涪陵区一小六年级语文上册第三单元提升新人教版

第三单元提升练习
时间：90分钟满分:100分得分：
一、基础知识。

(33分）
（一）读拼音,写词语。

(6分)
在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēn diāo（)，居然是用树ɡē
dɑ(）做成的;飘飘欲仙的chánɡ’é（)，居然是用废旧画报cái
jiǎn()而成的;古灵精怪的sūn wùkōnɡ()，居然是用从旧家电上拆卸下来的cítiě(）构成的……
（二）下面词语没有错别字的一组是（)。

(3分)
A.别出心裁技高一畴大步流星
B.暴露无遗望乎所以心满意足
C.迥然不同井然有序怒气冲冲
（三)照样子写词语.(8分）
1.怒气冲冲(ABCC):
2.呆头呆脑（ABAC）：
3.昼夜(反义词构成）：
4.枯萎(近义词构成)：
（四）根据要求，完成句子练习。

(12分)
1. 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。

(2分）
写比喻句：
2. 按要求改写句子。

（6分)
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹.
(1）改陈述句:
(2)改感叹句:
（3)改反问句：
3.读句子,说说加点的词语能否去掉？为什么?（2分）
适合生物生存的温度,一般
．．应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间.
4.仿写一个人“入迷”的句子。

（2分）
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

(五）判断正误。

正确的打“√”，错误的打“✕”。

（4分)
1。

“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足，轻手轻脚地溜了."句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑.（）
2。

“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体.”这种猜测毫无科学依据,因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。

( )
3.《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。

( )
4.我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。

（）
二、积累运用。

（10分）
1。

默写宋代诗人朱熹的《春
日》: , 。

,。

其中，饱含哲理的名句是：
“, 。

"(6分）
2.假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目,你将会用什么样的理由来说服她？（4分)
三、阅读感悟。

（27分）
（一）课内阅读。

（13分)
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是
．．适合生物生存的温度，一般应在零下五
十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是
．．必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力
都和水紧密相关，没有水,也就没有生命;三是
．．适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在
没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是
．．要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

1。

读文中画浪纹线的句子，想想它们有什么作用？(2分）
2。

用简要的语言概括,天体上生命存在的必要条件有哪些。

（4分)
3。

举例说明，短文用了哪些说明方法？(3分)
4。

注意文中加点的部分,想想这样写有什么好处?(4分）
（二)课外阅读。

(14分)
几十年前，广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。

这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺，也不见起色.大家都觉得很奇怪。

后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。

说来也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.大家不明白这是什么道理。

老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。

后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。

现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成.
英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。

他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。

苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。

村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了.因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系.
事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律.这样，看事物才能看得准些,做事情才能做得好些。

1.第1自然段中有两个“奇怪”，它们分别指的是什么？（4分）
（1)第一个“奇怪”:
(2)第二个“奇怪”:
2. 生物学家达尔文为什么说看村子里的猫的多少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样？用“"从文中画出说明相关道理的语句。

（2分）
3。

假如你要了解“蛇与庄稼"之间的关系,你应该读哪一个部分的内容?结合具体内容,用你在科学上学到的食物链的知识,画一个简易的示意图。

（4分)
4。

你能举一个例子,来说明“事物之间的相互联系本来是非常复杂的”这个简单而又深刻的道理吗?(4分)
四、习作平台。

（30分）
想一想，在你的学习和生活中，你有什么兴趣和爱好?这些兴趣和爱好让你的学习和生活发生了怎样的变化?请用文字把你的一种兴趣和爱好写出来,注意把内容写具体,在叙事的过程中，注意表达真情实感或者你的看法.
参考答案
第三单元提升练习
一、（一)根雕疙瘩嫦娥裁剪孙悟空磁铁
(二）C
(三）1.虎视眈眈风尘仆仆 2.轻手轻脚自言自语3。

甘苦安危4。

甘甜观察(四）1.枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。

2.（1）这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,令人惊叹。

(2)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局,真令人惊叹啊！(3)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗？
3.（1）不能.“一般"表示通常、普遍、大多数情况下是这样,如果去掉,就表示所有的情况都是这样了,与原文的意思不相符合。

