何芳说课外贸函电

b 课程目标的决定因素
课程目标
课程内容 The Aim…
课程标准
学生实际情况
b 课程目标
《外贸函电》课程是一门融国际贸易业务与英语为一体的理 论性与实践性并重的专业英语课程，不是单纯从理论出发去熟 悉函电写作，而是通过具体操作去熟悉进出口业务各个环节， 了解每个流程该写什么样的信函。每封信函的目的与要求是什 么，应该用什么样的语气进行写作，在操作各个环节中还应如 何正确使用相关专业英语表达方式。
教学效果的评价方式
a.多元化评价：改变传统的评价手段和方法，注重课堂评 价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、课业 及考试情况，综合评价学生的学习情况。
b.过程性评价：既注重学生完成各项任务最终结果的评价， 也注重在完成任务过程中学生的努力和认真程度评价，注 重学生在过程中的表现
e 实物教学法
外贸函电课程中涉 及很多票据、单证等。 在教学过程中可以向 学生展示销售合同、 提单、汇票、保险单、 原产地证等文本的正 本或是复印件，让学 生有个具体的认识， 更有助于学习。
f 直观性教学法(辅助性)
该教学方法既是在教学过程中借助 网络上已有的资源，帮助理解和强化 知识。
例如，再讲包装一节时，可以从网 上下载各种包装容器做成课件，展示 给学生，直观的了解每种不同的包装 有何明显特点以及利弊。增加学生的 感性认识，以便记忆。
教学场地 教学仪器设备
1、多媒体教室 2、英语角 3、学院网络
教学师资
朱雪茹 卢玉萍 赵建伟 何芳
副教授 副教授 讲师 助教
b.扩充性资料使用情况
《实用外贸函电》廖瑛主编，华中科技大学出版社
《外贸英语函电》尹小莹主编，西安交通大学
《外贸英语函电》曲得清主编，东北财经大学出版社
《外贸英语函电》诸葛林主编，对外贸易出版社
《外贸函电》是国际商务专业学生的专业核心课程之一。
通过外贸函电的学习，使学生掌握较为系统的外贸函 电基础知识，了解国际贸易实务流程，熟悉国际贸易中 的英语术语和表达方法，熟练掌握国际商务往来中不同 类型函电的写作模式；培养学生在外贸活动各个环节中 使用英语的能力，以及胜任外贸业务工作的能力 。本课 程可以为国贸专业学生其他课程（外贸单证、国际商务 谈判等）的学习打下一定的专业英语基础。
学生各种交流的方式
课程: 外贸函电
国际教育学院 何芳
A 课程标准
B 课程资源
说 课
C 教学实施
内
D 学习方法
容 E 教学评价
F 课程特色与改革
A 课程标准 Introduction
课程类型
课程性质
课程体系中的定位
课程作用
a 课程性质
课程性质 课程类型 课程作用
随着我国经济建设的蓬勃发展，对外开放的进一步扩大， 各地区对外经济贸易业务往来日益频繁，将会有更多的部门 与企业直接参与对外贸易，将需要大量的懂外贸业务的专业 人才。《外贸函电》作为国际商务往来经常使用的联系方式， 是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重务报刊、杂志，并且相互交换阅读。
c 课程内容
第一部分（1－2章）
课
英文商务信函的基本格式、写作原则；
程
内
第二部分（3～8章）
容
外贸业务流程的主要环节（合同的磋商）：
建立业务关系、报盘、还盘、促销、合同订立
模
块
The contents…
第三部分（9～13章） 外贸业务流程的后续环节（合同的执行）
c、练习掌握 《外贸函电》是一门模仿性、实践性、操作性都很强的课程，不通过 练习实践很难加深认识，巩固所学知识。只有进行大量的有针对性的 反复练习，才能掌握外贸业务所涉及的常用句型、词汇、短语，以达 到正确翻译并拟写同类信函的目的。
学生学习效果的考核方法及依据
考核依据
高职课程评价的质量标准要以能力为本位来进行，所
，是一种注重多种能力要素的综合考核，适合于高职教育 的课程评价方法。它注重能力推测的合理性与有效性，全 方位考核学生的学习效果。
｛ 考核方法
① 书面测试 ② 双语翻译及写作测试 ③ 实训能力测试
④ 情景模拟表现
⑤ 课堂考勤及表现
60%
40%
E 课程评价
学生学习效果的
｛考核方法及依据 教学效果的 评价方式
以如果以学科本位的评价标准进行评价学生的学习效果， 只测试对知识的掌握程度，忽视对能力的考核，就将使高 职课程导入歧途，从而改变高职教育以就业为导向的性质 ，失去能力本位的课程特色。特别是《外贸函电》这门课 程，他不仅需要学生掌握理论知识，更重要的实际贸易交 往中外贸英语应用以及实际操作的能力。
而国外注重综合职业能力的有机多元整合的评价标准
教学师资
学习资源
教材选择 教学对象
a 教材资源
教材选择
本课程采用郑州大学 出版社的王晓俊主编的 《外贸函电》教材，由我 系朱雪茹、卢玉萍、何芳 参编，该教材2010年第 一版，知识体系模块设计 合理、新颖。有全面系统、 重点突出、例文翔实、练 习针对性强等特点。能帮 助学生系统地学习和掌握 外贸英语函电，提高学生 在外贸业务活动中正确地 使用英语和对外进行业务 联系能力。
D 学习方法
a、学习信例 《外贸函电》是一门讲述专门用途语言课程，它有别于一般性的语言。 尽管当今外贸函电的语言趋于简单化，口语化，但毕竟专业性很强， 所以通过信例的学习可以掌握很多惯用的表达方式。
b、归纳常用语 同学们可以通过对日常学习的常用短语、词汇、句型等进行归纳并 分门别类，达到强化记忆、熟练应用的目的。
例如： 在每次课最开始讲解，如 counter offer 的写作构成、每一 部分的最基本用法以及做翻译时的基 本技巧就应该采用这种方式，让学生 有个正确的认识。
b
师生互动法

