“互联网+”环境下混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用

“互联网+”环境下混合式学习法在大学英语新闻视听
说课程中的应用
【摘要】
本文围绕在“互联网+”环境下混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用展开讨论。

首先介绍了传统教学模式存在的问题，然后详细阐述了混合式学习法的概念和实践案例。

接着分析了在互联网+环境下混合式学习法的优势，并提出了如何有效整合互联网资源进行混合式学习的方法。

最后总结了混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用效果，并展望了未来发展方向。

通过本文的研究，可以为大学英语教学提供新的理念和方法，促进学生在英语学习中的有效提高和全面发展。

【关键词】
关键词：混合式学习法，大学英语，新闻视听说课程，互联网+环境，优势，资源整合，应用效果，未来展望。

1. 引言
1.1 研究背景
在信息技术高度发达的今天，互联网已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。

随着“互联网+”时代的到来，传统的教学模式也正在发生转变。

在大学英语新闻视听说课程中，传统的课堂教学往往存在着诸多问题，比如教学资源单一、学生学习兴趣不高、课堂互动
不足等。

而混合式学习法则能够有效地解决这些问题，通过结合传统
面对面教学和在线学习，提供更加灵活、个性化的学习方式，增强学
生的参与度和学习效果。

研究在大学英语新闻视听说课程中应用混合式学习法的意义重大。

通过深入探讨混合式学习在此领域中的应用及效果，可以为教育教学
改革提供新思路和实践经验，为大学生的英语学习提供更好的支持和
服务。

随着“互联网+”时代的快速发展，对如何有效整合网络资源进行混合式学习也提出了新的挑战和机遇。

研究这一课题将有助于推动
教育信息化进程，提高教学质量和效率，促进学生综合素质的提升。

的明确，使得这一课题变得更加迫切和具有现实意义。

1.2 研究目的
本研究旨在探讨在互联网+环境下混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用，以期提高学生的英语综合能力和实际应用能力。

具体目的包括：
1. 分析传统教学模式在大学英语新闻视听说课程中存在的问题，
以及其无法满足学生个性化学习需求和提高学习动机的不足之处；
2. 探讨混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的概念及其实
际应用案例，以及其能够激发学生学习兴趣、提高学习效率的优势；
3. 分析互联网+环境下混合式学习法的优势，探讨如何有效整合
互联网资源进行混合式学习，以提高学生学习效果；
4. 评估混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用效果，
为今后混合式教学模式在英语课程中的推广和应用提供借鉴；
5. 最终旨在为改善大学英语新闻视听说课程教学质量，促进学生
英语综合能力的提升，培养具有国际竞争力的英语人才做出贡献。

1.3 研究意义
混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用具有重要的意义。

随着互联网+时代的到来，传统的教学模式已经无法满足学生多样化学习需求的要求，而混合式学习法恰好可以弥补传统教学模式的不足。

英语新闻视听说课程作为大学英语教学中的重要一环，是培养学
生综合语言能力的关键课程，而混合式学习法可以更好地帮助学生提
高听说能力，培养他们的跨文化交际能力。

混合式学习法在大学英语
新闻视听说课程中的应用可以提升教学效果，促进学生自主学习和合
作学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

研究混合式学习法
在大学英语新闻视听说课程中的应用具有重要的理论意义和实践价值，对于促进大学英语教学的创新和发展具有重要的意义。

2. 正文
2.1 传统教学模式存在的问题
1. 缺乏互动性：传统的大学英语新闻视听说课程通常采用传统的教师讲解和学生听讲的模式，缺乏学生间的互动和讨论。

这种单向传授知识的方式容易使学生失去兴趣，导致学习效果不佳。

2. 缺乏个性化定制：传统教学模式针对整个班级统一进行教学，没有针对不同学生的学习特点和需求进行个性化定制。

这样容易造成学生学习效果参差不齐，有些学生可能觉得课程过于简单，而有些学生可能觉得课程难度过大。

3. 缺乏足够的实践机会：传统教学模式更注重理论知识的传授，缺乏对学生实际运用知识的机会。

在大学英语新闻视听说课程中，学生需要不仅需要掌握知识，还需要运用这些知识去分析新闻、进行听力训练和说话练习。

传统教学模式无法提供足够的实践机会，导致学生的实际能力无法得到有效提升。

2.2 混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的概念
混合式学习法是指结合传统面对面教学和在线学习的教学模式，旨在充分发挥各种教学资源和技术手段的优势，提高学生学习的效果和质量。

在大学英语新闻视听说课程中，混合式学习法可以有效地帮助学生提高英语听说能力，加深对新闻领域知识的理解。

通过混合式学习法，学生可以在课堂和在线学习中灵活切换，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂上，老师可以进行实时的新闻报道分析和听说练习，引导学生参与讨论和互动，培养学生的思辨能力和表达能力。

而在在线学习中，学生可以根据自己的学习进度
和时间安排进行听力练习和口语表达，通过多媒体资源和互联网资料的支持，拓展英语学习的广度和深度。

混合式学习法还可以帮助学生更好地融入英语新闻视听说的学习环境，提高学习效率。

通过在线学习平台的支持，学生可以随时随地进行学习，从而充分利用碎片化时间，提高学习的持续性和灵活性。

混合式学习法也可以根据学生的个性化学习需求和水平，为每个学生提供定制化的学习路径和资源，满足不同学生的学习需求。

2.3 混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的实践案例
可以利用在线学习平台或者视频会议工具进行网络直播授课。

