语文在学习中的重要性

语文在学习中的重要性
发布时间：2022-01-07T06:28:14.413Z 来源：《中国教工》2021年第22期作者：宋超[导读] 语文不仅是学生学好国语的重要前提，同时也是打开少年思想的一把金钥匙，对学生素质教育发挥着无可替代的重要作用，同时一切素质教育都是源之于语文学习宋超
科尔沁左翼中旗花吐古拉镇中心校内蒙古通辽市 028000摘要：语文不仅是学生学好国语的重要前提，同时也是打开少年思想的一把金钥匙，对学生素质教育发挥着无可替代的重要作用，同时一切素质教育都是源之于语文学习。

由此可见，语文作为学生人生道路上的重要启蒙学科，无论从哪个层面进行分析，语文在学生学习中的重要性都是显而易见的。

下文中便针对语文在学习中的重要性进行分析总结，以供同行参考。

关键词：语文；重要性；学习表现；措施无论在任何学生时代，语文都是一门相当重要的学科，特别是当前新课程改革背景下，更加凸显出语文学习的重要性。

语文学习能力，是其他学科和科学学习的重要基础，也是一门相当重要的人文社会学科，更是人类进行思想交流的重要工具。

广大教育学家普遍认为，数学是所有科学知识学习的重要基础，而语文学习则是这个基础当中的基础。

语文学习水平的高低，对于其他科目的成绩起着决定性的作用，还关乎学生语文综合素养的整体提升，所以学习语文是非常必要的。

下文首先总结语文在学习当中的重要性，并指出学生在语文学习过程当中的一些表现，提出相应对策，以供参考。

一、语文在学习中的重要性 1能够有效丰富学生文化底蕴语文作为一门博大精深的学科，包括了我国5000多年来人们智慧结晶和优秀的灿烂文化，体现着仁、义、礼、智信的哲学思想。

小学生正处在成长和发展的关键时期，也是学习能力于接受能力最强的阶段，在这一阶段当中让学生接受良好的教育，对他们的健康成长和发展将会起到非常积极的作用。

如学生在学习语文过程当中会接触到古诗的魅力，比如“欲穷千里目，更上一层楼。

”的洒脱，又比如“天苍苍，野茫茫，风草地见牛羊”的辽阔。

还会体会到宋词的所表现诗人的感情，如苏轼的“……不思量，自难忘。

”的无奈，又如岳飞的《满江红》“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺。

”所表现的他为报效的祖国的满腔热血。

经过学习这些古诗词，学生的印象将更为深刻，在不断积累过程当中，定会使学生打下坚实的语文学习基础，增强学生的文化底蕴。

2提高其他学科的学习成绩语文作为一门综合性的学科，对于培养和提高学生的思维能力、理解能力以及语言组织能力发挥着无可替代的作用。

学习语文不单单是为了提高语文成绩，更是要培养和提升学生各方面能力。

语文知识的学习对于历史、地理、政治，甚至英语学科的学习都有着至关重要的影响，这些学科的学习都需要学生具备一定的语文学习基础，才能取得更好的学习效果。

倘若学生语文学习知识不扎实，就会对其他学科知识学习形成较大阻碍，语文作为一门重要的工具学科，只有学好语文，利用好这个工具，才能更好地对其他科目进行学习。

3有利于培养小学生的民族自豪感在当今的社会上，我们经常听到这样的感叹:现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是圣诞节，而留下来传统的东西越来越少。

越来越多的中国孩子热衷于外来文化，中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化。

目前外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语。

但是对能否准确使用祖国语言文字却不够重视，存在不少问题，现在有的大学生连写书信都感到困难。

这清晰的指出，我们正在受到外来文化的严重侵蚀。

当代的学生们如果再这样下去，那中华的古老文明则无法继续传承下去。

学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影。

其中蕴含着博大精深的古老中国文化。

我们伟大的祖国在几千年漫长的发展中，创造了丰富、灿烂的文化。

中国文化是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗璀璨明珠。

五千年来，中华文化薪火相传。

作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。

通过对语文的学习，他们会更深刻的了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪感，更能有效的抵制外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去。

4有利于提升写作水平和语言表达能力当今的社会上，写作水平是一项重要技能，然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。

所以，越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。

语文的学习涉及很多文学名著，学生在学习和了解的过程，必定会受到一些名著的影响，会积累其中的一些名句和好词。

从小就开始耳濡目染的灌输这种教育，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为以后的写作提供灵感，有效的提高写作的水平。

二、学生学习语文的一些不良变现
（一）不良变现 1漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。

特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。

他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在中考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2应付老师，平衡自己这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3投机取巧
有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为初中语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上中考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。

还有一些学生，题目也不做。

他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。

这是一批最典型的投机取巧者。

（二）调控措施
1变语文教学目标为学生的主体需要
心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。

如果能让学生自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。

笔者曾在学生中搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。

把班级分成6个组。

一个小组负责一单元课文和读本的内容。

每个小组指定一个组长。

组长负责把本单元里的重要课文分配到人。

然后收集整理的资料，并加工处理，如修改、装订等。

准备工作做好后，班上组织交流。

最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。

这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。

因而，他们再也不小看课本，这以后，有一些学生还自觉梳理所有课本里的知识材料。

他们再也不认为课本无用了。

因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

2分解大目标，让学生感受成功的喜悦
自信心对于学生非常重要。

学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃，这时帮助他们树立信心是非常重要的。

心理学研究也表明，“奖励可以提高学习效果，至少不会降低其效果”，“奖励是人的一种本能性的追求”。

这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感，尝到了学习的甜头，他们学习语文的胃口就会增加。

同时学生学语文过程中，最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。

在开始进入诗歌鉴赏复习阶段，我采用了分解法教学：了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法，训练答题步骤——品味诗歌语言——最后，每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的想法。

经过几周的训练，学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛，没有什么好怕的”。

但是，有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限，他们的鉴赏水平太低，必须强调他们多做练习。

否则，理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌，这才是真正的难点。

但无论怎样，我通过做这样的分解工作，使大部分学生排除了畏惧心理，这一点，仍然是有效的。

三、结语
我们作为新时代的语文教育工作者，更要比前辈们更认清我们工作的重要性。

我们教育着中国的下一代，祖国的未来，我们有义务，也有责任去让学生们学会，学好语文，更要让他们爱上这一门学科。

为教育事业，奉献出我们的努力和热情，是我们教师队伍中，每一个人义不容辞的责任。

参考文献
[1]罗亚海.浅谈小学语文教学中学生良好学习习惯的培养[J].新疆教育，2019，（3）:102.
[2]赵丹芳.语文学习的重要性[D].读写算，2019，（08）:330-450.。