江苏省邳州市八年级语文上册古代诗歌鉴赏课件(新版)新人教版
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“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来。 一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼 关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和 意志，它们守卫着潼关。 或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发 怒。一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮 (pá oxià o)，又交代了潼关处于黄河之边的险 要。
第八页，共34页。
第十一页，共34页。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 是千古名句(míngjù)，请自选一个角度加以品味。
诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切(tiēqiè)，联想奇特， 落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光， 表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。
一个“忽”字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇， 而且传递出诗人(shīrén)赏雪时的惊喜的心声。
• 问：
•
这首诗用“草色遥看近却无”
来描写早春(zǎochūn)，给人以无穷的
美感和趣味。
•
请把该句所呈现的景象描绘出
来。全诗表达了诗人怎样的思想感情
第二十九页，共34页。
答： 步骤一（景）
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地 面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的 青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又 似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色 了。 步骤二（境）
【解题(jiě tí)思路】
• 评价作品思想内容应注意的问题
• 1、知人论诗，了解作家的生平、思想、
•
创作风格
• 2、了解某个时代的风貌，写作背景
• 3、大多数作品的思想感情不是单一的，其中(qízhōng)可能交织着许多非常复杂 的情感。
第三十三页，共34页。
综合(zōnghé) 练习
第三十四页，共34页。
树木丛生， 步骤二（境） 百草丰茂。
秋风萧瑟， 创造了开阔、雄 洪波涌起。 浑的意境。
日月(rìyuè)
之行，若出 步骤三（情）
其中。星汉 灿烂，若出 其里。幸甚 至哉，歌以
表现了诗人开阔的胸 襟和统一中国，建功 立业的政治抱负。
咏志。
第三十一页，共34页。
理解思想(sīxiǎng)内容、情感倾 向
1．形象 意象 意境 形象：诗歌的形象往往(wǎngwǎng)指诗中的景物和 人物，更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴 藉了作者的感情，体现了人物的精神风貌。 意象：诗中所描绘(miáohuì)的物象，也就是我们常说 的景物 意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。
第二十三页，共34页。
分析(fēnxī)人物
鉴赏诗歌(shīgē) 形象
第二十一页，共34页。
(xíngx iàng)
人 情景形象主(物诗人（中诗公塑歌)中造所(描sù写zà的o景)的与物人）物形象或抒
【解题思路】 （1）指出形象(xíngxiàng) （2）分析形象(xíngxiàng)
特征 （3）揭示情感
第二十二页，共34页。
鉴赏诗歌形象，品味(pǐnwèi)诗歌意境。
2、
，千树万树梨花开。
3、
，大庇天下寒士俱欢颜。
4、
， 夜吟应觉月光寒。
5、天街小雨润如酥,
。
6、行到水穷处，
。
7、冰霜(bīngshuāng)正惨凄,
。
8、落红不是无情物,
。
第四页，共34页。
古代诗歌(shīgē)鉴赏：
1、鉴赏作品(zuòpǐn) 语言
2、鉴赏作品的表达技巧
3、评价作品的思想内容和作者的观点态度
用自己的联想和想象加以创造，语言力求优
美。
境
（2）概括景物(jǐngwù)所营造的氛围特点
一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静
优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，情要体现景物
(jǐngwù)的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情
第二十八页，共34页。
早春(zǎochūn)呈水部张十八员外 （韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
分析(fēnxī)意境
【提问(tíwèn)方式】 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
第二十七页，共34页。
【解题(jiě tí)思路】
（1）描绘诗中展现的图景画面
景
抓住诗中的主要景物(jǐngwù)，用自己的语
言再现画面。描述时一要忠实பைடு நூலகம்原诗，二要
第十二页，共34页。
一般说来答题时大约有三个方面需要注意 1、紧扣题目要求(yāoqiú)，答案尽量具体，
忌泛泛而谈。 2、按点准确作答，要点齐全。 3、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。
第十三页，共34页。
鉴赏诗歌
表达 (biǎodá)
技巧 第十四页，共34页。
诗歌(shīgē)的表达技巧主要有以下几种：
第十九页，共34页。
3．颔联(hàn lián)在表现手法上有一个很特别的地方哦 找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？
答：用典，用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故。 写作者(zuòzhě)在23年后回乡所见，人事全非，今非 昔比，恍如隔世。作者(zuòzhě)生出痛苦惆怅之情。