教师可以在直播课堂中通过分享屏幕展示新闻报道视频，进行听力训练和讨论。

学生可以在线实时互动，提问和回答问题，并在直播结束后继续讨论和总结学习内容。

可以设计基于互联网资源的课程项目。

要求学生选择一个英语新闻报道，进行听写和翻译，然后录制自己的新闻播报视频，并上传到在线平台进行互评。

通过这种方式，学生可以提高听力、口语和写作能力，并且在展示自己的作品中培养自信心。

还可以结合线下教学资源，如实地参观新闻机构、参与新闻报道活动等。

通过实践活动，学生可以亲身体验新闻工作者的工作状态，提升对英语新闻报道的理解和应用能力。

2.4 互联网+环境下混合式学习法的优势
1. 提升学生学习的自主性和积极性。

在传统教学模式下，学生通常只能在课堂上接受教师的讲解，而在混合式学习中，学生可以通过网络平台自主选择学习时间和地点，从而更好地控制学习进度，提高学习的效率和效果。

2. 扩大学生的学习资源和信息获取渠道。

通过互联网平台，学生可以获取更多更全面的英语新闻、视听资源，丰富了课程内容，使学生接触到更多真实场景和丰富素材，有助于提高学生的听说能力和理解能力。

3. 促进学生的协作学习和交流能力。

在网络平台上，学生可以进行在线讨论、合作学习，分享学习资源和心得体会，提高团队协作能力和沟通能力，从而更好地提高学习效果。

4. 提高教师的教学质量和效率。

教师可以通过网络平台上传教学资源、布置作业、监督学生学习情况，实现个性化教学，及时反馈学生学习情况，提高教学效果，节省教学时间和精力。

2.5 如何有效整合互联网资源进行混合式学习
一、确定目标和需求
在整合互联网资源进行混合式学习前，首先需要明确学习目标和学生的需求。

根据课程要求和学生的学习水平，确定需要整合的互联网资源类型和数量。

二、选择适合的平台和工具
选择适合的平台和工具是有效整合互联网资源的关键。

可以选择
在线学习平台、教学资源库、教育应用程序等，确保这些工具能够与
课程内容和学生的学习习惯相匹配。

三、设计有效的学习任务
设计针对性强、具有挑战性的学习任务是整合互联网资源的重要
环节。

通过在学习任务中融入多样化的互联网资源，可以激发学生的
学习兴趣和深度思考能力。

四、提供及时的反馈和指导
在整合互联网资源进行混合式学习过程中，及时的反馈和指导对
于学生的学习效果至关重要。

教师可以通过在线讨论、作业批改等方式，对学生的学习情况进行监控和引导。

五、鼓励互动和合作
利用互联网资源进行混合式学习，可以促进学生之间的互动和合作。

教师可以设置协作任务，建立学习小组，让学生之间相互分享学
习心得和经验，提高学习效果和学习动力。

六、持续改进和优化
整合互联网资源进行混合式学习是一个不断优化和改进的过程。

教师需要根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学设计和资源选择，持续提升学习体验和效果。

3. 结论
3.1 混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用效果
混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用效果可以体现
在多个方面。

通过融合传统课堂教学和在线学习资源，学生可以更灵
活地进行学习，能够随时随地获取学习材料，提高学习效率。

混合式
学习法可以有效提升学生的学习兴趣和参与度，通过多种形式的教学
活动，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。

混合式学习
法还可以促进学生之间的互动与合作，通过讨论和合作项目，增强学
生的沟通能力和团队合作意识。

在大学英语新闻视听说课程中应用混合式学习法还可以帮助学生
更好地运用所学知识，提高实践能力。

通过实际案例分析和实践活动，学生可以将所学内容应用到实际工作中，从而更好地理解和掌握知识。

混合式学习法也能够促进学生的综合能力提升，培养他们的跨学科思
维和解决问题的能力，为他们未来的职业发展奠定良好基础。

混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用效果是多方面的，可以有效提升学生的学习效果和能力，为他们的终身发展打下坚
实基础。

展望未来，随着互联网技术的不断发展，混合式学习法将会
越来越受到重视，为教育教学带来更多创新和发展机遇。

3.2 展望未来
展望未来，随着互联网+时代的不断发展，混合式学习法在大学英语新闻视听说课程中的应用将会变得更加普及和深入。

学生在日常学
习中将更多地借助互联网平台进行在线学习和资源分享，教师也将更加重视利用互联网资源来优化课程设计和教学方法。

未来，混合式学习法将会更加注重个性化学习和教学，教师可以根据学生的不同学习需求和水平设置不同的学习路径和内容，以提高学生的学习效果和成绩。

通过互联网技术的支持，学生可以随时随地进行学习，使学习变得更加灵活和便捷。

在未来，随着人工智能和大数据技术的发展，混合式学习法还将结合更多智能化的教学工具和评估系统，能够更好地跟踪学生的学习情况和进展，为教学和学习提供更精准的指导和反馈。

这将有助于提高学生的学习动力和自主学习能力，进一步推动大学英语新闻视听说课程的教学质量和效果。