内蒙古满洲里市第五中学2024-2025学年初三5月综合练习(二模)语文试题试卷含解析

内蒙古满洲里市第五中学2024-2025学年初三5月综合练习（二模）语文试题试卷注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．
一、积累与运用
1．依次填入下列文段横线处的语句,最恰当的一项是
故乡的小溪如同一块温润的和田玉，，不疾不徐,午后的阳光照耀在溪面上，。

小溪中央有几块巨大的溪石, 。

我们这群孩子自动分成两伙儿,一溪石为界,或是进行激烈的泼水战斗, 。

我们玩到兴头处,总是忘却了时间。

①或是比赛哪伙儿捉鱼得多
②安安静静地流淌
③溪石底部被经年流淌的溪水冲刷得圆润可爱
④泛起点点璀璨的光芒
A．①③②④B．④②①③C．②④③①D．③④①②
2．下列关于文学作品内容、常识的表述，不完全正确的一项是
A．我们学过刘禹锡的《陋室铭》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、范仲淹的《岳阳楼记》，其中“铭”、“歌”、“记”都是古代的一种文体。

B．语文让我们结识了诸多名家名篇：鲁迅·《故乡》（小说），司马迁·《史记》（史书），朱自清·《绿》（散文），莫泊桑·《我的叔叔于勒》（小说），莎士比亚·《威尼斯商人》（戏剧），雨果·《给巴特勒的信》（书信），诸葛亮·《出师表》（奏章）。

C．与少年鲁迅曾经拥有“百草园”一样，作家萧红在那段自由自在、无忧无虑的童年时代，也曾经拥有一个屋后的“大花园”。

她在散文《呼兰河传》中，写到了自己和祖父在蜂蝶飞舞的后园生活，想干什么就干什么，连鸟儿、虫儿、花儿都听“我”的。

D．苏联作家普里什文从自然景观中感悟到深刻的人生哲理，写出了散文《林中小溪》；中科院院士侯学煜以森林和草原为例，向我们说明了维扩“生态系统”和保持“生态平衡”的重要性。

3．下列各句标点符号使用不规范
．．．的一项是（）
A．今天，我们迎来武汉解放70周年。

经过70年拼搏奋斗，武汉发生了翻天覆地的变化。

“人民”二字，始终是这座城市一路前行不变的初心。

B．三大国家级开发区、四大国家基地竞相发展，一批“武汉造”打造科技创新国之重器，多项国家改革试点落户于
此。

今天的武汉密集承接国家赋能，肩负一系列使命重任，是名副其实的希望之城、奋斗之城。

C．有许多人这样点赞武汉：这是一座历史悠久、底蕴深厚的城市，这是一座充满无限机会、适合奋斗打拼的城市。

D．纪念是为了更好走向未来，我们都是追梦人。

都在努力奔跑，接续前辈的奋斗，我们的城市一定会在新时代创造新的更大的奇迹。

4．下列说法不正确的一项是（）
A．《儒林外史》是吴敬梓的长篇讽刺小说，小说通过贯穿全篇的完整情节，描绘了土林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，寄托了作者对理想社会的追求。

B．对于教育孩子，傅雷有自己独到的见解，他认为做人是第一原则，所以他在《傅雷家书》中不仅与儿子谈艺术修养，也善于引导儿子如何做人。

C．《海底两万里》中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，即船长尼摩、自然科学家阿龙纳斯、仆人康塞尔捕鲸手尼德·兰，“亚伯拉罕.林肯”号驱逐舰长法拉格特只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。

D．“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量”，这一句话出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》一书。

5．下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( )
A．新闻稿通常包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，其中背景和结语是必要部分。

B．《藤野先生》选自《朝花夕拾》，主要讲述作者在日本留学时与藤野先生之间的故事。

C．佃农指旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。

D．郦道元所著《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。

6．阅读下面的材料,完成下面小题。

材料一：研学旅行，在国外又称为修学旅游、教育旅游。

在16-17世纪的欧洲地区，兴起的“大游学（Grand Tour）”
运动是教育旅行的前身。

第二次世界大战后，欧美国家发展营地教育，日本于1946年发展修学旅行。

迄今为止，己
有许多国家将研学旅行作为学校系统内能拓展大中小学生视野、提高跨文化理解能力的一种教育方式，并且积累了
有益经验。

（摘编自《2019-2025年中国研学旅行市场专项调查研究报告》）
材料二：我国建国初期，国家为培养顶尖人才，开展具有奖励性质的公派游学，只有少数优秀大学生才能参加的。