体现了说明文用词的科学性和准确性。

4.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上，久久不愿离开。

(五)1。

✕2。

✕3。

√ 4.✕
二、1.胜日寻芳泗水滨无边光景一时新等闲识得东风面万紫千红总是春等闲识得东风面万紫千红总是春
2.示例:妈妈,看电视有很多的好处：一是可以让我放松身心，解除疲劳，有更充沛的精力投入到学习中去;二是可以让我开阔眼界，不会闭目塞听，做井底之蛙；三是可以学到书本上学不到的东西……妈妈，你就让我周六周日看一个小时的电视节目,好吗?
三、(一）1。

两个反问句,起着激发读者思考,引出下文的作用.
2.一是适合的温度;二是必要的水分；三是适当成分的大气;四是足够的光和热。

3.一是列数字,如“适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间”；二是举例子，如“诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关"；三是做假设,如“没有水,也就没有生命”。

4.用列举分层的说明方法，让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。

（二）1。

（1)洪水过后,即使风调雨顺,庄稼也得不到好收成。

(2）买了一批蛇回来放进地里,那一年庄稼就获得了丰收。

2.苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。

村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了.因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系。

3.(1）第1自然段
（2）食物链示意图:
4.举例：一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。

肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？四、提示：这一次的习作要求写一种兴趣或爱好。

写之前想一想：在你众多的兴趣和爱好中，你准备写哪一种兴趣或爱好。

写的时候，可以先写这种兴趣或爱好是怎样培养起来的，它给你的生活或学习带来了哪些方面的变化,把变化前和变化后的过程写具体，最后还可以写一写你的真实感受和看法.
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。

在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体.
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品.
内容简介
尼尔斯不爱学习,一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他.可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精，尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。

还没等他弄明自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空.马丁决定和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。

途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。

尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上,结交了很多好朋友。

正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄.尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩,他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变成一名热爱学习的好学生。

该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事，还告诉读者相关地理概况、风土人情以及历史知识等.
创作背景
1887年,一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学儿童为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。

她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。

”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史,才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。

这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。

作者为了写好这部作品,历时几年访遍瑞典大江南北，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集,这样就极大的丰富了作品的真实性。

作者很多作品都是以家乡为故事背景,构想这部童话作品也是她从一次散步经历中找到的灵感：一次在花园散步时，作者被急声传来的“救命”惊呆，一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。

而这一幕给作者留下深刻印象,后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗遭到动物反击的场景。

人物介绍
尼尔斯
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。

旅行路上的尼尔斯,跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。

然而,也有孤独、无助、饥饿、寒冷甚至死亡的一次又一次威胁。

阿卡
野鹅群的头鹅，是个一百多岁的老鹅。

她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯呆在野鹅群里.当尼尔斯被马丁带到野鹅群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野鹅群。

尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野鹅，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

作品鉴赏
作品主题
在《骑鹅旅行记》中,小主人公尼尔斯虽然因为受到小妖精的惩罚变成拇指大的小人，但是就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子为环游世界提供机会.另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比，这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化.荒诞的故事却蕴育这样的成长的主题:骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程.在这个成长的过程里，尼尔斯开始重新审视自己、认识自己、发现自己，他抛弃之前的恶习，渐渐地展示给人们的是真善美的品格。

整个童话故事以责任、爱心、智慧为理想追求，更体现了人和动、植物美好和谐相处的画而。

尼尔斯是作品里唯一人类的代表，开始飞行时，野鹅领头阿卡不接纳尼尔斯在飞行队伍中，他认为人类是动物的敌人,所以不能让尼尔斯同去拉普兰。

但尼尔斯通过勇敢和智慧，帮助野鹅群战胜狡猾的狐狸，成功解救一只野鹅，才缓和了尼尔斯和野鹅群紧张的关系,也为尼尔斯赢取了阿卡的信任.只有人和动物互相取得信任和尊敬，才可以和谐共处。

尼尔斯通过自己的智慧、勇敢和真诚成功化解了人和动物之间的矛盾，说明人和动物是能够成为好朋友的。

尽管这些故事看似荒诞，但是作者却告诉读者这样一个简单的道理，人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴。

