五年级信息技术下册《收集多媒体素材(上)》教案

小学五年级信息技术下册
18、《收集多媒体素材》教学设计
教学目标：
1．知识与技能
（1）指导常见的多媒体素材。

（2）掌握在因特网上查找及下载文字资料的方法。

（3）掌握从网上下载图片，使用数码相机或智能手机获取图片的方法。

2．过程与方法
通过看书、上机，探究文字、图片的采集方法，结合老师的示范讲解以及同学之间的互
帮互学，掌握各种多媒体素材采集方法。

3．情感态度与价值观
（1）培养学生收集信息的意识。

（2）培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。

教学重点：能运用各种方法收集文字、图片资料。

教学难点：能运用各种方法收集到合适的图文资料。

教具准备：多媒体教学系统，数码相机或智能手机。

教学时数：1课时
第一课时（总第 1 节）
教学内容：
本课是广东省第二册（下）第6 课《收集多媒体素材（上）》的教学内容，主要的学习内容是认识多媒体素材，掌握文字、图片这两种多媒体素材的采集方法，以及认识图片的常见格式。

在教材本课对第二册（上）中已介绍过上网查找资料、保存网页中的文字和图片的方法，课本对文字、图片的采集需要学生运用到这些技巧，教材还介绍了收集图片的其他方法。

学习收集文字、图片资料的方法，能让学生学会获取信息，为日后进行多媒体作品制作打下良好的基础。

教学过程
导入：
玲玲和贝贝假期参加了广东之旅，广东各地的风景和名胜古迹给他们留下很
深的印象！回来后他们收集了一些景点的多媒体素材，我们一起来看看这里面都有些什么。

请大家打开“广东风情游”，瞧一瞧、听一听，跟同桌说一说这里面有什么。

请同学说一说“广东风情游”里面有些什么，引导学生认识常见的多媒体素材，包括：文本、图形图像、动画、声音、视频等。

出示下图：
这些多媒体素材是如何收集到的呢？这节课我们就来学习收集多媒体素材（上）。

板书：收集多媒体素材（上）
新授：
1．自主探索，收集文字素材。

玲玲想请大家帮她收集更多的文字素材，怎么收集呢？请同学们自主探索，完成任务一：请你在因特网上查找有关梅州、潮汕地区的文字资料，并将文字资
料下载下来。

遇到问题的时候可以参考教材，询问老师和同学。

教师巡视，指导学生完成任务。

请学生上台交流：
（1）如何找到这些资料的？（复习在因特网上查找资料的方法）
（2）如何保存下来的？
总结学生的文字收集方法：
板书：文字收集法：
复制——粘贴
用Word 文档编辑
2．小组讨论图片资料的收集方法。

玲玲觉得大家的任务完成得很好，贝贝这个时候提议：请大家帮他找更多的图片资料，保存到“广东风情游”里。

同学们，请大家小组讨论一下：有多少种方法能够帮到贝贝呢？
学生交流。

总结学生的方法：
板书：图片收集法：
（1）从网上下载图片。

（2）使用数码相机或智能手机获取图像。

3.动手操作，掌握图片资料的收集方法。

（1）任务二：请同学们使用网上下载的方法收集图片“客家围龙屋”，并保存到“广东风情游”中。

在学生动手实践的过程中教师到学生群体中进行以小组为单位个别的辅导，提示学生使用互联网操作需注意的事项，并提取同学们普遍存在的错误操作，然后面对全班进行解答。

请学生展示收集到的图片，演示收集图片的方法，并给予能够使用这种方法进行图片收集的学生充分的肯定和表扬。

（2）贝贝很佩服大家，他说他在广东旅游的时候还用数码相机拍了好多照片，想请大家帮他导入到计算机中。

任务三：请同学们成立5 人小组，合作探索如何使用数码相机或智能手机
获取图片。

请学生展示收集到的图片，演示收集图片的方法，并给予能够使用这些方法进行图片收集的小组充分的肯定和表扬。

学生展示收集到的图片，小组派代表演示收集方法。

4．讨论、对比。

引导同学们讨论，对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较。

并对各类图片的格式进行比较。

将结果填写在下表中：
综合练习：
现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方式，配合以前学过的网络搜索等知识获取更多的文字和图片资料，将贝贝和玲玲的“广东风情游”变得更充实吧！
请学生展示交流自己充实后的“广东风情游”素材库。

小结（或总结）：
1．今天这节课我们帮助贝贝和玲玲充实了“广东风情游”素材库。

同学们，你们都有些什么收获呀？请记录在小盘点上。

2．你们还记得文字、图片的采集方法吗？
3．小结：通过这节课的学习，我们很好地掌握了文字、图片资料的采集方法，相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料！
板书设计：
收集多媒体素材（上）
一、文字收集法：
复制——粘贴
用Word 文档编辑
二、图片收集法：
从网上下载图片
使用数码相机或智能手机获取图像
教学反思：
本课由于操作性强，因此让学生在各种层次任务的驱动下展开学习，同时加强学生间的探讨，培养小组合作学习的习惯，使其在具体的教学实践中，自学能力和小组合作能力都得到锻炼。

通过任务的驱动，使学生逐步掌握文字、图片资料的采集方法，并能自觉地使用这些方法进行多媒体资料的采集。

同时，让学生感受用电脑绘画的乐趣，激发他们的学习兴趣，培养他们的动手实践能力。