到上世纪九十年代，以学校作为组织主体，全员参与型研学旅游活动开始兴起。

活动内容重观光、轻教育，以
浏览讲解模式的单向教育为主。

二十一世纪以来，学校、旅行社、培训机构与留学中介之间实现跨界融合，开启双
向互动模式教育的研学旅行。

经调查，从年，我国的研学旅行行业运行情况如下。

（摘编自《2019－2025年中国研学旅行市场专项调查研究报告》）
材料三：立人中学组织九年级全体学生到永定土楼开展“探究客家文化”为主题的研学旅行活动。

九年级（1）
的成龙同学带着“永定客家土楼楹联文化探究”的课题去研学。

在参观和听讲解的过程中，他拍摄了许多有关楹联（对联）的图片。

研学总结阶段，他为了更好地呈现自己的研学成果，把所拍的图片进行分类整理，发现其中一张在衍香楼拍的楹联照片，上联是“不因富贵求佳地”，而下联只能看到“但愿儿孙”，最后三个字刚巧被一位游客的头部挡住了，对此他感到非常的可惜，并猜想，那会是什么字呢？
1．下列对材料有关内容的理解,正确
．．的一项是（）
A．研学旅行能拓展学生视野、提高跨文化理解能力,已经积累了有益经验。

B．以单向教育为主的全员参与型研学旅游活动兴起于二十一世纪。

C．第二次世界大战后，欧美国家发展的营地教育是教育旅行的前身。

D．立人中学全体学生带着“永定客家土楼楹联文化探究”的课题去研学。

2．我国研学旅行发展的不同阶段分别具有哪些特点？请根据材料二的内容简要分析。

3．请你根据对联的有关知识（如上下联要内容相关，词性、结构相对，仄起平收等），
帮助成龙同学补齐下联内容“不因富贵求佳地；但愿儿孙”。

下面这几个选项中，你认为最恰当
．．．的是（）A．有福享B．添财运C．好做人D．做好人
7．读下面橙联，根据要求默写合适的古诗文名句。

8．运用你课外阅读积累的知识，完成下面小题“胖乎乎的，满脸横肉，眉粗眼大，胖面肥腰。

插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。

红裙六幅，浑如五月榴花。

翠领数层，染就三春杨柳。

”描写的是梁山女将____________，她的绰号叫______。

_____国作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简·爱》中的简爱在____________爱上男主人罗切斯特。

二、阅读
9．阅读下面的诗歌，完成小题。

秋思「唐」张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1．秋风无形，何以用“见”?谈谈你的理解。

2．王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。

请你找出来，并作简要的分析。

10．二、古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。

白，字太白，山东人。

母梦长庚星而诞，因以命之。

……
天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子，谪仙人也。

”乃解金龟换酒，终日相乐。

遂荐于玄宗。

召见金銮殿，论时事。

因奏颂一篇。

帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。

尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。

力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。

帝每欲与官，妃辄阻之。

白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。

恳求还山。

赐黄金，诏放归。

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治（1），宰（2）不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。

天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。

”白长笑而去。

尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。

禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。

白时卧庐山，辟为僚佐。

璘起兵反，白逃还彭泽。

璘败，累系浔阳狱。

初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。

初，悦谢家青山，今墓在焉。

——选自《唐才子传》
注：（1）县治：县衙门。

（2）宰：县令。

1．下列对文中相关词语的解说不正确的一项是（）
A．翰林是我国古代官名。

唐玄宗时，从文学侍从中选拔优秀人才，充任翰林学士，专掌内命由皇帝直接发出的极端机密的文件，如任免太子、宣布讨伐令等。

B．节度使，古代集地方军政大权的官职。

唐初在边境设置。

C．辟，即辟召。

指君主招来，授予官职。

D．黄老之学是黄帝学派和老子学派的合称。

到东汉时，黄老之术与新产生的谶纬之说相结合，就逐渐演变为自然长生之道，对道教的形成产生了很大的影响。

2．下面的句子划分节奏正确的是（）
A．尝大醉上前/草诏/使高力士脱靴。

B．尝大醉/上前草诏/使高力士脱靴。

C．尝大醉上/前草诏/使高力士脱靴。

D．尝大醉上前/草诏使高力士/脱靴。

3．下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（）
A．李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。

