【小班教案】小班美术：好吃的萝卜

【小班教案】小班美术：好吃的萝卜
教案：小班美术——好吃的萝卜
一、教学内容
本节课选自小班美术课程，以“好吃的萝卜”为主题，结合生活实际，让幼儿通过观察、讨论、绘画等方式，了解萝卜的形状、颜色和纹理，培养幼儿的审美观念和绘画技能。

二、教学目标
1. 引导幼儿观察和描述萝卜的形状、颜色和纹理，培养幼儿的审美能力。

2. 培养幼儿的绘画技能，提高幼儿的手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿通过观察、讨论、绘画等方式，了解萝卜的形状、颜色和纹理。

难点：让幼儿在绘画过程中，能够准确地表现萝卜的形状、颜色和纹理。

四、教具与学具准备
教具：萝卜实物、图片、绘画纸、水彩笔、蜡笔等。

学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示萝卜实物，让幼儿观察萝卜的形状、颜色和纹理，引导幼儿说出萝卜的特点。

2. 讨论环节（10分钟）
教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己对萝卜的认识和感受，
引导幼儿从形状、颜色、纹理等方面进行描述。

3. 绘画环节（10分钟）
教师分发绘画纸和水彩笔，引导幼儿根据自己的观察和讨论，画
出好吃的萝卜。

教师在过程中进行个别指导，帮助幼儿准确地表现萝
卜的形状、颜色和纹理。

4. 展示与评价环节（5分钟）
六、板书设计
板书内容：好吃的萝卜
形状颜色纹理
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起找一找生活中还有哪些好吃的萝卜，并拍照留念。

2. 请幼儿尝试用绘画的方式，表现生活中找到的萝卜。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过展示萝卜实物、组织讨论和绘画等方式，让幼儿观察、了解和表现好吃的萝卜。

整体教学过程中，幼儿积极参与，表现出较
高的兴趣。

在绘画环节，大部分幼儿能够准确地表现萝卜的形状、颜
色和纹理，达到了预期的教学目标。

但在个别指导环节，可以更加关
注幼儿的个体差异，提高教学效果。

拓展延伸：
重点和难点解析
1. 幼儿的观察能力和认知水平有限。

幼儿在观察萝卜时，可能只
注意到其表面的颜色和形状，而忽略了萝卜的纹理。

同时，幼儿对萝
卜的认知水平有限，难以用语言准确描述萝卜的特点。

3. 幼儿的耐心和细致程度有限。

在绘画过程中，幼儿可能因为耐
心不足，而无法细致地描绘萝卜的形状、颜色和纹理。

这可能导致绘
画作品的准确性降低。

1. 观察训练：教师可以通过展示萝卜实物，让幼儿观察萝卜的形状、颜色和纹理。

在观察过程中，教师引导幼儿关注萝卜的细节特点，如萝卜的皮纹、凹凸纹理等。

教师还可以组织幼儿进行小组讨论，让
幼儿分享自己的观察心得，从而提高幼儿的观察能力。

2. 绘画指导：在绘画环节，教师应根据幼儿的绘画水平，给予适
当的指导。

对于绘画技能较低的幼儿，教师可以先示范绘画萝卜的过程，让幼儿跟随模仿。

对于绘画技能较高的幼儿，教师可以引导幼儿
根据自己的观察，自由创作。

在指导过程中，教师重点关注幼儿对萝
卜形状、颜色和纹理的描绘，及时给予反馈和鼓励。

3. 耐心培养：在绘画过程中，教师应注意培养幼儿的耐心。

可以
通过设置小目标，让幼儿逐步完成，从而提高幼儿的耐心。

同时，教
师要对幼儿的绘画作品给予积极评价，增强幼儿绘画的信心。

4. 家庭延伸：教师可以布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成。

例如，让幼儿在家里找一找生活中还有哪些好吃的萝卜，并拍照留念。

这样既能巩固课堂所学，又能让家长参与幼儿的学习过程，提高家庭
教育的质量。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：教师在授课过程中，应使用简洁明了、富有童趣的
语言，吸引幼儿的注意力。

在讲解萝卜的特点时，教师可以采用生动
形象的语言，如“萝卜宝宝穿上了红色外套，上面还有细小的绿叶子
点缀呢！”教师应注意语调的抑扬顿挫，让幼儿在轻松愉快的氛围中
学习。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
让幼儿参与。

在观察环节，教师可以给幼儿一定的观察时间，并适时
引导幼儿分享自己的观察心得。

在讨论环节，教师要确保幼儿都有机
会发表自己的想法。

在绘画环节，教师应根据幼儿的绘画速度，适当
延长绘画时间，确保每个幼儿都有足够的时间完成作品。

3. 课堂提问：教师应针对课程内容，设计富有启发性的问题，激
发幼儿的思维。

例如，在讨论环节，教师可以提问：“大家觉得萝卜
是什么形状的？它的颜色是什么样子的？”在绘画环节，教师可以询
问幼儿：“你画的是哪种萝卜？你认为它的纹理是什么样子的？”通
过提问，教师可以了解幼儿的认知水平，引导幼儿积极思考。

4. 情景导入：在课程开始时，教师可以采用情景导入的方法，吸
引幼儿的兴趣。

例如，教师可以带来一个真实的萝卜，让幼儿观察萝
卜的外观，闻一闻萝卜的气味，触摸萝卜的质地，从而激发幼儿的感
官体验。

接着，教师可以引导幼儿分享自己对萝卜的认识，自然引入
本节课的主题。

5. 个别指导：在绘画环节，教师应注意观察每个幼儿的绘画过程，针对幼儿的个体差异给予适当的指导。

对于绘画技能较低的幼儿，教
师可以手把手地教他们描绘萝卜的形状；对于绘画技能较高的幼儿，
教师可以鼓励他们发挥想象，创作出独特的作品。

同时，教师要关注幼儿的耐心和细致程度，及时提醒他们注意观察萝卜的细节。

6. 鼓励与评价：在课程结束后，教师应对幼儿的作品进行评价。

对于表现优秀的幼儿，教师要给予充分的肯定和鼓励；对于表现一般的幼儿，教师要找出他们的亮点，给予积极的评价；对于表现不佳的幼儿，教师要关心他们的情绪，鼓励他们继续努力。