人教版二年级语文下册第三单元第9课日月潭电子备课
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了日月潭的来历、美丽的传说及其在我国台湾省的地理位置。
通过本课的学习，让学生了解我国台湾省的地理风貌，提高学生的文化素养和爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，正确流利地朗读课文，了解日月潭的地理位置和美丽传说。
2. 能力目标：培养学生提取课文信息，概括课文内容的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国台湾省的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握日月潭的地理位置和美丽传说。
教学重点：课文生字词的学习，朗读课文，培养爱国情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、地图、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示台湾省地图，引导学生关注日月潭的位置，激发学生的好奇心。
2. 自主学习让学生自读课文，认读生字词，了解日月潭的来历和传说。
3. 课堂讲解（1）课文生字词学习（2）课文朗读指导（3）课文内容解析：日月潭的地理位置、美丽传说4. 实践情景引入让学生结合课文内容，想象自己置身于日月潭，用语言描述眼前的美景。
5. 例题讲解针对课文内容，设计相关问题，检验学生对课文的理解。
6. 随堂练习让学生完成课本后的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：日月潭2. 重点词语：台湾省、地理位置、美丽传说3. 板书内容：课文生字词、课文框架结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，每个词语写5遍。
（2）根据课文内容，简要介绍日月潭。
2. 答案：（1）略（2）日月潭位于我国台湾省，是台湾最大的湖泊。
课文讲述了日月潭的来历和美丽传说，表达了作者对家乡的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，加强朗读指导，提高学生的爱国情感。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于台湾省的其他风景名胜，进行分享。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选(1)
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章“美丽的台湾”，详细内容为介绍我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过课文的学习，让学生了解日月潭的地理位置、形成原因以及美丽的自然景色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，了解日月潭的地理位置和形成原因。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、思考等方式获取信息，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
难点：如何引导学生通过阅读、观察、思考等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、地图、图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过出示地图，引导学生找出台湾省的位置。
（2）引入话题：台湾省有很多著名的旅游景点，今天我们要去参观的是美丽的日月潭。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
（2）结合课文内容，讲解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
3. 实践情景引入（1）出示图片，让学生观察日月潭的景色，感受大自然的神奇。
（2）邀请去过日月潭的学生分享他们的经历，激发学生的兴趣。
4. 例题讲解（1）找出课文中的生字词，并进行讲解。
（2）通过例句，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习（1）让学生在课堂上完成生字词的书写练习。
（2）让学生复述课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省的位置（2）日月潭的地理位置、形成原因（3）日月潭的美丽景色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：略（2）课文内容复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、协助正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材，第9课《日月潭》。
本课详细介绍了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过对文本的学习，让学生了解日月潭的自然风光、民间传说及其背后的历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，流利地朗读课文，并能够简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 过程与方法：通过观察插图、联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，增强对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解日月潭的民间传说。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题《日月潭》。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音，理解词语。
3. 精讲课文（1）学习课文第一段，了解日月潭的位置和名字的由来。
（2）学习课文第二段，感受日月潭的美丽景色。
（3）学习课文第三段，了解日月潭的民间传说。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
六、板书设计板书内容如下：第9课日月潭台湾省景色优美民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片、学习课文内容，让学生了解了我国台湾省的著名景点，激发了学生对自然景观的热爱。
课后，教师可以布置学生收集有关台湾省的其他旅游景点资料，增强学生对祖国大好河山的认识。
同时，教师应注意引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
二年级下册第9课《日月潭》教案
二年级下册第9课《日月潭》教案人教版二年级下册第9课《日月潭》教案导语：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那么课文《日月潭》讲述了什么呢?以下是课文教案，欢迎参考!二年级下册第9课《日月潭》教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么?3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
(弯弯的月亮、圆圆的太阳)4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
(播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段)2、看了、听了你最想说什么呢?3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
(清晨、中午太阳高照、下雨)4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
(随机品读)⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
(隐隐约约)⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
(清晰)⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
