取得的重⼤成就，并特别着重介绍这些杰出⼈物如何克服⾃⾝⾝体残缺或⾃然环境和社会环境所造成的各种困难，⽤强烈的事业⼼和责任感、⽤汗⽔和泪⽔、⽤鲜⾎和青春为⼈类做出巨⼤贡献，为⽣命谱写精彩乐章。
当然这些杰出⼈物留给社会的不仅仅是和平发展和经济效益，更重要的是，他们对事业的追求和对⼈民的厚爱成为我们这个时代最重要的精神财富。
2.熟悉⼈物介绍⽂命题规律(1)⼈物时段介绍判断题这种试题往往以What is the article mainly about? What life part of the hero is mentioned in the text? 为设问⽅式考查对⼈物时段介绍的判断。
因为⼈物传记往往介绍杰出⼈物⼀⽣学习、⼯作和⽣活情况，因此这种试题往往以The life of the hero.或The whole life of the hero is mentioned in our text.为答案。
这种试题也可转换形式，以How old is the hero now? How old was the hero when he died? How many years did he live?为设问⽅式。
因为⼈物传记往往要从⼈物出⽣介绍到现在/⼈物死亡，因此推算这些试题答案时，应仔细分析思考⼈物的起⽌年龄。
(2)童年⽣活质量判断题⼈物传记常出现What do we know about his childhood?之类的试题。
杰出⼈物为什么有超强的毅⼒和惊⼈的吃苦精神？因为他们从⼩⾝处逆境饱尝⽣活艰⾟，从此发奋努学*科*⽹⼒，全⼒实现⼼中理想，因此这种试题答案多为：He lived a hard life.或He had an unhappy childhood.或He didn抰live as happy as the other children.(3)⼈物简历正确顺序判断题⼈物传记的最⼤特点就是记叙⼈物⼀⽣的经历，因此⼈物简历正确顺序判断题是常考试题，这种试题往往从⼈物全部活动中挑选4~6个重要活动并打乱其顺序，要求学⽣重新排序，并选择相应正确答案。
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解一、人物传记阅读基本要求1、理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
看分答题、分点答题、力求全面。
2、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：（1）抓评议性、概括性的词句（2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
（3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。
作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系二、传记文学在写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）三、传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。
4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考常考人物传记知识点
高考常考人物传记知识点作为高中生备考高考，人物传记是不可忽视的一部分知识点。
在语文、历史和生物等科目中，常常会考到一些重要人物的传记，这些人物可以是历史上的伟人，也可以是当代的杰出人士。
理解这些人物的生平和功绩，有助于我们更好地理解他们的时代背景和价值观，并且能够在考试中得到更好的分数。
下面将针对常考的人物传记知识点进行分析和总结。
1. 鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人，被誉为"百年来文学的尖兵"。
他以小说、散文和翻译等多种形式揭示了旧中国的黑暗面，批判了封建制度和文化传统，影响深远。
在鲁迅的作品中，最重要的有《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，这些作品代表了鲁迅的思想和对社会现实的关注。
2. 毛泽东毛泽东是中国共产党的主要创建人之一，也是中国革命的伟大领袖。
他领导了中国共产党在中国革命、建设和改革的各个阶段取得了巨大的成就，被视为中国近代史上最重要的人物之一。
毛泽东的主要著作《毛泽东选集》是了解他思想的重要读物，其中包括《论持久战》、《实践论》等。
3. 李小龙李小龙是全球知名的中国武术家和电影明星，被誉为武术之神。
他以无敌的功夫技击和出色的表演艺术征服了世界观众，成为中国人在国际舞台上的代表。
他的代表作品有电影《猛龙过江》和《少林寺》等。
4. 孙中山孙中山是中国民主革命的先行者和伟大领袖，被尊称为"国父"。
他领导了中国的反清起义，并在辛亥革命后成为临时大总统。
孙中山的思想主要体现在《三民主义》理论中，这是对中国社会政治制度进行全面革新的思想体系。
5. 邓小平邓小平是中国改革开放的总设计师和领导者，在中国现代化建设中发挥了重要的作用。
他推动了中国经济和社会的开放与发展，引领中国迈向世界。
邓小平的思想主要体现在《邓小平理论》和《邓小平文选》中，其中包括对经济、政治、文化改革的重要思考和论述。
总之，在高考中掌握这些人物传记的知识点是非常重要的。
除了上述提到的人物之外，还有很多其他重要的传记知识点，如蔡元培、魏巍、罗文等。
高考人物传记类阅读解题技巧详解
理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意)。句子所在的文段。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
3、【传记的特点】
传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。其中，真实是传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
2、怎么写和为什么这样写？
把握传记中作者的创作意图、文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。
3、探究——探讨文本疑点和难点、文本的深层意蕴、传记反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
四、【解题原则】（一般现代文包括小说、散文、传记通用解题原则）
高考人物传记类阅读解题技巧详解
一、【有关传记的基本知识】
1、【传记的定义】
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
2、【传记的分类】
从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
高考人物传记类文言文阅读指导和练习
人物列传类文言文阅读指导人物列传类的文言文，有着特别的阅读规律和方法。
