鲁教版九年级第六单元溶液的形成第2课时教案

鲁教版九年级第六单元溶液的形成第2课时教案
导学阶段【实验探究】
师：提出问题：请小组讨论设计实验方案探究“NaCl、NH
4
NO
3
、NaOH溶解于水是放出热量还是吸收热量”注意：可选用的仪器、药品：三只各装有100 mL
水的烧杯、三份质量相同的固体NaCl、 NH
4
NO
3
、NaOH、药匙、温度计。

也可自行学用其他仪器设计实验。

生：小组讨论设计实验方案，展示，提高学生小组合作解决问题能力。

师：对各组展示的实验方案进行评价，指导，确定最优实验方案。

（1）取三只烧杯，各注入100 mL水，用温度计测量水的温度。

（2）将两药匙NaCl、NH
4
NO
3
、NaOH分别加入上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。

（3）用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？
（4）把实验后的溶液，倒入指定的容器内。

（5）计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。

测量的温度/℃温度的变化(与水相比) 水
氯化钠溶液
硝酸铵溶液
氢氧化钠溶液
生：小组实验，观察实验现象，得出结论。

培养学生科学探究能力。

总结阶段【课时小结】
师：在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？
生：思考问题，展示，学生交流、畅想收获，互相交流解疑，学生从互教互学中体味快乐。

【达标测评】
完成练习册达标检测题，展示交流。

师：指导评价。

【巩固提升】
观察生活，请举出生活中应用溶解吸热、放热现象的实例。

板书设计
溶解是的吸热、放热现象
氯化钠溶于水温度不变
氢氧化钠溶于水温度升高
硝酸铵溶于水温度降低
课后
回顾。