艺术特色
视角
作品中采用“多重选择性的全知视角"。

此视角多借助于故事中人的“感官”机制，充分调动人物的视听感觉功能,来传达内在的思想活动与情感倾向，组成故事情节最为生动的部分。

如第14章对于瑞典首都斯德哥尔摩的介绍,作者直接让瑞典国工出场，以自豪的口气向一个思念故土的贫苦小提琴于讲述斯德哥尔摩的传说，体现了瑞典人民对祖国的热爱之情。

同样，第19章中,作者安排一群旅游者出场，以其中一位旅游者的口吻向读者讲述了耶姆特兰的传说，形象地把这个地区的地形地貌与传说结合起来，使得作品极为生动浪漫。

这种表达隐藏了叙述者的身份，让人物通过自己的眼睛和思想活动，语言客观而又不丧失感受力。

从阅读感受上来说，既让读者产生耳目一新的感觉，又显得相当客观可靠.
描写
《骑鹅旅行记》写作的初衷是为瑞典小学写一本新的教科书,因此,它的情节比较简单。

同时,为了采取寓教于乐的方式把实际知识传授给孩子们，作者穿插了大量童话、传说
和民间故事。

为了让孩子看懂、记清，真正掌握知识，作者通篇基本上都采用平铺直叙和素笔白描的写法，除了对必要景物的交代和叙述外，一般不会有重笔浓彩、长篇大论的描写。

在作品中，作者拟人的手法和对细节的描写也非常出彩.在她笔下，风、河流、城市都有了有趣的形象，如把斯康奈的平坦大地比作“方格子布”，把东耶特兰大平原称为“粗麻布”,大雁们把雨称作“长面包和小点心"，将海豚比作“黑色的线穗”等；而细致的描摹状物则使作品更具感染力,如在描写猫被激怒时，作者写道“他浑身的一根根毛全都笔直地竖立起来，腰拱起来形成弓状，四条腿仿佛像绷紧的弹弓，尖尖的利爪在地上刨动着，那条尾巴缩得又短又粗……”，一句话将猫的形态描写得生动又有趣。

想象力
纵观整部童话，可以看出奇妙动人的想象力是该作品魅力十足的很大因素。

在作者笔下,尼尔斯就像安徒生童话故事中的拇指姑娘一样，因为魔法变成了一个拇指小人儿，同时他也获得了人类不具备的特异能力：他不但可以听懂动物语言，还可以它们交流.凭借着这一本领，小小的尼尔斯和很多动物都成为了好朋友.在和野鹅旅行的过程中，尼尔斯的种种冒险都带有一定的童话色彩。

将幻想同真实交织在一起,把人类世界发生的故事搬到动物、植物的世界中，这便让整个作品看起来感染力十足。

作品影响
这部童话出版以后,被指定为全瑞典学童的必读课外读物，并译成50多种文字流传世界.由于这部作品的成功和广泛流传，许多喜爱这部作品的读者甚至从丹麦、挪威和德国来看望作者拉格洛夫。

瑞典文学院将1909年的诺贝尔文学奖颁授给了她。

在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。

2 郑成功
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点：
重点：研读课文，查寻网络,全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

难点:会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究，独立思考，形成个体观点。

能在一定时间内进行整理、组合,结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。

教具准备:录像片段、课文录音。

教学课时：1课时
一、激情导入。

1。

学生读题。

2.通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像）
3.看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？
4.当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。