即课堂讨论法，是《外贸函电》教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。教师不再是
唯一的主讲人，而是鼓励学生对课文和自己的作业进行自我评价，或鼓励其他学生相互展开
介绍了支付条款、信用证，包装和运输 保险和理赔，代理。
d.课时分配
教学内容 Unit 1 presentation and layout of business
letters Unit 2 inquiries Unit 3 replies and quotations Unit 4 orders and acknowledgement Unit 5 insurance Unit 6 packing Unit 7 transportation Unit 8 payment by L/C Unit 9 other modes of payment Unit 10 complaints and claims Unit 11 agency
g 教学过程
导入
感知
理解
延展
总结
巩固
C 课程实施---教学方法
a 教师中心法 b 师生互动法
课程实施方法
c 英汉对比翻译法
d 同伴反馈法
e 实物教学法
f 直观性教学法
a
教师中心法
该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要系统地 向学生介绍有关《外贸函电》的基本技巧和理论，基本上 以教师讲解为主 ，学生参与为辅；
教学时数 2
2 4 4 4 2 2 4 4 2 2
e 教学对象
*求知欲较强
学
生
在基础知识理解的前提下，可适当拓宽知识面
特
*英语及专业基础参差不齐、两级分化明显
点
注重因材施教、在实施教学过程中，注意对于不
及
同学生要求掌握的侧重点的不同，并适时给予鼓励。
对
策
*思维活跃、学生目的性强 学生们思维灵活、相对于就业、去华澳深造
c．目标性评价：依据本课程的目标，按照行业相应要求， 参照项目模块的目标要求进行评价。
F 课程特色与改革
① 教学方法的创新性使用双语教学。 ② 根据贸易流程各环节特点，有针对性的按岗位需要培养学生能力。 ③ 与学生职业技术等级证书挂钩，使课程的教学效果评价更具职业导向性和实效性； ④ “以学论教”--- 一切教学设计、一切标准和教师的一切劳动都是为学生课堂教 学目标达成并有所发展服务的，如果违背这一点，再完美的课程也没有价值，对师生 来说都是浪费时间。所以教学效果的评价要以学生的情绪状态、思想状态、目标达成 状态为重点，消除课堂教学中“表面繁荣”现象，真正体现教学水平－例如如自己和
所以，《外贸函电》课程的教学目标是培养掌握外贸函电 专业用语基本知识，具备实际业务操作能力，毕业上岗后成为 能够参加开展洽谈业务、撰写外贸函电工作的外贸人才。并且 利用恰当的方式方法激发同学们的求知兴趣，鼓励与培植学生 们长久积极的学习状态和精神状态。
B 课程资源
B.教学资源
The resource…
《外贸英语函电》修露主编，大连理工大学出版社
《外贸英语函电》易祥春主编，中国林业出版社



Mary Gao
Dear College
以及一些精品课程网站

教师推荐以上资料供学生选择阅读，扩大学生的外贸业务知识面，提高学生的外贸英语运用能
d 同伴反馈法
同伴反馈是指在写作修改的过程中,学生们相互交换阅读作文 并提出修改建议的教学活动。教学过程法中的同伴反馈在英语写作教 学中的地位日益明显，教学过程法（Process Approach）把反馈概 念引入教学，同伴反馈可以给写作者多角度、多层次的反馈，并增强 写作者的语言能力，克服写作的心理障碍。在同伴反馈的过程中给予 教室指导，保证教学效果。
争论，教师则担任引导和总结的角色。此方法适用于针对性练习、以及对函电范文结构、函
电范文展示的不同角色和表达方式的认识。
教师提问 和讲解
教室
学生自由提问 和参与
师生共同讨论 和交流
c 英汉对比翻译法
“比较翻译法”是学习外贸函电的主要方法之 一。把外贸函电中的中、英表达方式进行比照翻 译，使学生在短时间内掌握外贸函电的常用表达 方式，能成功地将外贸函电中英文进行转换。并 将讲读和写作相结合，突出重点，写出内容确切、 表达得体、符合规范、没有语法错误的信函。
和专升本目的性较为明确，所以有针对性的选择重难点
f 教学设计
前后续课程
商务英语 国际贸易实务 外贸口语及听力
外贸函电
外贸单证 国际商务谈判
课程重点
重点在于让学生掌握有关国际经济与贸易活 动各个环节的书信和各种商务合同的写作与 翻译技巧；
课程难点
难点在于对学生商业意识和英语写作技 能的培养，使学生在实际工作中要写出 既符合商务规范和礼仪，又符合国际写 作规则的商务书面沟通的一切文件。