2021小学语文北师大版四年级下册《永生的眼睛》.pptx教学课件
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学习生字
mó huī káng lóng yí qiān xī
膜 恢 康 聋遗 签昔
角膜 恢复 安康 耳聋 遗忘 竹签 往昔
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词语积累
给予
捐赠
热爱 领悟
辉映
与世长辞
突如其来
栩栩如生
热泪盈眶
才华横溢
பைடு நூலகம்
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课堂练习
yì ：才华横〔 〕
文〔 〕
回〔 〕
容〔 〕 翻〔 〕 〔 〕思 友〔 〕
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精读感悟
父亲献出的远非一副角膜。这话是什么意思？想一想还有什么？
温迪为外公的行为而感到骄傲，为外公的精神而感动，这 么小也为别人着想。
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精读感悟
我的得意的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故 中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当 我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会多 么痛苦吗？
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作者简介
琳达·里弗斯〔Linda Rivers〕：美国人著名作家。从1980年开场她的写作生涯，为 一些报刊撰写专栏，二十年间，很多文章被?今日美国?、?读者文摘?等知名报刊杂志登 载选用，1990年出版了其第一本书?透过她的双眼(Through Her Eyes)?，两年后，她 参加心灵鸡汤团队，期间多篇文章被各个专辑选用。琳达十分热心公益事业，是失踪儿 童搜寻组织Hide and Seek Foundation的创立人，1986年她还创立了Circle “R〞骑 马农场，帮助小孩和成人面对生理和心理挑战，1987年美国眼睛银行授予琳达角膜移植 和视力恢复代言人。1993年，她入选“美国知名女人2000名〔2000 Notable American Women〕〞目前，琳达参加卡普兰大学，从事刑事司法工作，同时继续为 各种杂志撰写励志文章。
“你能给予他人的最珍贵的礼物，就是你自身的一局部。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复安康，我们
的死也是有意义的。〞
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精读感悟
振聋发聩：形容响声很大，聋子都能听见。用来比喻 语言文字唤醒糊涂麻木的人。
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精读感悟
“如果一个盲童能够借助 我们的帮助重见光明，并像你 女儿温迪一样画出栩栩如生的
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精读课文
“你怎么能让他们这样对待妈妈！〞我冲着爸爸哭喊， “妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。〞
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精读课文
“身体发肤，受之于父母〞，深爱着母亲的我无法承 受捐赠母亲角膜的决定，
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
使我发疯似的哭喊着——
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精读感悟
第六单元 ·眼睛
永生的眼睛
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导入新课
你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。 你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。〞
“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我 多么想去看看身边的亲人朋友，看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我 是幸运的，因为我承受了温迪捐献的角膜。第二次生命。我要去寻找那位光明
jiāo：( )阳 〔 〕气
〔 〕傲 上〔 〕
〔 〕花 香〔 〕
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精读课文
我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。当时 琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要 取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时，琳达和爸 爸的表现截然不同。
快速的找一找相关的句子，用横线画出琳达的表现，波浪 线画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。
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精读感悟
为了别人能够见到光明，温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的 眼睛，为了别人能见到光明，琳达在承受着一次又一次的打击时，帮助父亲、 女儿实现了他们的愿望。这是多么无私的骄傲，多么伟大的骄傲呀！温迪去 世三周后，琳达收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。
全班同学一起怀着感谢之情给琳达读读这封信好吗？
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精读感悟 亲爱的里弗斯先生和太太: 角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令 爱——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。
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感情升华
透过那双闪烁着骄傲光辉的眼睛，让我们看到了一个充满爱的家庭。外 公曾经说过：如果死后能有助于他人安康的恢复，那么死也是有意义的。这 不仅是温迪的外公、外婆做到了，就连14岁的小温迪也做到了。他们的眼睛 仍在世上焕发着生命的荣耀。
默读下文，画出带有“骄傲〞一词的句子。带着自己的理解读一读。
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精读感悟
想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况 且当你得知我的眼睛起作用的时候，又会多么骄傲。
