关于技工院校班主任工作及心得体会探讨

关于技工院校班主任工作及心得体会探
讨
摘要：班主任在技工院校扮演着重要角色，不仅是班集体的领导者，同时也
是各项活动的组织人员，更是帮助学生健康成长和发展的重要指路人。

但是目前
我国技工院校学生问题较多，班主任工作压力较大，解决目前的问题迫在眉睫。

基于此，文中首先分析目前我国技工院校学生方面存在的不足之处，接着分析技
工院校班主任的工作内容，最后提出技工院校班主任工作策略，希望为技工院校
班主任提供参考。

关键词：技工院校；班主任；策略
引言
在我国的教育与制度中，技工院校发挥着非常重要的作用，能为社会培养大
量的技术性人才，因此受到了政府的关注，为了促进技工院校发展，国家也制定
了一系列的政策和文件。

而在技工院校的发展过程中，班主任是不可忽略的重要
角色，班主任有助于促进学生健康发展，将学生和学校连接起来，督促学生积极
学习，保证学生身心健康成长。

而要成为技工院校一名优秀的班主任，实属不易。

因此笔者在此分析技工院校班主任工作，这具有一定的现实意义。

一、技工院校学生目前存在的主要问题
（一）情感交流都较少
在我国的教育制度下，进入技工院校的学生往往是由于中考成绩不理想。

因此，大部分学生的基础知识储备量较少，学习习惯较差，学习意识也不够强烈。

而且这部分学生正位于成长的关键时期，家长，教师和学校的关心和帮助非常重要。

但是，根据实际教育情况来看，教师以及学校和学生之间沟通较少，家长在
家对孩子提出的要求也过高，以严厉的标准要求孩子，导致孩子的情感健康受到
了重大冲击。

在青春期阶段，每个孩子的个性非常鲜明，有自己独一无二的想法，不希望受到他人太多的管教和约束，而缺乏情感交流会让学生变得更加孤僻且自
卑[1]，长此以往，学生的发展会受到严重的阻碍。

（二）心理健康问题较多
技工院校的学生正位于青春期，而且有关研究显示，大部分技工院校的学生
都是单亲家庭的孩子，还有一部分属于留守儿童，这些孩子本身心理方面就比较
脆弱，需要获得他人更多的关心和帮助。

因此，作为技工院校的班主任，其工作
的重中之重就在于解决学生心理问题。

但是班主任自身工作非常繁忙，工作压力
也比较大，没有充分的时间和精力关心孩子的心理健康，而学生长期得不到关怀，心理健康问题越来越多，比如自闭、孤僻、敏感暴躁等，严重的情况下还可能做
出更加极端的行为。

因此，班主任继续发挥自己的作用，帮助学生解决心理问题，形成良好的心理素质，保证每位学生都顺利健康地成长。

二、技工院校班主任工作的主要内容
（一）在学习方面对学生展开引导
技工院校学生的主要目的是学习，希望通过学习掌握相应的技能和本领，从
而更好地在社会上立足。

而对于班主任而言，他们需要从学习方面给学生提供针
对性的指导。

第一，需要引导学生正确认识学习，明确学习的价值和意义，进而
保证学生积极投入学习。

第二，班主任要加强对学生的考勤，保证所有学生严格
遵守学校的制度和条例，避免出现旷课或迟到的情况，坚持为所有学生负责。

在
早晚自习，班主任还需进行监督和管理。

保证学生预习效果达到预期。

在日常学
习过程中，班主任也需要发挥自己的作用，督促学生认真配合各学科教师，不仅
积极投入课堂，课后也需要及时完成作业，若是发现问题，并及时和教师沟通交流，或和其他同学展开探讨，相互取长补短，实现共同发展。

第三，班主任还需
要管理学生的期中和期末考试，避免学生在考试中出现作弊，在考试前引导学生
梳理知识点，帮助学生在考试中表现良好且获得较好的成绩。

（二）在生活方面对学生进行指导
技工院校大部分学生都是住校制，这就给班主任工作提出了更多要求，班主
任不仅要管理学生的学习，还是管理学生的生活。

第一，班主任要严格要求自己，从生活层面为学生树立榜样，引导学生形成正确的生活习惯，纠正不正确的生活
方式，引导学生独立生活的同时，也鼓励学生和其他学生相互交流，增强学生的
交际能力，培养学生的生存技能。