一、以表示时间的词语为纲绳，去串起人物的一世经历先人写人物列传，老是以时间为序，表示时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把传主一世所碰到的、所经历过的事情串连在了一同。
因此我们在阅读人物列传时，抓住了这些词语就能掌握传主一世的经历。
古代用以表示时间的，有纪年、纪月、纪日、纪时等的专用术语。
还有表示时间变换的一些词语，如“少时、初、先、尝、及、既而、俄而、已而、少顷、顷之、久之、不多、须臾”等。
在阅读人物列传时，找出并掌握这些词语，能够认识传主在不一样期间、不一样地方所做的不一样的事情，把这些事情贯连起来，就是传主一世的经历。
二、以表示官职的升贬为轴心，去剖析事情的前因结果古代的人物列传所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民相关，因此以在记述人物时，常常以担当某某官职始，以升为或贬为某某官职止。
人物列传中官位的升迁或贬谪，表示了这件事情最后获得的结果，因此它就像是记述传主某件事情的一根轴，把一件事情的前因结果贯串了起来。
古代表示出仕从政的词语有“荐、举、征、召、拜、辟、授、除、为”等，表示官职升迁的词语有“升、拔、擢”等，表示官职调换的词语有“调、徙、转”等，表示被贬官的词语有“出、谪、罢、黜”等，表示离职的词语有“致仕”“乞骸骨”等。
古代担当地方上的某个职务，经常采用官职名加地名的叫法，如巡浙江，那是担当浙江巡抚（或巡按之类），知杭州，那是担当杭州知州（或知府），判扬州，那是担当扬州通判等。
这也是阅读人物列传一定知道的。
三、以问“五个W”为切口，去弄清事情的来龙去脉who——什么人，几个人，他们之间是什么关系； when——什么时间，几个时间； where——什么地方，几个地方； what——什么事情，几件事情； why——事情发生的经过，过程。
这“五个 W”好像记述文的四因素或五因素，在阅读人物列传时，问问自己这一部分是写什么人在什么时间什么地方发生了什么事情，这一事情的因由、经过、结果是如何的，这样也就弄清了这件事情的来龙去脉，这样这一部分也就读懂了，至于还有几个意思不懂的词语，也完整能够依据对这一事件的整体掌握去蒙，去猜，这些词语决不会成为阅读人物列传的拦路虎。
高考语文人物传记类文本阅读答题技巧
第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐2、考查点侧重：A.具有典型意义的事件和细节B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，C.对传记写作手法及价值的思考3、阅读基本方法：A读事实：理清述的基本事实，把握传主的人生经历B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
4.解题技巧①简答题尽量做到“以文解文”，答题时要紧扣文本，组织答案：A.扣题意(审题)B.重提取(题干对应的句段)C.分表里(去粗取精)D.重条理(分条作答)②探究题要做到“引外联”，展开论述分析，要求：“有理有据、自圆其说”。
A“引”依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
B“外联”分析：联知识：文体知识、分析鉴赏知识;联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受;“外联”应立足文本容和题目要求，不能任意延展。
C、答题规：答对所问;观点明确，有理有据;条分缕析，集中准确。
探究题答题基本思路：①观点句，②分析句：“引”文本(信息、材料、观点)，“外联”理由(视题目需要展开)，结合题目具体分析，③总结句。
基本题型题及解答思路1.概括题：(一)、概括文章容题：按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
概括的操作思路是：1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
有的文章中，很难找到提示具体容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
【高考】人物传记类文本阅读知识分析(附分析实例及阅读练习)
【高考】人物传记类文本阅读知识分析（附分析实例及阅读练习）壹~知识梳理~人物传记中，信息主要是指人物的性格特征、情感态度与价值观等。
“筛选并整合文中的信息”这一考点是考生得分较高的题目，但是，存在的问题也是较明显的：要么遗漏要点，要么原文抄录。
这充分说明了考生对筛选出来的信息没有加工，或者说只是“粗加工”。
针对上述问题，复习时要注意吃透筛选标准，确定筛选范围，对筛选出来的信息进行有效整合。
一、考查方式：1、把传记当作一般的阅读材料。
如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。
2、结合传记的特点进行能力考查。
一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。
二是运用传记知识分析作品。
如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
3、方法。
写人记叙文以记叙人物的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。
写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。
二、明确解题步骤：1．揣摩题干，有备而读2．理清脉络，整体把握第一遍速读文本：第一步，把握文本的结构思路；第二步，理清作品基本事实；第三步，弄清作者的主要观点3．细读文本．圈点勾画第二遍精读文本：带问题细读全文，勾画相关信息区域。
强调两点：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。
4．深思熟虑，精确表达坚持“整体原则”“语境原则”和“知世论人、知人论事、事中见人”原则，问什么，答什么。
表达要准确精练。
三、巧解各类题型：题型一：筛选整合信息1、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语重组成句2、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。
注意事项：不能事无巨细，照抄照搬；要理解分析，概括整合题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质明确方法1：抓文章中评议性、概括性的词句。
高考人物传记考点版
时候写了几件事。） • 3、这个人怎么样？ （是好人，还是坏人？一般是好人，
主要看作者是怎样评价的。） • 4、什么样的思路层次？（文章是沿着什么思路展开的，
是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没 有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。） • 5、写作技巧和语言特点？（这两项内容虽然现在的高考 命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文 本内容）