(朦胧)适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
有感情朗读第3、4段。
四、背诵积累1、想永远记住这美丽的景色吗?请你发复读，背背自己喜欢的句子。
2、指名背──同桌互背。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选教案：二年级下册第9课《日月潭》一、教学内容1. 教材章节：二年级下册第9课《日月潭》2. 详细内容：本课主要介绍了我国台湾省的日月潭风景秀丽，是个著名的游览胜地。
二、教学目标1. 学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言美。
2. 有感情地朗读课文，并能选择背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
3. 了解日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“风光秀丽的日月潭”一段的意思。
2. 重点：有感情地朗读课文，背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师出示图片，引导学生说出“日月潭”这个名字。
1.2 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解。
2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词句的理解。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字词（10分钟）3.1 教师出示字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生联系上下文和生活实际，理解生字词的意思。
4. 练习说话（10分钟）4.1 学生模仿课文的句式，说一说自己喜欢的景色。
4.2 学生互相交流，分享彼此的说话练习。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生回顾所学，巩固知识。
六、板书设计日月潭风光秀丽名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语造句。
2. 作业答案：例：日月潭是台湾的一个著名景点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文，并能背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己游览过的地方，让学生用课文中的词语描述景色，提高学生的语言表达能力。
二年级语文下册第三单元电子教案
课题： 9.日月潭主备人：谢琴总课时序号：
课题：9.日月潭主备人：谢琴总课时序号：
课题： 10.葡萄沟主备人：谢琴总课时序号：
课题：10.葡萄沟主备人：谢琴总课时序号：
课题： 11.难忘的泼水节主备人：谢琴总课时序号：
课题：11、难忘的泼水节主备人：谢琴总课时序号：
课题：12、北京亮起来了主备人：谢琴总课时序号：
课题：12、北京亮起来了主备人：谢琴总课时序号：
课题：语文园地三主备人：谢琴总课时序号：
课题：语文园地三主备人：谢琴总课时序号：
课题：语文园地三主备人：谢琴总课时序号：
课题：语文园地三主备人：谢琴总课时序号：。
语文二年级下册《9.日月潭》教案
9.日月潭教学目标1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备1、词语卡片。
2、多媒体课件。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。
2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。
二、初读课文，识记生字1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）课文有几个自然段？用序号标出。
2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。
（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。
4、巩固识字：词语游戏。
5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。
三、细读课文，初步感悟1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。
2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。
3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名读第二自然段，着重指导比喻句的朗读。
4、课件出示句子，引导学生比较句子间的不同。
5、照样子说句子，训练学生说话能力。
四、总结日月潭的参观到此结束这节课我们知道了日月潭的位置和形状，下节课我们再来欣赏日月潭清晨、中午和雨天的不同风光吧！板书设计９日月潭形状奇特（附：日月潭图）风光秀丽教学反思《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。
在教学中，我注重了以下几个方面：一、创设情境导入课文时，我用简笔画展示日月潭的形状，并讲述有关日月潭的传说，引起学生对日月潭的兴趣。
再由传说过渡到课题，着重理解“潭”。
新课标 小学人教版语文二年级下册：9课《日月潭教案》教案
新课标小学人教版语文二年级下册：９课《日月潭教案》教案【教学内容】人教版语文二年级下册：９、日月潭。
【教学目标】会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教材简说】日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜。
日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日谭月谭的碧水。
清晨与中午的美景展现了日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间。
【教学过程】第一课时一、课前展示活动：经典诵读：《三字经》古诗文诵读：《草》《宿新市徐公店》二、谈话导入１、师：小朋友们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？生１：我去过庐山。
生２：我去过北京。
生３：我去过威海。
·······２、师：小朋友去过的地方真不少。
我听说台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题）师：这节课我们就学习第九课《日月潭》，请小朋友们伸出右手食指我一起写课题师板书师：请小朋友们齐读课题。
（生齐读课题）师：每当我看到日月潭这三个字时，心中总是充满了许多情愫，我想到了祖国宝岛-台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞，小朋友们，当你看到日月潭这三个字时，你想知道什么？生１：它为什么叫日月潭？生２：我想知道它是什么样子的？生３：日月潭在哪儿？３、师：你们真会提问题。
现在，老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
三、初读课文，识记生字１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请大家观看大屏幕。
（点击课件）２、师：各位小旅客，通过刚才的短片，你有什么感受？生１：我觉得日月潭真的很美。
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）
人教版小学二年级下册语文《日月潭》教案（通用15篇）人教版小学二年级下册语文《日月潭》篇1低年段阅读教学中，学生散漫好动，注意力保持难以持久，是低年段老师普遍头痛的问题。
在下学校视导低年段语文课堂教学的过程中，笔者也留心观察到一个较为普遍的现象：约半数的孩子在学习活动进行约15分钟后开始表现出不同程度的倦怠：有的有口无心的跟着老师念念有词，有的开始玩弄学具玩具，有的开始前后旋转、左顾右盼，有的甚至耷拉着脑袋趴在桌面上打哈欠。
老师们惯常的解决办法大都是用语言反复提示“看谁的眼睛亮”“小朋友最精神”，或安排约一分钟左右的课中游戏让学生适当放松筋骨，缓解疲劳，可效果并不明显，学生后段时间的学习兴趣依然普遍减弱。
