高职院校基层行政管理人员激励机制研究

高职院校基层行政管理人员激励机制研究
随着高职教育的发展，高职院校基层行政管理人员的工作负责度和工作强度也日益增大。

为了激发基层行政管理人员的工作积极性和创造性，提高工作效率和工作质量的目的，建立一套行之有效的激励机制是必不可少的。

一、基层行政管理人员的岗位特点
基层行政管理人员指的是学校管理中相对较低层次的行政职位，通常包括教学秘书、
办公室主任、辅导员、学工主任、人事主管等。

他们是学校行政管理的重要组成部分，承
担着学校管理、教学工作、后勤服务和教育管理等多个方面的职责。

与高层管理人员相比，基层行政管理人员的岗位特点有以下几个方面。

1.工作范围广泛，职责复杂。

基层行政管理人员担任多种角色，例如行政管理、教育管理、招生管理、后勤服务等。

而这些职责又各有侧重，需要管理者有精细、周全的思维和管理能力。

2.工作强度大，时间紧迫。

工作任务重，时间紧迫，对于基层行政管理人员来说，为了保证工作的效率和质量，
他们需要经常加班、超时工作。

这一点，尤其是考虑到基层行政管理人员普遍的职称和待
遇水平，势必会对身体和心理健康造成一定压力和负面影响。

3.薪资和福利待遇相对较低。

相比高层管理人员，基层行政管理人员通常薪资和福利待遇相对较低，甚至远远低于
其职业成功的实际付出。

1.激励机制缺乏科学性和操作性。

大部分高职院校的激励机制重在工作激励，但对基层管理人员个人贡献、工作绩效的
核算和评估不够科学、规范和透明，以及不同的人员和部门面临的任务、要求不同，但激
励和考核标准走向千篇一律，没有针对性和可操作性。

2.激励机制过于简单和单一。

高职院校的激励机制大多基于绩效工资的形式，但该机制仅能针对人员的工作业绩和
业务能力进行评估，而不考虑人员的潜能、创新和团队交流方面所做出的贡献。

3.激励机制受自主性制约。

高职院校的一些激励机制缺乏标准化和重复性操作，考核方法因时因地因人而异，对
行政管理人员来说，激励体系较为自由，但需要承受更大的压力和不稳定性。

针对上述问题和高职院校基层行政管理人员的岗位特点，以下是该类人员激励机制的
建议。

1.重视绩效激励机制并完善考核机制。

借鉴国内外高校先进的薪酬管理制度，以行政管理人员工作过程为标准，从实际的工
作绩效、事业态度、创新思路、培养等方面进行考核，建立基于量化数据分析的考核系统，以实现科学激励、公正考核的目的。

2.建立激励机制的多样性和灵活性。

在实践中，为不同职位的行政管理人员建立不同的岗位评估标准和绩效激励体系。

同
时鼓励行政管理人员参与学术研究和教学活动，拓宽学科的交叉范畴，为行政管理人员提
升综合素质创造更多机会和奖励。

3.注重激励机制的社交和团队性。

通过活动和学习，鼓励学校行政管理人员互相合作、学习，共同贡献学校发展，建立
更高效、更协作、更紧密的共同体精神。

并在日常人事管理中鼓励中层与基层之间的互动，反馈信息和建议，改善工作环境和提升职业能力。