环境描写对塑造传主形象的作用
• 2．特点：传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的 是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文 学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它 通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情 感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神 的目的。此外，还具有概括性和通俗性。
细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物 个性丰满、鲜明。
（2）深化主题，有力地表达中心。 （3）真实性。 （4）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环
境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作 用。
2、侧面描写
：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托） （2）他人（对比、衬托） （3）引述他人的话等也属于侧面描写
• 3、传记的分类：
• （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者 自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰 写的，如：《“布衣总统”孙中山》。
• （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传 记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。
高考人物传记阅读答题技巧
高考人物传记阅读答题技巧一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
【传记的分类】1、从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传” ，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略” ；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）一般有以下三个特点：传记第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
高中语文-阅读答题技巧——人物传记类文本阅读
高中语文-阅读答题技巧——人物传记类文本阅读
1、作品特点
第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四、语言或朴实自然，或形象生动，或幽默诙谐
2、考查点侧重：
A．具有典型意义的事件和细节
B．人物的精神，对人物的评价，阅读的启示，
C．对传记写作手法及价值的思考
3、阅读基本方法：
A读事实：理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历
B读人物：分析传主的性格、情感，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C读评价：分析作者的评论、思想，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
4．解题技巧
①简答题尽量做到以文解文，答题时要紧扣文本，组织答案：
A.扣题意（审题）
B.重提取（题干对应的句段）
C.分表里（去粗取精）
D.重条理（分条作答）
②探究题要做到内引外联，展开论述分析，要求：有理有据、自圆其说。
A内引依据：立足文本，引信息、材料、观点等形成论证依据。
B外联分析：联知识：文体知识、分析鉴赏知识；联实际：现实情况、社会影响联自身：生活体验、阅读感受；外联应立足文本内容和题目要求，不能任意延展。
C、答题规范：答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。
探究题答题基本思路：
①观点句，②分析句：内引文本（信息、材料、观点），外联理由（视题目需要展开），结合题目具体分析，③ 总结句。
高考人物传记阅读的定义与考点
高考人物传记阅读的定义与考点【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
【传记的分类】1、从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路;一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主;有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”;篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。
(二)传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
(传主的情感、观点;作者的情感、观点;运用艺术手法)传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
高考语文人物传记
第一类：归纳概括题
解答概括要点题：
1、审清题意依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题 区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括
1、当答案不是集中在某一段而是分散在多个文段时 ，我们该如何概括
原则：不遗漏不重复 方法：先罗列再合并同类项
2、当答案集中在某一部分时已经不存在遗漏与重复 的问题了我们该如何概括
实用类文本阅读
——传记阅读
讲解提纲
• 第一部分：人物传记的文本知识
• 第二部分：人物传记的题型探究
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一、客观选择题
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二、主观解答题
第一类：归纳概括题
第二类：作用分析题
第三类：原因分析题
第四类：特色分析题
第五类：技巧分析题
第六类：理解分析题
• 第三部分：人物传记的答题策略
第一部分：人物传记文本知识
• E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独 创性成果，获得 了国际数学界同行的高度任何与评价。