是低年级学生的生理、心理特点决定了他们根本不能保持比较持久的注意力，还是老师的教学策略出现了问题呢？二年级下册《日月潭》一课的教学引发了我的思考。
学生在 40分钟的学习过程中自始至终保持着饱满的学习热情，老师也没有特别安排课中调节活动。
是什么保持了孩子们持久的注意力呢？仔细品析了该课许多教学细节，笔者发现了其中一些值得关注的东西。
【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些？生：我们宜昌人读翘舌音容易错，我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。
师：你真棒，请你当个小老师带领大家读一读吧。
生：我们还容易读错后鼻韵母，“境jìng”字是后鼻韵母我们要注意。
师：请你带着大家读一读。
师：小朋友们不仅眼睛亮，帮助伙伴还很热情。
现在我们一起开火车读一读。
哪个组的小朋友最精神，第一列火车让他们开。
师：第三组小朋友们真棒，老师请你们先来开火车，其它小朋友仔细看，认真听，还要当好裁判哦，待会儿你们准能开得比他们更棒。
生一组开火车读，其它同学一边听一边评价对错，对的用手势打“√”。
品析：老师有意识地突出识字难点，将学生的注意力集中在难点上，对于有挑战性的学习任务更容易激发学生的学习兴趣；对挑战成功的学生老师给予了及时的肯定与行动的嘉奖，对学习兴趣是一种正强化；在部分学生开展学习活动的过程中，老师通过参与评价的方式巧妙的组织了全体参与，让每个学生都得到关注。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案【教学目标】1.知识与技能：通过学习课文，了解并记忆日月潭的基本情况；掌握“湖泊、山岳”的词汇；能正确朗读课文内容。
2.过程与方法：通过听、说、读、写和综合运用等多种交际技能参与到学习活动中来，培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：通过培养对美的欣赏、对名胜古迹的珍惜、对美丽家乡的热爱以及对自然环境的保护意识。
【教学重点】1.掌握课文的内容，了解日月潭的基本情况，并能正确朗读课文。
2.培养学生的听、说、读、写和综合运用等语言技能。
【教学难点】1.通过学习日文，培养学生的综合运用能力。
2.在课堂中运用多种交际技能，使学生在交流中掌握语言知识，并养成良好的学习习惯。
【教具准备】图片、录音机、幻灯片【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示两幅图片：“日出”和“夜晚月亮”。
问：“你知道这两幅图片拍摄的地方是哪里吗？”期望学生能回答出是在日月潭拍摄的。
2.出示地理图，复习学生们已经学过的大写字母。
通过复习，学生们可以迅速了解本课有关日月潭的知识。
二、呈现与输入（10分钟）1.听录音，跟读课文。
2.教师呈现幻灯片，让学生们观察图片，试着讲出图片表达的内容。
3.教师在图片上贴上卡片，上面分别写着“日出”、“日落”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词汇。
4.教师边说边写：“到日月潭旅游，我们第一个看见的是早晨的日出。
早上的太阳出来了，天地都亮了，这就是日出。
”让学生模仿边说边写。
三、训练与输出（20分钟）1.给学生朗读缺少关键词的句子，让学生完成句子。
2.教师与学生搭配完成日月潭介绍的对话。
3.教师组织小组活动，要求学生以小组为单位，分为三组，每组自编一个小品。
4.学生小操：“一、二、一二三，我是日月潭的小听众。
听到了你请你说，看到了你请你写。
”提问：“你是否会要不知不觉中在观赏中学会，可是你去了外地，该如何向他人介绍?”四、讲评与检查（10分钟）1.教师给学生建议。
人教版二年级下册语文《日月潭》教案
人教版二年级下册语文《日月潭》教课设计(一)【课前透视】这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和正午两个特写镜头显现了日月潭的艳丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清楚，景美情浓，如诗如画的自然景观令人有身临其境之感。
教课中教师要利用多媒体课件资源创建情境，指引同学美文美读，丰富内心体验，逐渐提高人文素养。
二年级同学极罕有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所认识。
课前教师要安排同学连续查找相关资料，并拓展文本，展开“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学采集整理信息的能力。
【教课目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流畅、有感情地朗读课文，感觉日月潭的艳丽风光。
背诵自己喜欢的局部。
3、有热爱宝岛台湾和期望祖国一致的感情。
【教课要点】自主感悟描述日月潭景色的句子，领会那边的漂亮，激发同学热爱宝岛台湾和期望祖国一致的感情。
【信息资料】生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生采集的台湾和其他景色区的资料。
【课时部署】课时。
第一课时〖切入举偶〗1、显现交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方?(假仿佛学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾有名的景色区日月潭)(板书课题)你们对日月潭认识吗?把你课外采集的图片或文字资料向大家介绍一下?创建氛围，创建情境，激发同学对日月潭的神往;交流与显现，培育了同学采集信息的能力。
2、发言怀疑：师：小朋友们，你们喜爱旅行吗?你去过哪些地方?(同学畅所欲言)今日我要带领大家去祖国的宝岛台湾旅行，赏识一下日月潭的艳丽风光。
(板书课题)师生在地图上找到台湾的地点。
师：看到课题你们有哪些疑问?(依据同学的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那边的风光怎么样?)学会怀疑是提高读书质量的有效手段。
固然这些“疑问”开始时是纷乱无序的，可是教师必定要保护同学怀疑的踊跃性，次序渐进地加以指引，并联合同学的问题进行梳理、挑选和整理，将最有价值的问题出此刻同学眼前，使他们的思维逐渐走向深入，提高与文本对话的深度和广度。
小学二年级语文下第三单元第九课日月潭教学设计
二年级语文下第三单元第九课日月潭教学设计【教材分析】:《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。
这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山,风土人情,主要在于培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。
《日月潭》结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。
【学情分析】 :本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求:“学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片,引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导,把识字与认识事物联系起来,把识字的主动权交还给学生;让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合,以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式,落实学习目标,让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际,确定以下教学目标。
【教学目标】1、会认9个字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。
3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
【重点】:1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。
2、有语气的朗读课文。
【难点】:理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。
【教学方法】:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟【教学准备】:课件。
