借助关键语句理解一段话的意思

借助关键语句理解一段话的意思
借助关键语句理解一段话的意思
这句话是什么意思呢？
或者说，为什么借助关键语句能够理解一段话的意思？“语句”又指什么？
所谓语句，词典这么解释：“一个语法上自成体系的单位，它由一个词或句法上有关连的一组词构成，表达一种主张、疑问、命令、愿望或感叹。

”
但我愿意把它理解为“词语+句子=语句”。

比如写作文时审题，就要找到中心词、关键词。

举个例子：《美丽的公园》。

美丽，是中心词；公园，也是关键词；美丽，是表达意思的限制；公园，是表达内容的限制；两者有因果关系，“美丽”从“公园”中来，先找到“公园”，再从中发现“美丽”。

公园，是具体的；美丽，是抽象的。

我们似乎习惯了主题先行，习惯了围绕中心选材，但要让学生知道，主题（中心）是从具体事物中推导出来的。

这就是我建议先收集素材的原因，也让学生去接触下大自然，而非为完成一篇作文去接触，写进作文的内容应该是接触之后、印象颇深、又符合题意的一部分。

我们经常讲——字、词、句、段、篇。

这是一个梯度，如果把字、词看作文章的种子，从字到篇，就是发芽生长，开枝散叶，春华秋实。

字、词才是核心。

我们可以借助“鱼骨图”的知识来理解：为什么借助关键语句能够理解一段话的意思？
所谓鱼骨，就是结构，此其一。

其二，写作文时，作者想表达的东西是“鱼骨”，而非“鱼肉”。

可“鱼骨”太赤裸裸了，就像真理的衣服被谎言穿走了，人们愿意相信穿了真理衣服的谎言，而不愿相信赤裸裸的真理。

同样的，人们总是爱吃鱼肉胜过爱吃鱼骨。

于是，在写作中，要在“鱼骨”上附上“鱼肉”。

写作者一定要清楚这一点。

同样的，阅读者，也要清楚这一点。

可惜，在阅读当中，往往只会吃到“鱼肉”，却忽略最为重要的“鱼骨”。

那么，多多实践“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素，让它真正变成自己素养的一部分。

换个角度看，我们怎么理解“借助关键语句理解一段话的意思”这句话呢？它的关键词句是什么呢？它的意思是什么呢？——或者说，以这句话为中心，用总分结构，你能写一段话出来吗？
这是作文学习小组杨老师设计的写作素材单，从上到下，有很清楚的逻辑。

写作文，可以有这样的图表设计，思维可视化，有具体路径可依靠。

当然还可以再细化，比如，能不能填上一句你觉得很得意的比喻句？
写《这儿真美》这个题目，作为训练，写写《这儿真不美》也无妨。

训练是练方法，练思维，内容排第二。

掌握了方法，内容只是道具。

没有方法，内容就是砖头；有了方法，内容可以呈现出各种主题城堡。

对方法的理解，还有尽可能去知其所以然，否则也只能是经验之谈。

比如总分，它是结构，这是呈现，背后是思维。