温迪告诉我：“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。〞 “这令你骄傲吗？〞我问。
在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我 女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲！
骄傲吧！
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布置作业
1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他 们宣传器官捐献的意义。
2、写一封建议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中 来。
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拓展延伸
吴翼飞，深圳职业技术学院计算机辅助 设计与制造专业的大三学生。在大家眼里， 他是一个阳光、善良的大男孩，去年他死于 骨癌。他的眼角膜让四位患者重见光明。
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拓展训练
此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你 最想说的一两句话写下来，好吗？
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课堂总结
孩子们，教师把喜欢的3句名言，还有从书中摘录的爸爸的话制成了小书 签，送给你们。好好收藏起来，好吗？相信你们随着年龄的增长，对生命的感 悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸 出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情而温暖吧！让他人因有我们的存在而
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感情升华 这是爱的永生，是奉献精神的永生。他们这样做有助于别人，有助于人
类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！ 孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。齐读课题。
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拓展延伸
你们知道吗？世界上有多少人需要得到这样的眼睛呀！仅我国就有400多 万因角膜病而致盲的人！而目前我国的角膜库存却很少，每年只有3千多人能 进展角膜移植手术。他们在黑暗中苦苦地等待着。因为他们相信会有越来越 多的人会像琳达一家人一样愿意死后捐献自己的器官。你们听说过这样的事 吗？你们看，他们就是这样的人。
马儿。那有多美妙！〞
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精读感悟
想想看，另一对父母，如 果他们的女儿也能像温迪一样 将会多么自豪。况且当你得知 我的眼睛起作用的时候，又会 多么骄傲。
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情感升华
父亲想通过自己的实际行动让琳达感到骄傲，事实上不仅是琳达， 就连14岁的温迪都为此而感到骄傲。所以在后面的文章当中有一个词就 反复出现了屡次，这个词就是“骄傲〞。
的使者，温迪你在哪里，你在哪里？〞
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导入新课
永生的眼睛
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教学目标
1、学习本课生字，积累本课词语； 2、通过朗读、讨论、交流体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程
中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质； 3、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、
帮助他人而感到快乐和骄傲。
学习生字
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角膜 恢复 安康 耳聋 遗忘 竹签 往昔
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词语积累
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与世长辞
突如其来
栩栩如生
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才华横溢
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课堂练习
yì ：才华横〔 〕
文〔 〕
回〔 〕
容〔 〕 翻〔 〕 〔 〕思 友〔 〕
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父亲献出的远非一副角膜。这话是什么意思？想一想还有什么？
温迪为外公的行为而感到骄傲，为外公的精神而感动，这 么小也为别人着想。
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精读感悟
我的得意的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故 中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当 我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不见会多 么痛苦吗？
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作者简介
琳达·里弗斯〔Linda Rivers〕：美国人著名作家。从1980年开场她的写作生涯，为 一些报刊撰写专栏，二十年间，很多文章被?今日美国?、?读者文摘?等知名报刊杂志登 载选用，1990年出版了其第一本书?透过她的双眼(Through Her Eyes)?，两年后，她 参加心灵鸡汤团队，期间多篇文章被各个专辑选用。琳达十分热心公益事业，是失踪儿 童搜寻组织Hide and Seek Foundation的创立人，1986年她还创立了Circle “R〞骑 马农场，帮助小孩和成人面对生理和心理挑战，1987年美国眼睛银行授予琳达角膜移植 和视力恢复代言人。1993年，她入选“美国知名女人2000名〔2000 Notable American Women〕〞目前，琳达参加卡普兰大学，从事刑事司法工作，同时继续为 各种杂志撰写励志文章。
“你能给予他人的最珍贵的礼物，就是你自身的一局部。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人恢复安康，我们
的死也是有意义的。〞
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精读感悟
振聋发聩：形容响声很大，聋子都能听见。用来比喻 语言文字唤醒糊涂麻木的人。
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精读感悟
“如果一个盲童能够借助 我们的帮助重见光明，并像你 女儿温迪一样画出栩栩如生的