B．贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。

李白后经贺知章的推荐，担任翰林供奉。

C．在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。

D．郭子仪曾有恩于李白。

后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求用自己的官爵来赎免李白的死罪。

4．把下例文言句子翻译成现代汉语。

宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。

白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。

11．科技说明文阅读
（A）人工智能(AI)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

从诞生以来,人工智能的理论和技术日益成熟,应用领域也不断扩大。

从人工智能的发展现状和特点来看,未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。

如制造业中智能机器人对生产流水线工人的替代、智能化信息系统对手工作业的替代等。

(选自《中国青年报》有删改)
（B）中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为:AI(人工智能)技术会升级换代,进入2.0时代。

它将更紧密地融入人类生活。

30年后的AI2.0必将成为巨人。

到那个时候,大数据智能的研发,已经可以为经济智能化运行提供强大的工具,帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向,前瞻性地创造新产品,进行新投资,确定新政策。

市场经济和政府调控相结合的科学基础,使人类经济的运行进入更高水平。

另一个关于A的梦想是:人脑和电脑联通。

潘云鹤认为,人脑和电脑如能直接联合工作,就会形成“脑机混合”增强智能。

如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象,我们的教育,会因此产生怎样的改变。

AI的能力似乎无可估量。

可以想象人类未来与AI共存的种种图景:当你在街上碰到陌生人时,系统会产生并处理数据,通过AI程序就能知道你对他的印象如何。

在医院里,AI分析Ⅹ光片的水准,比人类医生还要棒,这些智能机器还可以用于癌症等疾病的到期检查,甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。

(选自《读者》有删改)
（C）人工智能也是一把“双刃剑”。

其有可能出现的场景是“机器排斥人工”。

比如,全球最大的12家投资银行里,最普通的研究人员平均年薪都有50万美元,如此令人羡慕的岗位也存在被替代的可能。

随着移动设备的发展,互联网逐漸成为唯一的信息平台,信息看似变得多而自由,但其实由于人工智能的原因,垄断我们所要获得的信息也就变得容易了。

此外,人工智能的成本也是需要考虑的因素。

在2016年的围棋人机对弈中,谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局,所消耗的机器运行成本达到了3000美元。

而在此期间,人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭。

(选自微信公众号“失飞的纸飞机”有删改)
1．下列对三则材料理解符合文意的一项是( )
A．人工智能应用领域在不断扩大,从人工智能的发展现状和特点来看,未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。

B．通过“脑机混合”增强智能,学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词……可以断言,未来学生的文化水平、解决问题的能力都将会大大提高。

C．目前,在全球最大的12家投资银行里,包括最普通研究人员在内的大部分岗位已经被人工智能所替代。

D．随着人工智能的发展,别人无法掌控我们需要的信息,信息量将更加丰富,信息使用更加自由。

2．下列有关“人工智能也是一把双刃剑”说法不符合文意的一项是（）
A．人工智能的发展必将促进劳动生产率的提高和劳动成本的降低。

B．AI(人工智能)技术会升级换代,进入2.0时代。

它将更紧密地融入人类生活。

C．人脑和电脑直接联合工作,形成了“脑机混合”增强版智能,人们解决问题的能力无限提高。

D．“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。

人工智能发展的危害就是有可能影响就业(机器排斥人工)、垄断信息、运行成本高企。

3．根据原文,下列说法正确的一项是( )
A．“到那个时候”指30年后,起限制作用,明确了具体时间和范围,体现了说明文语言的准确性、严密性。

B．本选文重点说明“人工智能”发展的美好前景。

C．AI的能力无可估量,也许有一天,人类会被“AI”完全控制,世界将变得更为秩序井然。

D．“如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象,我们的教育,会因此产生怎样的改变。

”使用了打比方的说明方法。

12．阅读下面文章，完成下列小题。

飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。

鹞爷一边走着，一边四下观望着。

若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。

两台从早到晚
狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食
．．着那一排排早已空无一人的院落。

鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。

很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。

村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。

若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。

如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹞爷又想到过去。

他自幼就跟师傅扎风筝。

这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。

每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。

那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。

只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。

而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。

可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。

大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。

好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的夭空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。