【课时安排】:2课时。
【教学流程】: 第一课时一、营造氛围、创设情境,展示交流课外收集的日月潭以及台湾的风景名胜的图片、资料。
二、导入课题,结合插图了解“潭”的意思并对课文题目进行质疑问难,并把问题归纳为下一节课学习的问题。
初读课文,鼓励学生充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验,在语言环境、游戏和活动中巩固识字,提高识字效率。
人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计
人教版语文二年级下册第9课日月潭教案设计人教版语文二年级下册第9课《日月潭》运用了逻辑顺序，分别从日月潭的地理位置、得名原因美丽景色及在旅游业中的地位全面概括地介绍了日月潭。
WTT在此整理了人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第9课《日月潭》教案设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
教学过程：一、复习导入。
1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面?(板书：位置、名字、风光。
)2、指名分段读课文。
二、讲读课文。
1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。
那么，你对中间哪个最感兴趣呢?(1)请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。
(2)布置各学习小组学习任务。
①位置。
先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿?“日月潭”在哪儿?用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。
②名字。
先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。
③风光。
先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。
2、小组自学。
3、各小组派代表交流学习结果。
(1)第一段(位置)①日月潭究竟在哪儿呢?请你在地图上指一指。
(实物投影出示。
)②完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。
③课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。
(2)第二段(名字)①风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢?请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。
(实物投影出示。
)②刚才你们通过想象，画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗?想不想亲眼看一看?(多媒体演示。
二下《9日月潭》集体备课
集体备课一、主备人初备一、教材分析《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
教学目标1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
\2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重难点1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
教学准备1.布置学生进行课前预，大致了解中国地图，了解台湾所在位置。
2. 日月潭的图片，课件，生字卡片。
第二课时一、复习导入给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。
二、品读课文１、出示课文课文最后一节。
学生朗读。
２、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。
３、学生自学。
请小朋友们多读课文，看谁找得多。
板块一：第一小节学生找到第一小节时，老师点拨。
读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节学生找到第二小节时，老师点拨。
帮助理解日月潭名字的由来。
一个学生读一个学生画。
板块三：第三四小节生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。
１、原来你找到了清晨时的风景。
那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。
那么你们能不能读时，轻一点。
别把这么美丽的风景给吓走了。
２、生自由练读。
３、个别展示读。
9、日月潭集体备课
五、练习巩固
结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。
六、书写指导
1.学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的 偏旁要与走之儿区别。
2.学生练习书写，师生共同评价，交流展示。
（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日
月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）
交流自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。
日月潭的位置：
1.指名读第一自然段，练习说话：日月潭在
（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。）
①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）
②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）
③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）
3.配乐朗读全文。
五、背诵
用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。
六、实践
1.交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
2.办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。
2.组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？
（鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等）
3.教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜
四、读议感悟
1.默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？
2.学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。
学生观察其他六个字的写法注意每一笔在田字格中学生练习书写师生共同评价分组读课文的一二自然段交流自己喜欢的句子学生练习读配乐朗读全文学生观察其他六个字的写法的位置
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第三组本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。
通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。
无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。
在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。
风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。
《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。
有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。