第二十页，共34页。
登幽州(yōu zhōu)台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
问：试分析诗中所塑造的人物形象。
【解答分析】
（1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳 贤才之地。如今昭王不在，贤才无举，登临此 地，作者怎不感慨万千？
（2）抓人物心理：念（悠悠）。
（3）抓主人公的神态(shéntài)：独、怆然而
峰峦(fēnɡ luá n)如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 百姓苦；亡，百姓苦。
中国古典诗词意蕴(yì yù n)丰富，字字珠玑。你认为“峰 峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。
第七页，共34页。
（05年广州中考题）
答案(dá à n)：
【解题思路】 （1）找出赏析点 （动词、形容词、修辞手法等）
(2)展开联想描述景象或分析特征(tèzhēng) （ 3) 点 出 烘 托 了 怎 样 的 意 境 或 表 达 的 感 情
第九页，共34页。
提问(tíwèn)方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。 解答分析： 古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“山河破碎风飘絮,身世(shēnshì)浮沉雨打萍” 运用了什么修辞？表达了作者什么感情？
运用比喻修辞。（思路1） “风飘絮”形容国势如柳絮 飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中 浮萍漂泊无根，时起时沉。 （思路2）表达了作者的感 慨之情，国家山河支离破碎，局势危急(wēijí)，个人命 运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰 辛危苦。 （思路3）
第十五页，共34页。
【提问方式】 （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺 术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发 自己的情感(qínggǎn)的？有何效果？
第十六页，共34页。
【解题思路】 （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释这种手法是
如何运用的。 （3）此手法有效传达出诗人(shīrén)
感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈 的、带有普遍性的情感(qínggǎn)为主要特征 的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他 的喜怒哀乐的情感(qínggǎn)，注入了他的思 想主张。 诗歌表达的思想内容有直露和含蓄之分。 直露:用抒情议论的方式直接表明， 含蓄:或用双关语，
或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去 第三十二页，共34页。
涕下。
第二十四页，共34页。
【解题思路】 （1）指出形象 （2）分析(fēnxī)形象特征 （3）揭示情感
答：本诗塑造了一位胸怀大志、怀才不遇 、 忧国忧民的 孤独(gūdú)封建士大夫形象。 （步骤一二） 可见，诗歌表达的是对封建统治者不能 重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇 的悲哀。（步骤三）
第十页，共34页。
• 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠 然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换 成“望”字就没有这种效果。请你说说为什 么。
• 答：因为“见”字生动地描绘出了作者在东 篱下采菊时的悠闲，不是有意(yǒuyì)去“望” 南山，而是无意“见”的，从而很好地表现 出了诗人悠闲自得的心境。
意境(yìjìng)清新秀雅，颇具神韵。 步骤三（情）
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
第三十页，共34页。
曹 操
问：这首诗描写 (miáoxiě)了什么 景象？表达了诗人 怎样的思想感情？
观沧海
步骤(bùzhòu)一（
东临碣石， 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。
景这）首诗勾勒了大海 吞吐日月，蕴涵万 千的景象。
第二十五页，共34页。
分析(fēnxī)意象 送例友人一（：李白）
青山横北郭，白水(báishuǐ)绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
问：试分析“孤蓬”“浮云”“落日” 三个景物的特征，通过这些
景物反映了诗人怎样的思想感情?
第二十六页，共34页。
怎样的感情。
第十七页，共34页。
1、《过零丁(línɡ dīnɡ)洋》颈联中的“惶恐”“零丁(lín 含义，请谈谈有哪两层含义。
这一句的第一个“惶恐“和“ 零丁”表示地名， 第二个“惶恐“和“ 零丁” 表示作者的心情(xīnq 用一语双关，表达对抗战局势的不安和对 自身处境的自怜和哀怨。
第十八页，共34页。
（1）常见修辞手法 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等
（2）表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明） 抒情：
直接(zhíjiē)抒情 间接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今 （3）构思技巧： 以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、 烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。
八年级语文专题(zhuāntí)辅 导
古代诗歌鉴赏
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1、折戟沉沙铁未销，
。
2、辛苦遭逢起一经(yījīng)，
。
3、海内存知己，
。
4、瀚海阑干百丈冰，
。
5、
，心远地自偏。