第二，班主任要保证教师的生命安全。

比如在
卫生以及考勤方面加强监督，确保学生都规律作息，形成制度化且规范化的生活
方式，并督促学生在日常生活中加强锻炼，保证每一位学生都拥有健康的体魄[2]。

（三）在情感方面对学生进行教育
对于处于青春期的所有个体来说，心理层面的指导都非常关键，而技工院校
的大部分学生正位于青春期，因此，班主任需要重视学生的情感教育。

第一，班
主任要尽量和学生成为好朋友，从朋友的角度对学生提供关怀和指导。

第二，再
从班主任的角度分析学生的问题，加强学生的情感引导，避免学生陷入情感误区。

第三，在日常工作中，班主任需要定期和学生沟通交流，及时发现学生情感方面
的问题，并提供相应的帮助和指导，班主任不仅要帮助学生指出问题，还需要善
于发现其优点，帮助学生形成积极乐观的态度和人格。

第四，班主任要深入了解
学生的个人情况，全面分析其情感状况，了解学生的实际心态，防止学生出现消
极情绪，保证学生对生活充满热情，激发学生的学习潜力，使学生在学习中获得
更好的成绩，也在生活与情感方面表现得积极乐观。

三、技工院校班主任工作心得体会
（一）应该尊重学生的独立性，建立和谐的师生关系
由于技工院校的大部分学生正位于人生中的重要阶段，即青春期，这是每一
个个体从青年发展到成人的重要阶段。

在这一时期，学生具有了一定的成人意识，每一位学生都希望自己得到他人的认可和尊重，也希望被所有的人公平对待，但
是并不希望受到他人的约束和管教。

因此，班主任也了解学生的身心发展规律和
特征，要尊重学生的独立性，注重学生人格方面的差异，和学生平等沟通和交流，与学生建立互信关系。

在设计班规等过程中，也需及时采纳学生的意见和想法，
避免一言堂和一刀切。

（二）要重视学生的思想教育，同时开展德育工作
作为技工院校的班主任，在开展班级管理工作时，需要重点关注学生的思想
教育。

因为在这一阶段，许多学生都很容易出现不良心态，或者表现出不良情绪，甚至是存在享乐主义观点[3]，这一系列的消极情绪都会影响学生的学习，更会影
响学生的身心发展。

因此，班主任需着手开展思想政治教育活动，促进德育工作
进展。

作为班主任，应该以身作则，用高标准的要求严格约束自己，为学生树立
好榜样，通过自己的一言一行去感化学生。

或组织学生参与读书活动，让学生在
书中慰藉自己的心灵，放松自己的情绪。

除此之外，也可组织学生开展艺术性活动，比如说舞蹈表演，提高德育教育效果，避免学生成为学习的机器，推动学生
身心全面发展。

（三）组织学生进行社会实践，培养学生的社会担当
社会实践能帮助学生更全面地了解和认知世界，也为学生后续社会化发展奠
定良好的基础。

因此，身为班主任，应该意识到社会实践的重要性，定期组织学
生开展实践活动，通过实践培养学生的社会责任感和使命感。

比如组织学生去山
区进行公益教学，让学生感受如今幸福生活的来之不易，并通过这一活动培养学
生的社会担当。

除此之外，也可开展一些比赛活动，在该过程中帮助学生形成团
队合作意识，增强学生的交际能力，让学生意识到竞争的重要意义，同时也更好
地了解社会。

四、结语
综上所述，班主任是技工院校中的重要人物，班主任工作涉及学生的生活、
学习以及情感等各方面。

而技工院校的学生正位于青春期，班主任更应该注重学
生的思想道德教育，加强学生的情感教育，尊重学生的独立性等，从多角度考察
学生和了解学生，助力学生成长成才。

参考文献：
[1]朱兆寅.技工院校班主任工作的困境与对策[J].汽车实用技
术,2020(09):258-259+262.
[2]吴亦滨.技工院校班主任工作开展策略探讨[J].时代汽车,2020(22):52-53.
[3]刘伟.技工院校班主任工作心得[J].职业,2020(15):57-58.。