高考复习策略高三数学复习如何稳步提高？

高考复习策略高三数学复习如何稳步提
高？
妙招让你总复习效率"三级跳"
七宝中学数学高级教师文卫星
现在高三数学复习经常是大量、反复做题，开始一段时间效果明显，以后就不那么明显了(俗称“高原现象”)。

学数学不做相当数量的习题是肯定不行的，但是，不讲究方法到最后很难取得满意的成绩。

如何提高复习效率？以下一些巧妙招数供你参考。

一、夯实基础稳步提高
第一轮复习时先做一些基础题，主要用于检验对知识点和常见的解题方法的掌握情况，在此基础上复习基本概念、掌握相关定义、归纳基础知识、活用公式定理。

掌握复习的主动权。

1、“先苦后甜”，夯实基础解题前不要复习相关内容，独立做习题，让问题充分暴露，再有针对性复习。

例1：A=｛x2-3x＋2＝0｝，B＝｛x2-ax＋4＝0｝，若A∪B＝A，则实数a的取值范围为______。

实践表明同学们常犯两个错误：忽视B＝φ，即Δ0，解得-42、讲究算理，夯实基础算理就是计算的基本道理，包括数字运算和字母运算，也包括对代数式的恒等变形、方程的同解变形等。

简捷的运算不仅可以节省时间，关键是能提高正确率。

例2：点P在抛物线(y-1)2＝8x上，P到抛物线顶点的距离与到准线的距离相等，则点P的坐标是______。

设P(x,y)，则x＋2＝x2+(y-1)2
姨。

有同学消去(y-1)2很快得到正确答案。

有同学试图消去x则觉得做不下去；有同学根据抛物线定义得P为焦点(2，1)与顶点(0，1)连线的垂直平分线和抛物线交点，即x＝1，y ＝1±22姨
，简单的不要动笔。

这里充分体现讲究算理的重要性。

3、考后满分，夯实基础每次考试不免要犯错误，有些同学对做错的题目，在评讲后只是改个答案，认为自己懂了，其实不然。

建议对做错的试题，订正时要写出详细过程(包括某些客观题)，以便真正搞懂。

最好能找出思维受阻原因，并努力做到举一反三，掌握一类问题的解法。

经过这样一番工作的考试才是高效益的，就像近视眼的人戴上眼镜，心明眼亮。

必要时还要把做过的几套试卷加以比较，检查是否还犯同类错误，或检查以前做错的问题现在是否已经掌握。

考后满分，不犯同类错误，你的基础就逐步扎实了。

二、注重通法追求特技
常规解法的优点是容易想到，缺点是运算量可能会大一些，有时甚至很难算到底，或即使“历尽艰辛”算出来，但耗时太多，“成本太高”。

特殊解法优点是解题简捷，但技巧性强，一时难以想到，需要平时的积累。

1、在通法的基础上追求特技学数学不要仅追求解题数量，一道题解完后要再想想看还有哪些其它解法，通过分析、比较找出简单方法。

在掌握通法的基础上追求特技，需要强调的是，不注重通法而刻意去追求所谓的简解、巧解，是舍本逐末，不值得提倡。

2、拓宽知识面要得到简单解法，就要拓宽知识面，能使自己站在较高的平台上，以更开阔的视野去看问题，常能得到优美简捷的解法。

如2019年上海卷理科21题第(3)题，若熟悉点差法解中点弦问题，一看就知道斜率k不为0时，中点轨迹是直线，不满足条件，只要考虑k=0的情况。

而点差法是书中没有明确提出，用标准答案的常规方法在高考的特定环境下很难解出。

因此，复习时要在掌握通性通法的基础上，拓宽知识面。

只有这样才能在考试时才思敏捷，简单解法不期而遇。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

编辑：张健
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。