6、
，千里共婵娟。
7、
，松柏有本性。
8、
，举杯消愁愁更愁。
第三页，共34页。
1、
， 自缘身在最高层。
4、鉴赏(jiànshǎng)作品的形象
第五页，共34页。
鉴赏作品 (zuòpǐn)语言 赏析诗歌的语言(yǔyán)，应切记不能把它孤立
起来分析，而要联系上下文，联系诗歌 的主题，联系形象特征，还要联系标题 或文末注解、说明。
第六页，共34页。
阅读下面的元曲，回答后面的题目。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
第八页，共34页。
第十一页，共34页。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 是千古名句(míngjù)，请自选一个角度加以品味。
诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切(tiēqiè)，联想奇特， 落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光， 表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。
一个“忽”字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇， 而且传递出诗人(shīrén)赏雪时的惊喜的心声。
• 问：
•
这首诗用“草色遥看近却无”
来描写早春(zǎochūn)，给人以无穷的
美感和趣味。
•
请把该句所呈现的景象描绘出
来。全诗表达了诗人怎样的思想感情
第二十九页，共34页。
答： 步骤一（景）
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地 面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的 青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又 似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色 了。 步骤二（境）
【解题(jiě tí)思路】
• 评价作品思想内容应注意的问题
• 1、知人论诗，了解作家的生平、思想、
•
创作风格
• 2、了解某个时代的风貌，写作背景
• 3、大多数作品的思想感情不是单一的，其中(qízhōng)可能交织着许多非常复杂 的情感。
第三十三页，共34页。
综合(zōnghé) 练习
第三十四页，共34页。
树木丛生， 步骤二（境） 百草丰茂。
秋风萧瑟， 创造了开阔、雄 洪波涌起。 浑的意境。
日月(rìyuè)
之行，若出 步骤三（情）
其中。星汉 灿烂，若出 其里。幸甚 至哉，歌以
表现了诗人开阔的胸 襟和统一中国，建功 立业的政治抱负。
咏志。
第三十一页，共34页。
理解思想(sīxiǎng)内容、情感倾 向
1．形象 意象 意境 形象：诗歌的形象往往(wǎngwǎng)指诗中的景物和 人物，更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴 藉了作者的感情，体现了人物的精神风貌。 意象：诗中所描绘(miáohuì)的物象，也就是我们常说 的景物 意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。
第二十三页，共34页。
分析(fēnxī)人物
鉴赏诗歌(shīgē) 形象
第二十一页，共34页。
(xíngx iàng)
人 情景形象主(物诗人（中诗公塑歌)中造所(描sù写zà的o景)的与物人）物形象或抒
【解题思路】 （1）指出形象(xíngxiàng) （2）分析形象(xíngxiàng)
特征 （3）揭示情感
第二十二页，共34页。
鉴赏诗歌形象，品味(pǐnwèi)诗歌意境。
2、
，千树万树梨花开。
3、
，大庇天下寒士俱欢颜。
4、
， 夜吟应觉月光寒。
5、天街小雨润如酥,
。
6、行到水穷处，
。
7、冰霜(bīngshuāng)正惨凄,
。
8、落红不是无情物,
。
第四页，共34页。
古代诗歌(shīgē)鉴赏：
1、鉴赏作品(zuòpǐn) 语言
2、鉴赏作品的表达技巧
3、评价作品的思想内容和作者的观点态度
用自己的联想和想象加以创造，语言力求优
美。
境
（2）概括景物(jǐngwù)所营造的氛围特点
一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静
优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，情要体现景物
(jǐngwù)的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情
第二十八页，共34页。
早春(zǎochūn)呈水部张十八员外 （韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
分析(fēnxī)意境
【提问(tíwèn)方式】 （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
第二十七页，共34页。
【解题(jiě tí)思路】
（1）描绘诗中展现的图景画面
景
抓住诗中的主要景物(jǐngwù)，用自己的语
言再现画面。描述时一要忠实பைடு நூலகம்原诗，二要
第十二页，共34页。
一般说来答题时大约有三个方面需要注意 1、紧扣题目要求(yāoqiú)，答案尽量具体，
忌泛泛而谈。 2、按点准确作答，要点齐全。 3、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。
第十三页，共34页。
鉴赏诗歌
表达 (biǎodá)
技巧 第十四页，共34页。
诗歌(shīgē)的表达技巧主要有以下几种：
第十九页，共34页。
3．颔联(hàn lián)在表现手法上有一个很特别的地方哦 找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？
答：用典，用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故。 写作者(zuòzhě)在23年后回乡所见，人事全非，今非 昔比，恍如隔世。作者(zuòzhě)生出痛苦惆怅之情。
第二十页，共34页。
登幽州(yōu zhōu)台歌（唐·陈子昂） 前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
问：试分析诗中所塑造的人物形象。
【解答分析】