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精读课文
“你怎么能让他们这样对待妈妈！〞我冲着爸爸哭喊， “妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。〞
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“身体发肤，受之于父母〞，深爱着母亲的我无法承 受捐赠母亲角膜的决定，
使我忍不住冲着父亲哭喊——
使我忍不住深深地责怪父亲——
使我发疯似的哭喊着——
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精读感悟
第六单元 ·眼睛
永生的眼睛
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你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。 你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。〞
“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我 多么想去看看身边的亲人朋友，看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我 是幸运的，因为我承受了温迪捐献的角膜。第二次生命。我要去寻找那位光明
jiāo：( )阳 〔 〕气
〔 〕傲 上〔 〕
〔 〕花 香〔 〕
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我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。当时 琳达只有14岁，母亲就不幸去世了，当警官来访，为了医院要 取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时，琳达和爸 爸的表现截然不同。
快速的找一找相关的句子，用横线画出琳达的表现，波浪 线画出父亲的表现。把你的感受批注在旁边。
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为了别人能够见到光明，温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的 眼睛，为了别人能见到光明，琳达在承受着一次又一次的打击时，帮助父亲、 女儿实现了他们的愿望。这是多么无私的骄傲，多么伟大的骄傲呀！温迪去 世三周后，琳达收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的一封信。
全班同学一起怀着感谢之情给琳达读读这封信好吗？
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感情升华
透过那双闪烁着骄傲光辉的眼睛，让我们看到了一个充满爱的家庭。外 公曾经说过：如果死后能有助于他人安康的恢复，那么死也是有意义的。这 不仅是温迪的外公、外婆做到了，就连14岁的小温迪也做到了。他们的眼睛 仍在世上焕发着生命的荣耀。
默读下文，画出带有“骄傲〞一词的句子。带着自己的理解读一读。
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想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况 且当你得知我的眼睛起作用的时候，又会多么骄傲。
温迪告诉我：“妈咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。〞 “这令你骄傲吗？〞我问。
在这一刻，我领悟到父亲献出的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我 女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲！
骄傲吧！
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布置作业
1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他 们宣传器官捐献的意义。
2、写一封建议书，号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中 来。
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吴翼飞，深圳职业技术学院计算机辅助 设计与制造专业的大三学生。在大家眼里， 他是一个阳光、善良的大男孩，去年他死于 骨癌。他的眼角膜让四位患者重见光明。
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拓展训练
此时此刻，相信你们一定会有很多的话想说，把你 最想说的一两句话写下来，好吗？
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课堂总结
孩子们，教师把喜欢的3句名言，还有从书中摘录的爸爸的话制成了小书 签，送给你们。好好收藏起来，好吗？相信你们随着年龄的增长，对生命的感 悟一定会更深、更透彻。世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸 出友爱之手吧！让我们人与人之间因真情而温暖吧！让他人因有我们的存在而
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感情升华 这是爱的永生，是奉献精神的永生。他们这样做有助于别人，有助于人
类，有助于世界。这是多么令人骄傲呀！ 孩子们，再来读读课题，相信你们的感受会更深刻。齐读课题。
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拓展延伸
你们知道吗？世界上有多少人需要得到这样的眼睛呀！仅我国就有400多 万因角膜病而致盲的人！而目前我国的角膜库存却很少，每年只有3千多人能 进展角膜移植手术。他们在黑暗中苦苦地等待着。因为他们相信会有越来越 多的人会像琳达一家人一样愿意死后捐献自己的器官。你们听说过这样的事 吗？你们看，他们就是这样的人。
马儿。那有多美妙！〞
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想想看，另一对父母，如 果他们的女儿也能像温迪一样 将会多么自豪。况且当你得知 我的眼睛起作用的时候，又会 多么骄傲。
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情感升华
父亲想通过自己的实际行动让琳达感到骄傲，事实上不仅是琳达， 就连14岁的温迪都为此而感到骄傲。所以在后面的文章当中有一个词就 反复出现了屡次，这个词就是“骄傲〞。
的使者，温迪你在哪里，你在哪里？〞
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1、学习本课生字，积累本课词语； 2、通过朗读、讨论、交流体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程
中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质； 3、通过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、
帮助他人而感到快乐和骄傲。