二、读书感悟
1。

请同学们自由读课文;
(1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。

(2）同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。

（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?
A当学生读到第3小节时：
a学生可能会先读、再讲。

b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读,
c演一演，做一次自信的郑成功。

B学生读到第4小节时：
a学生先读、再讲为什么感兴趣。

b再指名感兴趣的同学读.
c还有谁对这个画面感兴趣,感兴趣的一起站起来读一读。

C学生读到第4小节时:
a指名读、介绍自己感兴趣的画面.
b再指名读、介绍,感兴趣的一起读.
D当学生读到第5、6小节时：
a先介绍战斗的场面.
b学生自由读课文第五节，再次感受战斗经过.(准备讲故事）
c谁能用讲故事的方式向大家介绍这个战斗画面。

d指名学生讲故事。

师述：台湾终于回到了祖国的怀抱,你们高兴吗？台湾人民更加高兴，大家一起感受台湾人民对收复台湾的高兴心情（听录音)。

E当学生介绍到六到八小节时:
郑成功不仅收复台湾，而且（引读）……
(以读促讲）
2。

哪个画面又使你感到最气愤呢？你也可用读书的方式向大家介绍。

a指名读、抓住重点词语讲.
b还有谁气愤，再指名读。

c气愤的同学站起来一起读。

三、自主练习，课外扩展。

1.英雄郑成功收复台湾的画面,让大家感到印象深刻，所以某电视剧中心准备拍摄《郑成功》这部电视剧，假如聘你作为电视剧的导演，你最想拍摄哪一个画面，你又会如何去拍摄呢？
2.学生思考刚才学习、理解的画面。

3.你准备向大家用什么方式介绍你的拍摄过程。

4。

台湾的收复是一件很不容易的事，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人高兴的事，可是有些不法分子，祖国的败类，像李登辉、陈水扁等却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗?
5.你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什么呢?
6.假如时光会倒流,现在郑成功还活着,又会对他们说些什么?
四、课堂小结
1.希望同学长大以后努力学习,能为早日实现祖国统一而努力。

2。

描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗画面。

教学板书:
2 郑成功
民族英雄
收复台湾
建设台湾
功勋传世，缅怀英雄
第三单元测试题
班级:______________姓名:______________考号：______________
一、填空题(13分)
1．(7分)看拼音，写词语。

bīng gùn（）gǎn wù（) gē da （) kē tóu（）
jǔ sàng（）wēi fēng lín lín
（）wā kōng xīn sī()
2．（6分）把下列词语补充完整并选择填空。

（）功尽弃叱咤（）云别出（）裁
技高（）筹弄( )成拙念念（）词(1）这位老爷爷就是当年那位（）的将军。

（2)我一定要坚持,否则会就( )。

二、单选题(12分）
3．（3分）下列词语中画线字的注音全部正确的一项是（）
（）
泸州油纸伞作为一项民间工艺，________太追求时尚,________失去了油纸伞本身的文化韵味，________在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，________会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。

6．（3分）下列词语在感情色彩上归类正确的一组是( ）
三、现代文阅读(26分)
7．（6分)课内阅读.
①教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人.
③将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之身摆之地动起来.两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦,也永不会倒下。

④竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣"，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩.把“金钩大王"可在竹节人的胸口，神气！
⑥破课桌yǎn rán一个叱咤风云的战场。

（1)根据拼音写汉字,并解释成语.
①yǎn rán（）
②叱咤风云：
(2)第①段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。

8．（9分）阅读理解。

紫禁城的城墙十米多高，有四座城门:南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间.城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

（1)这一段主要介绍故宫的。

(2)文段中多处运用了的说明方法，如“十米多”、“七十二万平方米”、“七十多座"等，目的是说明。

(3）文段最后一句“宏大壮丽”“精美”“布局统一”说明了故宫的，抒发了作者对故宫的之情。

9．（11分）阅读理解。

发明家富尔顿
富尔顿是美国的工程师、发明家。

富尔顿从小只爱画画，不爱读书。

一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。

”可是,他把老师的话当作耳旁风。

有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。

他想:“装上风帆只能随风漂游,还有什么好办法来改变这种情形呢?” 不一会儿，风停了,富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。

他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果.他又想能不能用交的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造?造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装……这些问题靠画画是不能解决的，该怎么办呢？这时候，富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。

从此，富尔顿发愤读书,进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。

(1)写出下列词语的反义词。

费力—( ）合适-（）盘算—
( ）
（2）根据短文内容判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”
①富尔顿发愤读书，后来成为第一艘蒸汽轮船的发明者.（）
②富尔顿在一次游泳的过程中领悟到了学习科学知识的重要。

（）。