2024年中学校本培训计划（三篇）

2024年中学校本培训计划
本学年，我校教师培训工作将继续秉承过往的宝贵教学经验，积极借鉴兄弟单位的先进实践并付诸实施。

同时，紧密结合各级相关工作部署，以本校、教师及课程为核心，致力于构建促进教师终身教育与可持续发展的良好环境，实现学校与教师个人发展的和谐共生。

一、指导思想
本学期，我校校本研修工作将紧密围绕学校与教师的发展、学生的全面发展展开，坚持从实际出发，理论联系实际，扎实有效地推进校本研修。

通过此举，为教师的专业成长与学校的持续发展开辟广阔的学习空间，致力于培养一支高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步深化新课程改革。

二、校本培训领导小组的成立
为确保培训工作的顺利进行，特成立校本培训领导小组，具体成员如下：
组长：
副组长：
组员：
教研组长名单：
低段语文组：
高段语文组：
低段数学组：
高段数学组：
英语组：
技能组：
三、培训目标
1. 强化师德师风建设，树立新型教师行业形象，提升行业风气。

2. 围绕学校的办学目标和特色，开展针对性的校本培训，注重提升教师的科技知识和技能，构建适应学校办学需求的教师队伍。

3. 加大对新教师的培训力度，以课堂教学为实践平台，提升其课堂实践能力。

4. 发挥骨干教师的示范引领作用，促进青年教师教改科研能力的提升，逐步壮大反思型、研究型教师队伍。

四、培训内容
基于学校发展和教育改革的需求，培训内容将涵盖师德修养、业务知识更新与业务能力提升等多个方面，重点培养教师的师德、教学基本功、课堂教学、教育科研、新课程实施、班级管理以及现代教育技术等方面的能力。

1. 师德培训：以《中小学教师职业道德规范》为依据，加强师德师风建设，激发教师的教育热情和使命感。

2. 教育教学技能培训：包括个案研究、教学设计、师生沟通、问题反思与解决等能力培训，鼓励青年教师成长为教学骨干。

3. 教育科研培训：树立教研、科研意识，围绕新课程实施和课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。

4. 新课程培训：重点学习《新课程标准》，明确培训目标，形成培训系列，并通过外出学习、观摩等方式，引进先进理念，促进共同提高。

5. 教师专项培训：通过开课、听课、师徒结对等形式，提升教师业务技能和水平。

6. 现代信息技术知识培训：增强现代教育技术意识，利用学校资源平台和远程研修平台，构建自我学习环境。

五、培训方式
1. 校级培训：
组织专题报告、讲座。

参与县级教学评比。

定期对全校教师校本培训情况进行考评。

开展校级联谊合作教研。

新教师公开课。

骨干教师、优秀教师展示课。

2. 教研组培训：
专家讲座、教师论坛、经验交流、访问考察。

组织培训，以研促训，以会代训。

与兄弟校、联谊学校合作，以老带新。

听课、评课和集体备课。

开展专题行动研究。

2024年中学校本培训计划（二）
一、指导思想
为积极响应教育现代化与素质教育的需求，我校致力于提升教师的教育观念和教学方法手段，积极探索高效、实用的校本培训模式与方法。

我们坚持实效导向与校本原则，充分挖掘并发挥校本培训的功
能与优势，旨在构建一个促进全体教师终身学习与可持续发展的良好环境，从而打造一支高素质的教师队伍。

基于我校的办学目标及教师教育教学的实际需求，我们遵循理论与实践相结合的原则，在师德修养、现代教育理论、课堂教学方法及科研探索等多个维度，组织策划了一系列形式多样、成效显著的培训活动。

这些活动旨在提升教师的师德水平，推动其专业化成长，并构建教师终身学习与可持续发展的稳固基石。

二、培训目标
我校校本培训面向全体教师，以师德建设为引领，重点聚焦于教育科研、教育现代化及青年教师培养等领域。

通过系统、深入的校本培训，我们旨在全面提升教师的整体素质与学校的教育教学质量。

具体目标包括：深化教师的职业道德与专业素养，树立正确的教育观念；强化理论与实践的深度融合，使教师在新课程实施中能够准确把握学科发展趋势，优化知识结构，提升知识层次；培养教师具备卓越的教育教学能力、实践创新能力及教育科研能力；提升教师履行岗位职责与实施素质教育的能力与水平，以更好地适应基础教育发展的需要，最终造就一支思想觉悟高、教育理念新、业务能力精、创新能力强的优秀教师队伍。

三、学校校本培训领导小组组成人员名单
组长：方胜利
副组长：周顺来、蒋新寅
组员：周春福、凌士进、陈德成、周国福及各学科教研组长
常务负责：周春福、陈德成
承担任务：
1. 全面统筹规划、组织实施、监督管理及总结反馈学校教师的继续教育工作。

2. 负责校本培训方案的制定、执行及考核评估工作，确保培训效果与质量。

3. 负责整理、归档继续教育相关资料及考核成绩，建立完善的培训档案体系。

2024年中学校本培训计划（三）
一、指导思想
为强化班主任的职业道德，具体表现为爱岗敬业、爱生奉献的精神，并提升班主任的综合素养，旨在将班主任的业务学习转化为自发行为。

根据教育局相关会议精神，结合本校工作实际，特制定本计划。

二、培训目标
1. 通过深入培训教育方针、政策及相关法律法规，确保班主任具备学法、懂法、执法的能力，实现依法执教。

2. 强化师德建设，促使班主任在为人师表、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教等方面展现出高尚的职业道德，并具备奉献精神。

3. 通过业务技能培训，使班主任熟练掌握班级管理工作的技巧与方法，提升管理效能。

三、培训具体内容
1. 法律法规培训：加强相关法律法规的学习，确保班主任在工作中依法行事。

2. 师德培训：本学年将深入开展《教师职业道德》的学习和培训，进一步提升班主任的师德水平。

3. 班主任技能培训：组织学习优秀班主任的工作方法，借鉴校内外成功经验，重点转变教育观念。

包括树立“人人成材、人无全才”的学生观，强调“以学生为中心”的教育观，以及“没有坏学生，只有心理不健康的学生”的人才观。

同时，注重解决后进生转化、家校沟通、班级干部培养、青春期学生心理调控等具体问题。

四、培训途径和形式
1. 坚持每周一上午的年级组班主任例会制度和每月第一周周四的全校班主任例会制度，以总结和部署工作，交流经验。

2. 规定的培训内容采取集体学习与个人自学相结合的方式进行。

3. 鼓励班主任撰写班级管理工作中的深刻体会。

4. 推荐并分享印象深刻的班级管理经验文章。

5. 定期举办班主任工作经验交流会，具体时间为____年____月。

五、培训的相关措施
1. 进一步完善班级管理和班主任考核制度，确保班主任工作的制度化和规范化，减少随意性和盲目性。

2. 定期检查班主任的工作手册、学习笔记、班会备课本等材料，以监督学习进度和工作质量。

3. 建立班级工作考评制度，实行月度考核与年度评选相结合，对优秀班主任进行表彰奖励。