九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律课件 (新版)新人教版

凡是有气体参加或有气体生成的 化学反应，可以在密闭容器中进行，防 止反应系统内物质与环境物质之间的物 质交换，否则反应后剩余物质质量会增 大或减小。
但这并不是违反质量守恒定律，反而 是体现了质量守恒定律
成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即 能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说 他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石 不能变成黄金的道理。
银白色 蓝色
红色
浅绿色
活动与探究2
小结
硫酸铜 + 铁 → 硫酸亚铁 + 铜
＝ M1
M2
通过实验我们得到的结论是：
化学反应前后物质的总质量_不__变_
参加化学反应的各物质的质量总和， 等于反应后生成的各物质的质量总
和。这个规律叫做质量守恒定律
练习：
1
24克镁与16克 氧气恰好完全
反应，
则生成氧化镁 的质量为
复习: 写出下列反应的文字表达式
1.磷在氧气中燃烧 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
2.氯酸钾受热分解 氯酸钾 加热 氯化钾+氧气
提问:我们判断是否发生化学变化的 依据是什么? 有新的物质生成
石蜡 +氧气 点燃 二氧化碳 + 水
提问：在化学反应中，实际参加反应的各物质和生 成物的质量之间可能存在哪几种关系呢？
m D =5克 + 4克 –3 克 =6克
2、某物质M燃烧后生成了水和二氧化碳，
则它肯定含有哪些元素？
A、C H
B、 C
C、C H O D、H O
点燃
M + 氧气
水 + 二氧化碳
C、H O
H、O
C、O
1、什么是化学方程式？
用化学式来表示化学反应的 式子。
2、以 C + O2 点燃 CO2 为例，分析化学方程式表示 了哪些意义？
在开放容器中：
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
＞
M2
实验5-1小结
在密闭容器中
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
=
M2
理解质量守恒定律的定义时 要注意：
1．质量守恒定律是关于化学反应的普遍规律， 其运用范围是化学变化。一切化学反应都遵循质 量守恒定律。
2．质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒， 其它方面如体积等不一定守恒。
3．注意定律中的几个关键之处：①“参加反应的 各物质”，没有参加反应的物质不包括在内；② “生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各 种物质，如沉淀、气体等。
实验5-2：镁条燃烧前后质量的测定
实验5-2：
实验名称
镁在空气中燃烧
实验现象 发出耀眼的白光，生成白色的固体
反应前后天 平是否平衡
结论
天平不平衡
答：在化学反应中元素的种类不变。石灰石 的主要成分是碳酸钙，它是由钙元素、 碳元素、氧元素组成的。黄金是由金元 素组成的，因此石灰石不可能变成黄金。
在 A + B —— C + D 的反应中， 5克A和4克B完全反应，生成 3克C，求 生成的D的质量。
解： A + B —— C + D 5克 4克 3克 ？
__4_0_克
2. 6克碳与一定量的氧气恰好完全反应， 生成 二氧化碳22克，有_1_6____克氧气 参加了反应。
讨论:
在化学反应前后物质的质量 总和为什么会守恒？
由分子构成的物质在化学变化中
分成 重新组合 聚集成
分子－→原子－－→新分子－－→新物质
质量守恒定律的本质：化学反应前后 原子的种类、数目和质量没有改变。
化学反应前后的各物质质量总和， 等于反应后生成的各物质质量总和
解释一些实验事实:
1．镁带在空气中燃烧生成氧化镁后的质量比 原来金属镁的质量大，有人说这个事实不 符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？
答：此说法不对。镁带在空气里燃烧，是镁 和氧气发生了化学反应。根据质量守恒 律， 反应后生成物氧化镁的质量，一定 等于参加反应的镁带和氧气的质量和， 所以生成物的质量比镁质量大。
4微3））粒表个表示数示反比反:应应1物在、什生么:成1条物件各下物进质行间。的质:量1比。
12: 32:
44
每12份质量的碳和32份质量的氧气反应,生成44份质
量的二氧化碳.
化学方程式的意义：
A、宏观上：表示什么物质在什么条件下参 加反应，结果生成了什么物质。 B、微观上：表示各物质间原子和分子的个 数比。 C、质量上：表示反应物、生成 物各物质间 的质量比。
（4）冷却后称量锥形瓶内 物质的总质量
活动与探究1 ：
实验名称
白磷在空气中燃烧
实验现象 白磷燃烧产生大量白烟，放出热量
反应前后天 平是否平衡
结论
天平平衡
化学反应前后的各物质质量总和，等于反 应后生成的各物质质量总和
活动与探究1 小结
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
M1
=
M2
Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 “和” “反应条件”“生成”
反应物
生成物
C ＋ O2 点燃
CO2
12 ：16×2 ： 12 ＋16×2
12 ： 32 ： 44
化学方程式的意义:
点燃
CC ++ O2
CCO2
1）表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。
2如）:碳表和示氧各气物在质点间燃的原条子件和下分发子生的反个应,数生比成二。氧化碳.
化学方程式的读法
宏观上（质读）：
在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳。
微观上（粒子读）：
在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子 反应，生成一个二氧化碳分子。
化学方程式的读法
质量上（量读）：
在点燃的条件下，每12份质量的碳和32份质 量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。
反应前，实际参 加反应的各物质
质量总和(x)
反应后生成的各 物质质量总和(y)
可能出现的情况： 1、x>y 质量变小 2、x<y 质量变大 3、x=y 质量不变
探究实验1
(1)观察反应产生的现象?
(2)反应前和反应后物质的总质量 有没有变化?
活动与探究1：
白磷燃烧前后质量的测定:
（1）在锥形瓶中放一小块白磷 （2）称量锥形瓶内物质的总质量 （3）点燃白磷，观察产生的现象 为：产生大量白烟，放热
实验5-1
实验名称
碳酸钠和稀盐酸
实验现象 产生大量气泡，粉末逐渐减少
反应前后天
天平不平衡
平是否平衡
化学反应前后的各物质质量总和，
结论 等于反应后生成的各物质质量总和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讨论
在实验5-1中，稀盐酸和碳酸钠 反应前后物质的总质量为什么不 相等呢？
如何证明稀盐酸和碳酸钠应 前后物质的总质量相等呢？
实验5-1：