他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。

鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过
．．．．
．．．．．儿子的影子，一会儿又
闪过
．．孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。

男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽
住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。

鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。

许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，
他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。

说着，男孩伸手指了指麦地远处。

果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。

有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）
1．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。

2．读文中的画线句，回答括号里的问题。

（请任选一句作答）
（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食
．．着那一排排早已空无一人的院落。

（品析“蚕食”的表达效果。

）
（2）鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过
．．．．．．孙子的影子。

（结合加点词揣摩人物心理。

）
．．．．．儿子的影子，一会儿又闪过
我选________句：________
3．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。

4．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。

13．记叙文阅读
滴水之恩
唐敏
①紫红色的天空渐渐变成暗黑，我孤单地走在村路上。

②为了寻找据说矗立在附近田野中的“字库”古塔，我来到这个金黄菜花亦开亦败的陌生乡间。

当我绕过好些小桥流水人家，再寻回先前下车的小街时，早已错过了返程的班车。

想起明早课堂上那十多双渴求知识的眼睛，我踏上了30里的归途。

③雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……
④我边走边期盼着能搭上顺路的车。

一辆卡车嘶吼着爬上山坡，然而司机丝毫不理会我极力挥舞的手臂，绝尘而去。

⑤雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。

⑥终于，一辆小拖车被我拦在了路中央。

烟尘未散，我已冲到了驾驶室的窗下。

看到司机的一瞬间，我便认出了他……
⑦几个月前，我来到马山小镇见习，看见他颓废地斜靠在土墙根下，衣衫不整，须发蓬乱，无神地半合着眼。

人们在他身边窃议着，却不愿多事，怕帮助这样一个来路不明的人会给自己惹来意想不到的麻烦。

虽然这个潦倒的人并没有在面前放一只乞讨钱币的碗，但我确信，他一定又渴又饿，于是我到几步之外的茶水摊买了一杯水、一块糕递给他。

他无神的眼并没有因我的热心而闪亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顾自地吞食起来。

“快散集了，要去哪里，你也该去了。

”我规劝了那个流浪汉一句，便走开了。

⑧眼前这个人虽然整洁而精神，我还是认出了他。

我焦灼地问：“去马山吗？”他迟疑了一会儿，点了点头。

我连声道谢，赶紧爬进了驾驶室。

⑨小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽灭。

“你是马山人？”他问。

我摇摇头：“不是，我在那儿见习。

”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人……”话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。

⑩四周静静的，只有雨点叩窗的脆响。

他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。

那时我赌输了，输得精光，被撵出来，没脸回家，流落到马山，有个人给我水喝，给我吃的，可惜我不认得她，要不，真得好好谢谢她。

”我试探道：“就因为那个人送你一点水、一点吃的吗？”
⑪他不屑地看了我一眼：“你不懂，我那时候心灰意冷。

她劝我：‘快散集了，要去哪里，你也该去了。

’我听了她的劝告，回家了。

唉，我真的不知怎样感谢她，要不是她那一杯水、一块糕、一句话，我现在还不晓得会怎样呢！”
⑫他没有认出我来。

我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。

“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”我决定不提看见他潦倒情形的就是我。

因为我不仅想维护他的尊严，还想让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

⑬他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢该谢那个给我水喝的人。

那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把啊。

”他深吸了一口烟，然后徐徐吐出。

我用力地点点头。

⑭“马山到了！”他刹住车。

我道着谢，请他下来喝杯热茶休息一会儿。

他笑了笑，一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。

再见！”雨滴在车身上，溅出了大朵大朵亮丽的水花……
⑮人生就是这么奇妙，当初的滴水之恩，在后来的生活中却得到了别人的涌泉相报，举手之劳，换来的是爱心的传递。

（选用时有删改）
1．阅读全文，根据提示填写下面表格。

时间(1) 大雨即将来临时“我”上车后告别时
情节
“我”不得不步行
回校。

(2)
“我”听小拖车司
机讲述马山人帮助
他的故事。

(3)
2．第⑦段采用了什么记叙顺序？在全文中有什么作用？。