• （2吴文俊的数学研究为什么能够取得创造 性成果请结合材料简要分析（6分） （3） 对我国的数学基础教育吴文俊有哪些心得 ？请结合材料简要概括。（6分） （4）作 为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、 文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料 ， 就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析 。（8分）
答：1)渲染贝多芬去世时天气恶劣象征贝多 芬一生遭受的苦难; (2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬 表现贝多芬的伟大
第二类：作用分析题
1、某句、段或细节在文中有什么作用
• 内容上的作用：
• 表现了什么内容对塑造 形象（突出传主的某种精神品质，更 客观真实地塑造人物、突出情感、主旨有什么作用
• 结构上的作用：
高考人物传记阅读的考点解读
高考人物传记阅读的考点解读高考的语文有人物传记的阅读类型题，人物传记的阅读要说难也不难，我们首先要了解人物传记的考点，才能更好的备考。
下面由店铺为大家提供关于高考人物传记阅读的考点解读，希望对大家有帮助! 高考人物传记考点解读考点解析：实用类文本考查目标及相应的能力层级：1、分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解考点解读:1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹;2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断;3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实;4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系;5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价;6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价;7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义;8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论;9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划人生的意识和能力。
高考人物传记阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。
高中语文 人物传记类阅读技巧素材
人物传记类文本阅读考点一、人物传记的特点真实性〔真实可靠，符合历史事实，对人物评价客观公正，生动性〔把人物写活〕一要选材典型；二要把握细节描写；三要叙行录言考点二、人物传记考查的重点对人物性格的把握；对展示人物性格的表现手法的评价〔一切文学表现手法在传记中都有运用〕；对作品社会价值的判断。
考点三、阅读传记的方法1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
2、把握传主的思想和感情、个性特点和精神品质。
〔结合其语言、动作、心理描写等〕3、把握作者对传主的评价〔大多见于文中议论抒情的句子——在段首或段尾；有时还借他人之口作出〕4、对文本进行探究〔传主身上表现的人生价值和时代精神；文本独特的表现技巧和艺术特色；文本独特社会价值〕考点四、传记考查要点〔一〕、传记的人称〔第一、第三人称〕〔二〕、传记的记叙顺序〔时间顺序——顺叙、倒叙；以事件为序〕〔三〕、对传记中一些重要信息的筛选和整合归纳概括传主的主要经历、重要事迹〔事件〕如：〔3〕从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。
〔6分掌握归纳人物经历〔事件〕的基本方法1、时间变化2、地点变化3、职位〔工作〕变化4、注意关键句子提示〔过渡句〕5、注意题目的附加条件〔对归纳内容的限制〕〔四〕筛选归纳传主的主要性格特征〔特质、与众不同之处等〕方法归纳：1、从事件〔人物的言行〕中概括传主的性格。
2、注意作者对传主的议论性描述。
3、注意文章引用的他人对传主的评价。
4、关注文章的过渡句。
〔五〕、理解文中重要句子的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
理解句子的方法：1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。
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4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用 （1）突出人物的性格，使人物个性丰满、鲜明。 （2）展现传主的精神品质 （3）烘托人物的心情，呈现传主的内心世界 对表现主题的作用 （4）深化主题，有力地表达中心。 对传记文本的作用 （5）表现真实性,增强可读性和感染力 【ps】推动故事情节的发展。（小说适用）
2 、类比（对比）的作用。 更好的了解传主，烘托人物形象，使人物 形象更加有个性更加鲜明。
• • • • 3、景物描写的作用 ①环境自身的作用——交代时间、地点 渲染气氛、奠定基调 ②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品 格/精神面貌 • 烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物 的心理 • ③对表现主题的作用——象征意义（一般在结 尾）、揭示主题、深化主旨
高考人物传记阅读考点
Байду номын сангаас
一、人物分析
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⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)； ⑵.概括传主的主要思想性格； ⑶.概括传主一生中取得的主要成就； ⑷.概括传主取得成功的主要因素； ⑸.分析传主的情感；
二、作用题
• 1、引用的作用 • 引什么：1.引传主自己说的话2. 引日记、诗文、 作品、书信3.引别人对其议论性评价性的话 • 作用——四个维度：文本、传主、读者、作者 • 1.体现传记的真实性，印证作者的观点。 • 2 .增加文采，增强文章的可读性感染力、表现力 • 增强作品历史深度和情感力度的作用。 • 3 . 对人物形象塑造起辅佐作用 • 4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力 • （思想、情感、精神、内心世界） • 有助于读者更好地了解传主的精神。 • 5.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对 人物做出客观公正的评价