2024年高三政治教师教学工作计划例文（三篇）

2024年高三政治教师教学工作计划例文
一、学情评估
本人在任教的我校高三____班中，学生大多来自理科基础班，其学科基础相对薄弱，加之政治课程课时安排较少，学生对该科目的重视程度不足。

鉴于学生来源的实际情况，文理基础科目是高考分数提升的关键所在。

因此，如何有效提升学生对政治等相对不被重视科目的关注，以及在高考中获取更多分数，成为我们理科基础班政治教学的核心目标。

二、教学规划
本学期将实施两阶段复习策略：
1. 第一阶段：基础知识梳理与巩固。

以单元为单位，每课为一个课时单元进行复习。

知识要点化：依据____年高考大纲要求，将知识点细化。

知识系统化：整合知识点，构建完整知识体系，便于学生记忆与理解。

知识逻辑化：把握知识内在联系，使细化后的知识更加丰富且生动。

每周安排一节复习课，完成一个单元的复习内容，并辅以练习；随后一周则以练习为主，适时进行讲评，强调对基础知识要点的掌握和理解。

2. 第二阶段：预计于____月初启动，本阶段将结合当年国内外重大时政事件，进行针对性的适应性训练。

从____月初至____月初，大约一个月的时间，重点完成时政适应性训练，学生需完成大量相关练习。

教师需对每次作业（练习）进行全面批改，有针对性地讲评，以提升学生的考试能力。

在____月初至____月初的一个月内，重点查漏补缺，根据当年备考要求对未重点强调的知识点进行重温，并针对时政热点进行再次训练，同时根据学生个体情况，进行个性化辅导，并加强学生心理疏导。

三、教学策略
为确保教学质量，采取以下措施：
1. 提升教师专业素养，积极研究高考题型，尤其是近两年广东高考题型，形成个人的教学思考。

2. 提高课堂教学效率，注重讲练结合，关注学生对知识的掌握程度，根据学生作业情况进行有针对性的教学。

3. 创新解题教学方法和作业设计，通过日常训练，帮助学生积累解题能力。

4. 加强备课组和教研组内的交流合作，共享优质教学资源，同时积极向校内外同行学习，借鉴先进经验。

5. 在教研室的指导下，遵循学校领导方针，及时获取高考信息，确保教学工作有的放矢。

6. 认真执行教育教学常规工作，加强学生管理。

7. 重视集体备课，倡导先听后教、先管后教，以课堂教学为中心，努力提升教学质量。

2024年高三政治教师教学工作计划例文（二）
深入学习和研究《考纲》以及高考试题，积极广泛搜集高考相关信息，组织学生集中学习，旨在让学生全面了解政治科目高考的题型设计、知识和能力要求以及评分标准，从而明确学习方向和目标，增强学习的针对性和有效性。

一、对一测的分析与思考
我校在第一次质量预测中政治成绩未达到预期，特别是中等生群体表现不够理想。

通过深入分析，我们认为学生在基础知识和知识迁移能力方面存在不足，亟需提升。

二、明确工作目标
确立明确的目标是前进的方向和动力。

政治课程复习应立足于基础知识与基本技能，注重能力的培养。

我们既要关注全体学生的全面发展，也要重点培养学科尖子生，全面提升学生素质。

因此，我们设定的目标是：力争在高考中取得优异成绩。

三、理清工作思路
1. 深入研究高考，明确教学方向：认真学习《考纲》，研究高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，确保学生明确学习方向和目标。

2. 规范教学过程，优化教学环节：在一测后的专题复习中，强化教学内容主题化、综合化，以专题知识带动基础知识巩固，提升学习能力；专题复习实行教学案一体化，增加练习，提升综合解题能力；注重时政热点与课本知识结合，开阔学生视野；加强练习后的心理疏导，提升学习积极性与自信心。

二测后的复习应加强综合训练，精心评讲试题，关注高考信息和社会热点问题，查漏补缺，引导学生回归课本，加强与学生的交流与个别辅导。

第三阶段，即高考前，重点查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

具体教学安排如下：
某月下旬，完成教材知识的专题复习；
某月-某月中旬，全面复习巩固，完善知识体系，查漏补缺，进行综合能力测试；
____月-某月，回归课本，进行心理调适。

具体教学对策和措施包括：
1. 重视基础知识，学会整理归纳，形成知识结构；
2. 实行集体备课制度，提升教学质量；
3. 加强单元知识体系的把握和能力培养；
4. 注重对学生进行审题思路和方法的培养；
5. 加强与学生的情感交流，明确高考目标；
6. 关注高考信息，洞察高考方向。

通过全体教师的共同努力和创新，我们相信在明年的高考中，政治学科将取得优异成绩。

2024年高三政治教师教学工作计划例文（三）
一、教学理念与原则
（1）全面贯彻素质教育，立足全体学生，重点培养学生的创新精神和实践能力，奠定学生全面发展之基。

注重提升中学德育工作的针对性和实效性，优化德育与课程教学。

（2）遵循高中思想政治新课程标准，确立教学目标，整体规划教学内容。

以新课程标准为核心，适应教学改革新形势，积极学习并实践先进教学理念，探索以学生为中心的教学模式。

（3）精心准备高考备考工作，确保高考成绩的全面提升。

二、教学目的
通过《思想政治》课程的教学与复习，深化学生对马克思经济、政治、哲学和文化等基本理论的理解，培养学生运用理论分析常见经济政治现象的能力，提高理论联系实际的分析技能，增强学生知识理解和应用能力，以及高考应试技巧。

三、教学规范
1. 深入学习《课程标准》，结合不同层次的教学要求，准确把握教学内容，凸显教材特色。

2. 充分利用有限课时，提高课堂教学效率。

注重突出重点，讲清难点。

运用形象、直观及现代化教学手段，提升教学效果。

结合教学内容与学生实际，充分运用教育资源。

3. 坚持理论联系实际的原则，将教材知识、现实问题与学生思想认识有机结合，培养学生在实际问题中运用理论的能力。

4. 加强学习，更新教育观念，转变教学方式和学习方法，积极推行研究性学习，充分激发学生的学习积极性。

关注后进生的辅导工作。

5. 在备课、讲课的基础上，积极参与各级教研活动，交流经验，更新教育理念，提升个人素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动安排
1. 教师团队教学指导
2. 师生交流会
3. 教学实践研究课
4. 参观示范课、讲座及集体备课
5. 新高考教育研究
五、本学年教学工作重点
1. 深入解读新考纲，明确考试方向。

研究考试性质、内容、形式及试卷结构，分析考点本质，明确复习方向，提高复习针对性。

2. 以教材为基础，巩固学生基础知识，构建知识网络。

通过课堂提问等方式，检测学生对基础知识的掌握，构建知识体系，强化学科内部联系。

3. 关注社会热点，培养学生联系实际的能力。

引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是热点问题，运用所学知识进行分析。

4. 强化训练，精选试题，提升学生水平。

结合近年高考试题，训练学生思维过程，熟悉命题思路，提高应试能力。

注重练习的筛选与讲评，实现举一反三。

5. 加强学生答题技巧训练，提高应试水平。

注重答题规律与格式的培养，提高非智力因素得分。