教学本组教材可用13—16课时。
二年级下册第三单元第9课备课人：秦琴课时：三课时二年级下册第三单元第10课备课人：秦琴课时：二课时二年级下册第三单元第11 课备课人：秦琴课时：三课时二年级下册第三单元第12 备课人：秦琴课时：二课时二年级下册第三单元语文园地三备课人：秦琴课时：四课时我们知道，人有两件宝，双手和大脑。
如果学生学会勤动手勤动脑，多思考多实践，他们就不仅能学会很多东西，而且还能有所发明，有所创造。
本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费多少力气，但事实上，想要有所发明创造，哪怕只是一个小发明，也不是那么容易的。
当一件新产品或一种新方法没有出现之前，我们总是习惯于用习惯的思维方式办事，或者只会反复地抱怨所遇到的困难和麻烦。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。
我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。
唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
教学本组教材可用11—13课时。
二年级下册第四单元第13课备课人：秦琴课时：三课时二年级下册第四单元第14课备课人：秦琴课时：三课时二年级下册第四单元第15课备课人：秦琴课时：二课时二年级下册第四单元第16课备课人：秦琴课时：二课时第一课时一、导入：1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
2、板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？3、看到课题，你有什么话要说？二、通读全文，整体感知课文内容。
1、自由读课文，读准生字读音，读通课文。
2、检查生字自学效果。
（1）出示字词卡，“开火车”读。
（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。
3、指名分段读课文。
三、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
5.思考、讨论。
（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？四、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！第二课时一、信息交流情感升华1、古今中外有很多爱动脑筋，发明的故事。
2、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？（课件出示：我的奇思妙想）提示：1、在家里看电视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想……2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。
此时你会想……3、洗碗时，你见洗洁精没有了。
此时你会想……二年级下册第四单元语文园地四备课人：秦琴课时：四课时人教版二年级下册语文教学计划一、班级情况分析二(1)班共有学生51人.学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现.主动识字的愿望非常强烈.已基本养成良好的写字习惯,书写规范,端正.孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利,有感情地朗读课文.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点.在本学期的教学中努力通过集体读,分组读,领读,男女学生对读,配乐朗诵,分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确,读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受,体验,思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来.二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力,方法和习惯及情感,态度,价值观的培养和提高,提供了广阔的平台.2.本册共有32篇课文.为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》,《充气雨衣》,《玩具柜台前的孩子》,《阿德的梦》.略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求.3."语文园地"包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了"宽带网".三、学习目标1.继续复习,巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,正音.2.认识400个字,会写300个字.要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美.3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力.4.喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读.5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句.6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.7.学习使用句号,问号和叹号,体会所表达的不同语气.8.积累自己喜欢的成语,对联,古典诗词,格言警句.9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容.能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见.10.对写话有兴趣,能把看到的,想到的写下来.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语.根据表达需要,学习使用逗号,句号,问号,感叹号.学习写日记.11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校,社区活动,并能表达自己的感受.四,教材的重点和难点 :学习400个生字(其中要求写的300个).继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形.写字姿势正确,字写得端正,清楚.学会默读课文,能正确,流利地朗读课文,会背诵指定的课文五、提高教学质量措施:1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义.发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中,在活动中,在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯.2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思.使用教材.4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流,讨论和语文实践活动.将游戏,唱歌,猜谜语,表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然,社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文,用语文.5.引导学生积累好词佳句,优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习.教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中.6.鼓励学生在课堂上积极参与,举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力.六、教学进度第一单元教学计划一、教材分析（《草》、《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》，还有一个语文园地，在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。