（1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳 贤才之地。如今昭王不在，贤才无举，登临此 地，作者怎不感慨万千？
（2）抓人物心理：念（悠悠）。
（3）抓主人公的神态(shéntài)：独、怆然而
峰峦(fēnɡ luá n)如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 百姓苦；亡，百姓苦。
中国古典诗词意蕴(yì yù n)丰富，字字珠玑。你认为“峰 峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。
第七页，共34页。
（05年广州中考题）
答案(dá à n)：
【解题思路】 （1）找出赏析点 （动词、形容词、修辞手法等）
(2)展开联想描述景象或分析特征(tèzhēng) （ 3) 点 出 烘 托 了 怎 样 的 意 境 或 表 达 的 感 情
第九页，共34页。
提问(tíwèn)方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。 解答分析： 古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
“山河破碎风飘絮,身世(shēnshì)浮沉雨打萍” 运用了什么修辞？表达了作者什么感情？
运用比喻修辞。（思路1） “风飘絮”形容国势如柳絮 飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中 浮萍漂泊无根，时起时沉。 （思路2）表达了作者的感 慨之情，国家山河支离破碎，局势危急(wēijí)，个人命 运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰 辛危苦。 （思路3）
第十五页，共34页。
【提问方式】 （1）这首诗用了怎样的表现手法？ （2）请分析这首诗的表现技巧（或艺 术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发 自己的情感(qínggǎn)的？有何效果？
第十六页，共34页。
【解题思路】 （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释这种手法是
如何运用的。 （3）此手法有效传达出诗人(shīrén)
感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈 的、带有普遍性的情感(qínggǎn)为主要特征 的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他 的喜怒哀乐的情感(qínggǎn)，注入了他的思 想主张。 诗歌表达的思想内容有直露和含蓄之分。 直露:用抒情议论的方式直接表明， 含蓄:或用双关语，
或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去 第三十二页，共34页。
涕下。
第二十四页，共34页。
【解题思路】 （1）指出形象 （2）分析(fēnxī)形象特征 （3）揭示情感
答：本诗塑造了一位胸怀大志、怀才不遇 、 忧国忧民的 孤独(gūdú)封建士大夫形象。 （步骤一二） 可见，诗歌表达的是对封建统治者不能 重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇 的悲哀。（步骤三）
第十页，共34页。
• 前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠 然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换 成“望”字就没有这种效果。请你说说为什 么。
• 答：因为“见”字生动地描绘出了作者在东 篱下采菊时的悠闲，不是有意(yǒuyì)去“望” 南山，而是无意“见”的，从而很好地表现 出了诗人悠闲自得的心境。
意境(yìjìng)清新秀雅，颇具神韵。 步骤三（情）
表达了作者对早春景色的喜爱之情。
第三十页，共34页。
曹 操
问：这首诗描写 (miáoxiě)了什么 景象？表达了诗人 怎样的思想感情？
观沧海
步骤(bùzhòu)一（
东临碣石， 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。
景这）首诗勾勒了大海 吞吐日月，蕴涵万 千的景象。
第二十五页，共34页。
分析(fēnxī)意象 送例友人一（：李白）
青山横北郭，白水(báishuǐ)绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
问：试分析“孤蓬”“浮云”“落日” 三个景物的特征，通过这些
景物反映了诗人怎样的思想感情?
第二十六页，共34页。
怎样的感情。
第十七页，共34页。
1、《过零丁(línɡ dīnɡ)洋》颈联中的“惶恐”“零丁(lín 含义，请谈谈有哪两层含义。
这一句的第一个“惶恐“和“ 零丁”表示地名， 第二个“惶恐“和“ 零丁” 表示作者的心情(xīnq 用一语双关，表达对抗战局势的不安和对 自身处境的自怜和哀怨。
第十八页，共34页。
（1）常见修辞手法 比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等
（2）表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明） 抒情：
直接(zhíjiē)抒情 间接抒情——借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今 （3）构思技巧： 以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、 烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。
八年级语文专题(zhuāntí)辅 导
古代诗歌鉴赏
第一页，共34页。
第二页，共34页。
1、折戟沉沙铁未销，
。
2、辛苦遭逢起一经(yījīng)，
。
3、海内存知己，
。
4、瀚海阑干百丈冰，
。
5、
，心远地自偏。
6、
，千里共婵娟。
7、
，松柏有本性。
8、
，举杯消愁愁更愁。
第三页，共34页。
1、
， 自缘身在最高层。
4、鉴赏(jiànshǎng)作品的形象
第五页，共34页。
鉴赏作品 (zuòpǐn)语言 赏析诗歌的语言(yǔyán)，应切记不能把它孤立
起来分析，而要联系上下文，联系诗歌 的主题，联系形象特征，还要联系标题 或文末注解、说明。
第六页，共34页。
阅读下面的元曲，回答后面的题目。
山坡羊·潼关怀古
张养浩